Сабақ:
|
Қазақ әдебиеті
|
Күні: 19.01.2017
|
Мұғалімнің есімі:
|
Сынып: 8 в
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сабақтың тақырыбы:
М.Дулатұлы. «Шешенің балаларын сүюі» өлеңі
|
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
| Оқушылардың М. Дулатұлының өмірі мен шығармашылығы туралы білімдерін кеңейту,өлеңнің мазмұны мен идеясын ұғындыру |
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ:
|
«Шешенің балаларын сүюі» өлеңін оқып, көркемдік ерекшелігіне талдау жасай отырып, идеясын, тақырыбын анықтайды
|
ТҮЙІНДІ ИДЕЯ
| Ұлы тұлғалардың шығармашылығындағы кішіпейілділік, анаға деген махаббат идеясын дәріптеп, үлгі алу |
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
|
Міржақып Дулатов өмірбаянын біледі
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
|
Ақын шығармаларының атауын, тақырыптарын біледі
|
|
Кейбір оқушылар:
|
|
Өлеңдерінің көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
|
Ақын өмірі мен шығармашылығының байланысы, өлеңнің идеясы
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
|
Анаға құрмет көрсетуді қалай түсінеміз? Ақын өлеңіндегі ана бейнесі
|
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
|
Өлеңнің мазмұнына сәйкес қандай мақалды ұсынар едіңіз?
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
|
Алдыңғы тақырып
|
Мағжан Жұмабаев «Батыр Баян» поэмасының көркемдік ерекшелігі
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
45 минут
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
I. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушыларға сабақта сәттілік тілеу
2.Топқа бөлу. Санау арқылы топқа бөлу
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 1.Мағжан өміріне қатысты сұрақтарға жауап. Сұрақтарға бір сөзбен жауап бер 3 мин
2. Авторға хат жазу 2 оқушыға оқыту 3 мин
3. Алты ойлау қалпақтары бойынша поэманы шолып өту 5 мин.
2 сөйлеммен
Ақ қалпақ
« Батыр Баян» поэмасы бойынша таза эмоциясыз ойыңыз
Қызыл қалпақ
« Батыр Баян» поэмасындағы сезім, поэмадан дәлел
Сары қалпақ
« Батыр Баян» поэмасы бойынша позитивті пікір
Қара қалпақ
« Батыр Баян» поэмасы бойынша сары қалпаққа қарсы пікіріңіз
Жасыл қалпақ
« Батыр Баян» поэмасын сіз қалай жазар едіңіз?
Көк қалпақ
« Батыр Баян» поэмасы бойынша қорытынды пікіріңіз
|
Үлестірмелі қағаздар
Видео ресурс, түрлі-түсті қалпақтар
|
Білу
|
Жоспар.
І. Видео жазылым. Ақын өмірі. 5 мин
|
Таныстырылым
|
Түсіну
Жинақтау
Талдау
Қолдану
Бағалау
|
ІІ.Таныстырылым бойынша жұмыс. 1.Ана сөзіне ассосиация құру
2. Дайынды көрсетіп отыру
ІІІ.Видеожазылым М Дулатов «Шешенің балаларын сүюі» 2 мин
ІҮ. Өлеңді мәнерлеп оқу 2 мин
Ү. Оқулықпен жұмыс.5-7 мин Тақтада берілген сұрақтарға жауап беру
1. Ақын осы өлеңі арқылы қандай ой айтпақ болды?
2. Ақын ананың балаға деген махаббатын қалай жеткізеді?
3. Қазіргі қоғамда анаға деген құрмет қандай дәрежеде?
4. Ана туралы халық арасында қандай аңыздар бар?
5. Ана туралы қандай нақыл, даналық сөздер бар?
ҮІ. Өлеңге композициялық талдау 10 мин
ҮІІ. Шығармашылық шыңы - ізденіс 5 мин
Өлең сөздерін қолданып синквейн құр, төртінші жолы ана туралы мақал болсын, немесе 4 жолды өлең жаз
|
Аяқталуы
|
Рефлексия .3 мин Сабақта ұнаған 3 әрекетті, ұнамаған 1 тапсырманы жазыңдар
IX. Үйге тапсырма М.Дулатов “Шешенің балаларын сүюі ” өлеңін жаттау.
Қазақтың батыр аналары тақырыбында эссе жазу (100 сөз)
|
|
Қосымша ақпарат: Міржақып Дулатов шығармалары тарихынан ақпарат жинау
|
Саралау
|
|
Пәнаралық байланыс:
тарих
|
|
|
|
Рефлексия
|
Сабақ туралы пікір
|
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Дыбыс шығару ерекшеліктеріне қарай музыкалық аспаптар негізінен үрлемелі (флейта, кларнет, саксофон, гобой, труба, валторна, сурнай, лимба, шоор, қурай, сыбызғы, т.б.); шекті ысқылы (виола, скрипка, альт, виолончель, контрабас, гиджак, икили, қылқобыз, т.б.) және шертпелі (арфа, лютня, гитара, балалайка, жетіген, дутар, рубаб, чанг, домбыра); соқпалы (барабан, литавра, ксилофон, челеста, нагора, дойра, дауылпаз, дабыл), т.б. болып бірнеше топқа бөлінеді. Қазіргі заманда қолданылатын ‘‘электрлі музыкалық аспаптар’’ тобы бар.
Достарыңызбен бөлісу: |
