ТАҚырыбы : «Дьенеш» блоктарын қолдану арқылы баланың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту

• ТАҚЫРЫБЫ :

• «Дьенеш» блоктарын қолдану
• арқылы баланың логикалық
• ойлау қабілеттерін дамыту.

МАҚСАТЫ:

• Балалардың логика -математикалық ұғымдарын дамытуда Дьенеш блоктарын қолдану.

Заттардың көлемі, геометриялық пішін және мөлшерлмен таныстыру;

• Заттардың көлемі, геометриялық пішін және мөлшерлмен таныстыру;
• Ойлау іскерліктерін дамыту: салыстыру, талдау, жіктеу, жалпылау және т.б.;
• Логикалық тапсырмаларды шешу іскерлігін қалыптастыру;
• Қарапайым алгорикалық мәдени ойлау дағдыларын меңгеру;
• Танымдылық процестесі - қабылдау, ес, зеиін, қиялдары дамыту;
• Шығармашылық қабілеттері дамыту.

• Міндеттер:

Дьенештің логикалық блоктары

• Логикалық блоктарды венгердің психолог-математигі Золтан Дьеныш ойлап тапқан. Балаларды блоктар арқылы ойната отырып, оларға нысандардың түсін, пішінін, көлемі мен жауандығын көрсете отырып, ажыратуға үйретуде, информатикадан бастапқы сабақтар және математика тұрғысынан алғы ұғымдарды меңгертуде таптырмас құрал.

Геометриялық пішіндер

• Төрт бөліктен тұрады:
• Дөңгелек, үшбұрыш, тік төртбұрыш, шаршы

Пішінсіз түстер

• көк
• сары
• қызыл

Көлем

• Кішкентай үлкен

Әр геометриялық пішін төрт ерекшелікті: бір блокта – бір төрт формада, бір үш түсте, бір көлемде, бір жуандықта. Барлық комбинациялардың ішінен тек қана бір геометриялық пішін анықталады, мысалы: бір қызыл, үлкен жіңішке дөңгелек

• жіңішке жуан

Символдардың ерекшелік карточкалары

Әдістемеде біртіндеп күрделене түсетін логикалық блокты жаттығулар мен ойындардың 4 тобы берілген:

• Ерекшеліктерді анықтау және абстракциялау қабілетін дамытуға арналған;
• Заттарды ерекшеліктері бойынша салыстыра білуді дамытуға арналған;
• Топтау және жалпылау әрекеттерін дамытуға арналған;
• Логикалық әрекеттер мен операцияларға деген қабілетін дамытуға арналған.

• ОЙЫНДАР
• МЕН
• ЖАТТЫҒУЛАР

Дьенештің ойындар жинағымен таныстыру.

• Барлық фигураларды қапшыққа саламыз. Балаға қапшықтың ішіне қолын салып, сипалай отырып, барлық дөңгелек фигураларды (барлық үлкен немесе жуан) алуды ұсыныңыз.
• Үш фигураны алыңыз, бала оның қайсысын, қандай себеппен артық екенін айту керек (түсі, пішіні, көлемі мен жуандығы жағынан).
• Бір фигураны алып түсі (көлемі, пішіні, жуандығы) осыдан басқа болатын барлық фигураны табуды ұсыныңыз.

«ҚАЗЫНАНЫ ТАП»

«Сөзсіз жұмбақ»

2 құрсаумен ойын Көк құрсаудың ішінде дөңгелек блоктар қызыл құрсаудың ішінде қызыл блоктар 4 сұрақ қойылады 1. қандай блоктар Екі құрсаудың ішінде? 2. Қандай блоктар Көк құрсауда, қызыл құрсауда емес? 3. Қандай блоктар қызыл құрсауда , көк құрсауда емес? 4. Қандай блоктар Екі құрсаудың сыртында?

3 құрсаумен ойын 1. қандай блоктар көк құрсаудың ішінде, сары және қызыл құрсауда емес? 2. қандай блоктар қызыл құрсаудың ішінде, сары және көк құрсаудың ішінде емес? 3.қандай блоктар сары құрсаудың ішінде, көк және қызыл құрсаудың ішінде емес? 4. қандай блоктар қызыл және көк құрсаудың ішінде, сары құрсаудың ішінде емес? 5. қандай блоктар сары және көк құрсаудың ішінде, қызыл құсраудың ішінде емес? 6. қандай блоктар сары және қызыл құрсаудың ішінде, көк құрсаудың ішінде емес? 7. қандай блоктар көк, қызыл және сары құрсаудың ішінде? 8. қандай блоктар сыртында қалды?

«Блоктарды бөліп қой»

• Іс - тәжірибе
• жүзінде

Алдыма мақсат қойдым: балалардың заттардың түсін, пішіні мен көлемін Дьеныштың блоктарының көмегімен ажырату қабілеттерін қалыптастыру.

• Мақсатымды жүзеге асыру үшін мына міндеттерді айқындадым:
• Балаларды логикалық блоктардың көмегімен сенсорлық эталонмен таныстыру (түсі, пішіні мен көлемі).
• Балаларды белгілермен таныстыру – символдар, схемалар.
• Балаларды заттардың ерекшеліктерін жалпылау, топтау, салыстыру, абстарктылау және анықтауға үйрету.
• Балалардың логикалық тапсырмаларды шешуге жаттықтыру.
• Интелектуальды қабілеттерін дамыту: жоспарлау, сараптау қабілеттері, оймен қортындылау, үйлестіру.
• Танымдылық үрдістерін дамыту: қабылдау, назарға алу, ойлау, сөйлеу, елестету, есте сақтау.

Қойылған мақсаттар мен міндеттерімен жетудің құралы ретінде мен логикалық ойлауды дамытушы ойындарды таңдап алдым. Оларды былайша бөлдім:

• Заттық: дидактикалы – түсін, пішінін, түрін, табуға бағытталған, дамытушылық – (бірнеше деңгейлі күрделілік): Дьеныштың блоктары. Логикалық блоктармен әртүрлі әрекеттер жасау барысында балалар әртүрлі ойлау қабілеттеріне ие болады, олар математика алдындағы дайындық ретінде өте маңызды болып келеді.
• Сөздік: жұмбақтар, елестету, қиялдарын дамытатын ойындар. Саусақтақ ойындар: бұл мидың белсенділігін арттырады, ойлауды дамытады, қолдың ұсақ сезгіштігін дамытады.
• Өзімнің педагогикалық қызметімді жоспарай отырып, мен келесі жоспар-схеманы іске қосамын, ол бірлескен және өз бетінше ойын ойнауды ұйымдастыру.

Балалармен жұмыс

Оқыту блоктарын арнайы ұйымдастыру

• Сабақтың оқыту функциясымен санаса отыра мен тақырыпты жоспарлауды таңдадым. Әрбір айдың(аптаның) лексикалық тақырыптары бойынша ашуОсылай балалар заттарды жіктеу жолдарын жеңіл меңгереді.
• Сабақ топпен, жарты топпен өткізіледі. Жұппен өткізген өте тиімді.
• Сабақтар түрлері:
• - танымдылық;
• - бақылау;
• - зерттеу;
• - Бекіту ,
• Заттар бейнеленген карточкалар:
• Заттардың өздері;
• Көрнекілік материалдарды қолдану

Дербес әрекеттер

• Қызыға жұмыс істейміз!

• ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛ