Тема: закрепление цели урока



Дата12.03.2018
өлшемі315,04 Kb.
Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Цели урока: 

  1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать и сравнить величины.

  2. Закреплять умение творчески подходить к решению задач.

  3. Развивать логическое мышление.

Тип урока: закрепление изученного материала. Учащиеся закрепляют знания об отношениях между изученными единицами площади. Закрепляют умение заменять крупные единицы измерения мелкими, мелкие – крупными.

Ход урока 

1. Организационный момент. Психологический настрой.

– Сегодня у нас на уроке много гостей. Посмотрите на них и улыбнитесь. А теперь посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу добра, удачи и успехов.



2. Сообщение целей урока.

Сегодня на уроке нам предстоит работа с изученными величинами, будем решать задачи.



3. Актуализация знаний.

– С какими величинами в последнее время мы познакомились?

– Что мы умеем измерять у предметов?

– Какие действия можно производить с величинами?

4. Устный счёт.

А ещё мы совершим маленькую экскурсию. А куда мы отправимся, вы узнаете, правильно расшифровав математическую головоломку.



А 70*10-3*80=460

     

У 360:( 120+240)*4=4

     

П (160-40)*5=1000

Ш 600-150:5+5=575

 

Ч (680-280)(4:2)=200

 

И 290-90*3=20

К 90*6=540

 

Е 900*6=5400

 

У 824-820=4

С 810:90=9

 

С 909-900=9

 

Л 170+30*4=290

А 90*4+100=460

 

К 250*2+40=540

 

Б 620*10=6200

В 1000-1=999

 

Р 550+451=1001

 

А 60*6+25*4=460

Я 440:10=40

 

 

 

 

 

200

4

999

460

575

9

540

460

44

Ч

у

в

а

ш

с

к

а

я




1001

5400

9

1000

4

6200

290

20

540

460

Р

е

с

п

у

б

л

и

к

а

Мы совершим экскурсию по нашей Чувашской Республике.

– С какими республиками и областями граничит Чувашская Республика? (Республика Марий Эл, Республика Татарстан, Республика Мордовия, Ульяновская область, Нижегородская область).

Давайте сравним площади Чувашской Республики и площади соседних республик.


  • Чувашская Республика – 18.300 кв. км.

  • Республика Мордовия – 26.200 кв. км.

  • Республика Татарстан – 68.000 кв. км.

  • Республика Марий Эл – 23.200 кв. км.

  • Ульяновская область – 37.300 кв. км.

  • Нижегородская область – 4.800 кв.км.

  1. На сколько квадратных километров площадь Республики Татарстан больше, чем площадь Чувашской Республики?

  2. На сколько квадратных километров площадь ЧР меньше, чем площадь Республики Марий Эл?

  3. Территория какой республики или области больше территории ЧР на 19.000 кв.км?

  4. Выразите площади республик и областей в гектарах.

5.Арифметический диктант. 

Запишите числа, встречающиеся в предложениях цифрами.

Население Чувашской Республики составляет 1.359.000 человек. Городское население Чувашии – 830.000 человек. В сельской местности проживает 529.000 человек. В столице нашей республики – 458.000 жителей. А в другом крупном городе Чувашии- в Новочебоксарске – 123.600 жителей.

– Какое число здесь лишнее? Почему?

– Какие задания вы могли бы предложить с этими числами?


  • Расположить в порядке возрастания;

  • Расположить в порядке убывания;

  • Показать в числах общее количество десятков, сотен;

  • Записать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Что означают нули в записи этих чисел.

6. Работа в парах. 

– В столице нашей республики живёт мой племянник Игорь. Он тоже учится в 4 классе. На прошлой неделе он приезжал в деревню, а вот когда он уезжал, он забыл свою тетрадку по математике. Оказалось, они в городе тоже проходили тему «Величины». Одно из заданий, выполненных Игорем, мне показалось очень любопытным. Мне кажется, что в его работе есть ошибки. Ваша задача: найти ошибки и определить, чего не умеет делать Игорь. Что должен сделать Игорь, чтобы у него не было таких ошибок?



  • 6200 мм = 62 см

  • 630 дм = 6 м (63 м)

  • 1000 см = 1 м (10 м)

  • 10 см - 8 см = 2 см

  • 1 км - 980 м = 0 м (20 м)

  • 1 км + 35 м = 36 м (1035 м)

  • 400 кв. м - 4 а = 396 кв. м. (0)

  • 1000 м = 1 км

  • 50 а = 5 га (<)

(Не знает соотношение между единицами длины и единицами измерения площади; не умеет выражать крупные единицы измерения мелкими и наоборот, выделять общее количество десятков и единиц). Игорю надо знать соотношение между единицами измерения длины и площади, нужно быть внимательным.)

– Молодцы! Значит я могу вам предложить следующее задание из тетрадки Игоря, думаю, вы меня не подведёте. Не вычисляя, докажите, что эти примеры решены неверно.



  • 495+504=639

  • 7376-4467=1949

  • 926-745=621

  • 5245+5763=10994

– Какие молодцы! Вы, наверное, устали, пора и отдохнуть.

Физкультминутка: «Солнышко». В этот пасмурный осенний день нарисуем большое, теплое солнышко и пройдёмся немножко пешком. Но ходить пешком в осеннее время не всегда удобно, на улицах много грязи.

7. Решение задач. 

Президент Чувашской республики Н.В. Федоров принял специальную программу развития села, согласно которому, в каждое село и деревню должны провести асфальтированные дороги. Давайте посмотрим, как идут дела в этом направлении. Задача №228 на странице 48.

Рисуем чертёж.


  1. 234 : 3 = 78 кв. м – за 1 час.

  2. 78 * 10 = 780 кв. м – за 10 часов.

Задача на смекалку. 

Дальше мы пойдём по лесной. В этом году был богатый урожай лесных орехов. Решим задачу на смекалку на странице 48.



Таня нашла на 15 орехов больше, чем Марина. Таня отдала Марине 8 орехов. У кого из девочек стало больше орехов и на сколько?

8. Сравнение величин.

Из леса мы вышли в большое чувашское село. В этом селе 2 крупных фермерских хозяйства «Богатырь» и «Заря». Давайте посмотрим, чем занимаются в этих хозяйствах. Сравним, в каком хозяйстве та или иная культура выращивается на большей площади.



Выращиваемые культуры

ФХ «Богатырь»

ФХ «Заря»

Картофель

50 а

5 га

Овощи

40 а

4000 кв.м.

Зерновые культуры

29 га

2900 а

Кормовые культуры

17 а 45 кв.м.

947 кв.м

Хмель

2 га

30000 кв.м.

9. Геометрический материал.

Для постройки теплиц руководитель хозяйства «Богатырь» выделил участок земли прямоугольной формы. Длина участка 200 м, а ширина 40 м меньше длины. Найдите площадь участка, выразите ее в арах. А какой длины должен быть забор вокруг этого участка? (Найти периметр)

– Молодцы! Все вы работали старательно, активно.

Мы с вами прошлись по территории Чувашии и снова вернулись в родную школу, а здесь нас ожидает зашифрованное письмо.



10. Задание на смекалку.

От кенгуру из Австралии для ребят из Чувашии получена шифровка: 12342562756278. В ней разные цифры обозначают буквы, а одинаковые цифры – одинаковые буквы. Что могло быть написано в шифровке?



  1. Думай и трудись.

  2. Гуляй и отдыхай.

  3. Привет от Кенги.

  4. Вперёд к победам.

  5. Мой вопрос прост.*

11. Подведение итогов. 

– Молодцы, мы подошли к финалу нашего урока.



  • что мы делали сегодня на уроке?

  • какие задания по ходу урока вам было легко выполнить?

  • что показалось трудным? Почему?

  • с каким настроением вы уходите с урока?

12. (Резервное задание) Тест.

  1. Чему равна площадь прямоугольника, если длина 30 см, а ширина в 3 раза меньше:
    1) 300 м;
    2) 90 кв. м;
    3) 300 кв. м.

  2. Вставь пропущенные числа.
    1) 1 а = … кв. м (100);
    2) 1 га = …. кв. м (10000);
    3) 1 га = … а (100).

  3. Отметь верное равенство.
    *1) 6 кв. км = 600 га;
    2) 200 кв. дм = 2 кв. м;
    3) 9 а = 9000 кв. м.

  4. Вырази.
    1) 600 кв. см = … кв. дм (6);
    2) 160000 кв. см = … кв. м (16);
    3) 20 кв. км = … кв. м (20000000).

  5. Вычисли.
    1) 12 км 315 м - 2 км 300 м = … (10 км 15 м);
    2) 148 м 36 см - 18 м 09 см = … (130 м 27 см);
    3) 1 кв. дм - 20 кв. см = … (80 кв. см).


Тема: 
Решение задач различных видов. 
Цель: 
Решение задач с использованием средств умножения. 
Задачи: 
Образовательная: формирование умений решать задачи разными способами, закрепление изученных случаев умножения и деления на однозначное число, нахождение S, Y фигур. 
Развивающая: пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логическое мышление, развивать внимание, интерес к математике. 
Воспитательная: воспитывать уважение к традициям казахского народа, к искусству, умение ценить взаимоподдержку и взаимопонимание , аккуратность в работе. 
Методы: 
наглядный, частично- поисковый, словесный, практический. 
Формы работы: 
индивидуальная, коллективная, самостоятельная. 
Межпредметные связи: 
литература, физкультура. 
Ожидаемый результат: 
Успешное выполнение заданий, формирование прочных знаний по решению задач на движение, нахождение площади фигур, нахождение числа по его дроби, применение их в жизнедеятельности человека.. 
Оборудование: 
Таблички с названием команд, рисунки торсыка, чаши, юрты, 
казахских национальных игр, пословицы, тестовые задания, 
карточки с заданиями. 
План урока: 
1. Актуализация знаний. 
А) Организационный момент, настрой на урок. 
Б) Устные упражнения, разминка. 
В) Каллиграфическая минутка. 

Г) Устный счёт (разминка) 

2.Формирование способов действия. 
А) Решение примеров 
Б) Нахождение куба и квадрата числа. 
В) Решение задач на нахождение числа по его дроби. 
3. Формирование умений навыков 
А) Решение задач на нахождение площади фигур 
Б) Решение задач на движение. 
В) Решение уравнений. 
4. Рефлексия. 
5. Домашнее задание. 
Итог урока. 

1. Настрой на урок: 
В математику загляни, 
И она тебе тогда во всем поможет. 
Одолеть преграды на пути, 
Ну и знания она твои умножит! 
Как прекрасна и нужна математики страна 
Думать, действовать, решать, 
Мы сможем! 
Будем знания добывать, 
И друг друга выручать. 
И учитель нам всегда поможет. 

-Саламат сыздарма. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. А почему он необычный- вы сейчас догадаетесь. Сегодня на уроке мы узнаем много интересного о играх казахского народа, о соревнованиях и сами тоже посоревнуемся. Казахская народная пословица гласит: «Народная физическая культура мудра и вечна». Веками собирались и копились самобытные народные игры и забавы. 

Они помогали коротать ненастья и длинные осенние или зимние вечера, украшали отдых, празднества, помогали подымать на ноги детвору, делая ее бойкой, задорной, выносливой, закаленной, приучали не бояться трудов и забот по хозяйству, ремеслу, охоте, ратному делу. Народная физическая культура создавалась многими поколениями. Национальные виды спорта людьми бережно хранятся. На всех праздниках по традиции казахского народа проводятся спортивные соревнования, в которых принимают участие и девушки и джигиты. 
Ну, а мы с вами будем соревноваться в решении задач разных видов, в решении примеров и уравнений. 
Запишем число. 
Разделимся на две команды и дадим нашим командам названия. 
Первая команда- Тұлпар, вторая-Сұңқар. 
(Ставлю таблички с названиями команд). 
Победители каждой команды будут получать фишки, а в конце урока мы подведем итоги. У кого больше фишек – тот победитель. 
Итак, тема нашего урока: «Решение задач разных видов». 
Мы будем выполнять задания, и решать примеры изученных видов. 
Наши соревнования начинаются с разминки. 
1) Какие общие свойства у чисел 81и18? 
Общие: 
1Состоит из 1 и 8 
2. Делятся на 9 
3. Двузначные 

Какие различия у чисел 81и18? 
Различия 
1. 18-1десяток, 8 единиц 
2. 81-8десятков,1 единица 
3. 81-нечёное 
4. 18-чётное 
Запишем через клеточку числа 18,81 
2)Запишем через клеточку числа 18,81. 

2) Нужно выполнить тестовые задания. 
Запиши число: 
1.Сто восемьдесят шесть тысяч сорок это: 
а) 186040 б) 18640 в) 186400 
2.Найди произведение чисел 1609 и 3: 
а) 4278 б) 8274 в) 4827 
3.Сравни с использованием знаков < = > 
40 : 1 + 36* 74- 0:4 
А) > б) > в) = 
4. Чему равно значение выражения: 

360 : 6 +582 • 0 

А) 582 б) 60 в) 0 

5. Назови самое маленькое число: 
А) 207340 б) 207430 в) 270340 

Ключи: 
№ 1 2 3 4 5 
ответ а В а б а 

Самооценивание. Возьмите карандаши и сами поставьте себе оценку.1 ошибка-4; 2 ошибки-3; 3 ошибки-2. 
Первое наше соревнование- игра «Қазақша күрес»- борьба. 
Послушайте в чём она заключается. (Ученик рассказывает описание игры). 

«Қазақша күрес» начинается с того, что спортсмены помогают друг другу завязать мягкий крепкий белбеу-кушак и покрепче захватывают за него. Дело это серьёзное и без цепкого захвата не получится ни толкового броска ногами, ни силового приёма. По правилам в этой борьбе не разрешается хватать за одежду и ноги. В таких случаях схватка прерывается и виновнику предлагается исправить ошибку. Побеждает тот, кто сумел бросить на лопатки своего соперника. 

- Вам ребята, нужно решить примеры .команды работают в парах. Тот, кто решит свой пример, может помочь своему соседу. Команда, выполнившая задание первой, подаёт сигнал. 
3678 • 3, 9057 • 8, 17003 • 6 4726 • 2, 8049 • 7, 15009 • 8 

5632+2803 6804+2093 

В первом соревновании победила команда-------- 
Она «бросила на лопатки своего соперника». Наши соревнования продолжаются. 
Следующий вид состязаний «Аударыспақ» (кентавры). А расскажет нам о этой игре…… 
«Пожалуй, только борьба по своему разнообразию видов может соперничать с конными ристалищами. В Казахстане «кентавров» желающих побороться не мало.. казалось бы простая задача- стащить соперника с лошади, но попробуй . Совсем не просто! Здесь не только сила всадника, а и умение ведут к победе. Смелая и послушная лошадь – отличный помощник в схватке. Конь- это легенда и без него немыслим героический эпос казахского народа «Қобыланды батыр», « Қамбар батыр», «Ер Тарғын». 
Ну, а ваше задание заключается в том, что вы за 4 минуты должны найти куб числа, квадрат числа. Кто решит первым, тот поднимает руку и защищает свой ответ. 
Кв. чисел: 9,5,10,1. 
Куб чисел: 2,3,1. 
- в этом соревновании у нас победила команда________. 
Ребята, а теперь нам всем вместе нужно решить задачу. 
Задача 
Мама приготовила 56 литров напитка. ¾ части кумыс, остальное молоко. Сколько литров кумыса и молока приготовила мама? 
О каком любимом напитке казахского народа говорится в задаче? А что это за напиток- кумыс? Чем он полезен? 
_ Ребята, а как называется эта посуда? (показываю рисунки торсыка и чаши- тостагана для хранения кумыса). Для чего она нужна? Из чего она сделана? (Из кожи и дерева). 
- наши предки делали посуду из дерева, внутренностей, кожи животных- для хранения молочных продуктов. Половник для кумыса и чашки вырезали из цельного куска дерева. Их называют шара и ожау. Цените и уважайте ремёсла предков. 
-Что известно в задаче? Что нужно узнать? 
-Запишем краткое условие задачи. 
Молока- ? литров. 56 литров 
Кумыса- ? литров- ¾ части 

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что найдём сначала? Что потом? 

1) 56 : 4 • 3= 42 (л)- кумыса 
2) 56 – 42 = 14 (л)- молока 
Ответ: кумыса-42литра, молока-14 литров. 

Физминутка; 
Он қолымда бес саусақ, 
Сол қолымда бес саусақ. 
Беске-бестіқосқанда, 
Болып шықты он саусақ. 

Послушайте загадку: 
В доме этом нет угла 
Вот уж рай для неслуха! 
И такое вот жилище 
Ты всегда в степи отыщешь 

Что это такое? 

Слово юрта в значении «жилище» пришло в другие языки из русского языка. 
А в казахском оно имеет другой смысл, более широкий - семья, родные люди. Юрта самый лёгкий дом на свете, который можно «построить» за несколько часов и увезти с собой. 
Зимой казахи- кочевники размещались, как можно более просторно, чтобы возле каждой зимовки была достаточно обширная кормовая площадь для выпаса скота. В декабре кочевники резали соғым – проводили забой скота, делаемый раз в год для снабжения себя продовольствием на зиму. Дни соғым были днями зимних игр и развлечений, планов, взаимных угощений. 
Ваше задание заключается в том, что вы должны найти площадь жайляу. 

Длина равна 5 км., ширина-6км. Найти площадь. 

Следующий вид красивых конных состязаний «Қыз куу» (догони девушку). 
В Казахстане в старину игра помогала девушке проявить симпатию к жигиту или отвегнуть его. По сигналу девушка начинает скачку. Некоторое время спустя за ней вдогонку устремляется всадник и на полном скаку стремится обменяться платками. В прежние времена жигит-победитель становился женихом девушки. Если же он не догнал, роли меняются. Преследует девушка. Она старается «приласкать » жигита камчой (плёткой).наряд девушки, одежда жигита, сбруя лошадей подчёркивают и по сию пору свадебную ритуальную сторону этой народной традиции. А мы сейчас с вами решим задачу на движение. 

Из двух аулов расстояние между которыми 60км., навстречу друг другу скакали два всадника. Скорость первого-16км\ч, скорость второго-14км\ч. Через какое время они встретятся? 

1) 16+ 14 = 30 км\ч-скорость сближения 
2) 60 :30 = 2 ч- время 
Ответ: через 2 часа. 

Мы порой даже не отдаём себе отчёта в том, что восхищаемся не победой, а метким расчётливым, элегантным, отточенным броском, бегом, прыжком, борцовским приёмом. Ловкость, то есть расторопность, складность, ухватистость живёт порою секунду не более. Но остаётся в памяти надолго. 

Следующая игра с которой мы хотим вас познакомить называется Қөкпар -цепочка. 

Қөкпар- народная игра. За тушу козла ведётся бескомпромисная борьба. Козла весом в 40 кг. Необходимо затащить в свой «огород». В погоню за удачливым всадником, сумевшим скакать, вцепившись в тушу рукою и придерживая её коленом, устремляется до полусотни жигитов. 

На доске даны уравнения, дети решают данные уравнения на доске и в тетрадях и записывают чему равен Х 

565 – х = 318 - 104 914 – х = 329 • 2 

Х + 130 = 705 : 5 280 + х = 649 + 103 

Подведение итогов, оценивание. 

Рефлексия: 

У вас на партах лица человечков. Что делали на уроке? Кому было интересно? Кому было трудно ? При решении какого задания именно? Поднимите ту карточку какое настроение вы получили от урока 

Д\з стр 120-121 з.7,8 

Математика 4 класс

Тема урока: Закрепление.

Цели урока:

Образовательная: закрепить навыки деления и умножения с многозначными числами, решение задач на встречное движение; познакомить с водоёмами Казахстана;

Развивающая: развивать мышление, творческую активность, познавательный интерес, речь;

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока: интегрированный урок (познание мира, математика)

Вид урока: урок путешествие

Оборудование: Карта Казахстана, карточки для индивидуальной работы, музыкальное сопровождение для проведения физминутки)

Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой.

-Саламат сыздарма. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. А почему он необычный- вы сейчас догадаетесь. Сегодня на уроке мы узнаем много интересного.

- Я рада всех вас сегодня видеть на нашем уроке. Я желаю вам хорошего настроения и отличных ответов.

-Сегодня урок математики мне хочется начать со слов английского философа Роджера Бэкона:

«Тот, кто не знает математики,

не может узнать другие науки и не может познать мир».

-Сегодня на уроке мы продолжим познавать мир. Отправимся в путешествие, возьмём с собой все свои знания и умения.



А ещё мы совершим маленькую экскурсию. А куда мы отправимся, вы узнаете, правильно расшифровав математическую головоломку..

А 70*10-3*80=460

     

У 360:( 120+240)*4=4

     

П (160+40)*5=1000

Х 600-150:5+5=575

 

Т (680-280):(4:2)=200

 

И 290-90*3=20

К 90*6=540

 

Е 900*6=5400

 

У 824-820=4

С 810:90=9

 

С 909-900=9

 

Л 170+30*4=290

А 90*4+100=460

 

К 250*2+40=540

 

Б 620*10=6200

З 1000-1=999

 

Р 550+451=1001

 

А 60*6+25*4=460

Н 440:10=44

 

 

 

 

 

540

460

999

460

575

9

200

460

44

К

а

з

а

х

с

т

а

н




1001

5400

9

1000

4

6200

290

20

540

460

Р

е

с

п

у

б

л

и

к

а

-Помимо того, что мы будем продвигаться вперёд и вперёд, будем вести путевые дневники, т.е. нам понадобятся тетради, карандаши, ручки. Все всё приготовили? Тогда в путь!

- Запишите в тетрадях число, классная работа.

- Перед дальней дорогой нам надо немного размяться. Для этого проведем математическую разминку.





Области нашей республики

Количество человек

1

Алматинская

1.278.451

2

Акмолинская

408.490

3

Костанайская

454.225

Прочитайте, числа и назовите состав разрядных слагаемых.

В какой области проживает наибольшее количество населения?

В какой области проживает наименьшее количество населения? На сколько меньше? (869.961)

Сколько всего человек проживает в Костанайской и Акмолинской области? (862.715)

Ворон 24 км/ч

Чайка 48 км/ч

Сорока 54 км/ч

Голубь 62 км/ч

Лебедь 88 км/ч

Утка 96 км/ч

Стриж 108 км/ч

Орёл 160 км/ч


Во сколько раз чайка летает быстрее, чем ворона? (в 2 раза)

На сколько км/ч стриж летит медленнее орла? (на 52 км/ч)

Кто летает быстрее сорока или ворона? На сколько км/ч? (на 30 км/ч)

Сравните скорости чайки и утки. Что можете сказать об их скоростях? (Скорость утки в 2 раза больше, чем скорость чайки)


- Найди значение выражения:

5212036 – (28175 : 5 + 403  28)=                  980081+ (341640 – 1263  19)=

28175:5=5635 1263х19=23997

403х28=11284 341640-23997=317643

5635+11284=16919 980081+317643=1297724

5212036-16919=5195117
Мы с вами живём в республике Казахстан, на территории Казахстана очень много озёр и рек, с некоторыми из них вы познакомитесь во время нашего путешествия.

-Итак, в путь!

- В Казахстане насчитывается 85000 рек, 48 000 озёр. Чего больше, рек или озёр? (Рек в Казахстане больше)

- На сколько больше? (Больше на 37000)

Как вы узнали? (Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа отнять меньшее число)

Стр. 65 №4 (1 столбик) уравнения, дети решают данные уравнения на доске и в тетрадях и записывают чему равен Х 

(3850+1892):х=638 (6000-1744):х=8

5742:х= 638 4256:х=8

Х=9 х= 532
Пока решали уравнения мы приплыли на озеро Зайсан

Это самое большое озеро в Восточно-Казахстанской области.



Сообщение уч-ся:

Зайсан – пресное озеро. Озеро проточное, в него впадают реки Чёрный Иртыш, Жарма, и др., а вытекает одна река – Иртыш. На Зайсане находится рыбное хозяйство по добыче икры. Водится ондатра. В легенде, связанной с названием Зайсан, говорится: «В один из годов калмыки, истреблённые голодом, нашли пристанище у этого озера, кормились рыбой и спаслись от голода. Так озеро стали называть Заасинг – нор – хорошее озеро».
- Озеро Зайсан древнее озеро, когда то на его берегах и в озере водились динозавры. В Зайсане встречается 23 вида рыб.

Озеро Зайсан занимает площадь 5510 кв.км, глубина от 10 до 12 метров.

Расскажите о числе 5510. (Это четырёхзначное число, так как для его записи используется 4 цифры.

Назовите предыдущее число 5509,

Назовите последующее 5511,

это чётное число потому что делится на 2,



(оно состоит из двух классов: класс единиц и класс тысяч)

Стр 66 № 6(а)

1 сут кол-во (ч) всего

150 л 672ч (28сут) ? л

672х150= 100800(л) не приносит пользы

-С этим заданием справились, отправляемся дальше.


2. Решение задачи на встречное движение

- Сейчас мы с вами плывём по реке Иртыш.

Общая длина Иртыша 4284 км.

Только 1700 км Иртыша находится на территории Казахстана.



Представьте это число 4284

в виде суммы разрядных слагаемых. (4000+ 200 + 80 +4)

Иртыш самая длинная река в Казахстане.

По рации сообщили, навстречу нам плывёт пароход со скоростью 28 км/ч, этот пароход отправился в плавание одновременно с нами, скорость нашего корабля 32 км/ ч. Мы встретились через 6 часов. Какое расстояние между городами?

О чём говорится в задаче?

Что известно о пароходе? О корабле? Что ещё известно?

К задаче делаем чертёж.

Скорость время расстояние

32км\ч 6ч ?км

28км\ч 6ч ?км

Задача решается у доски с объяснением.

1)28 + 32 = 60 (км/ч) скорость сближения

2) 60 · 6 = 360(км) расстояние между городами

Запишите выражение

(28 + 32) · 6 = 360 (км)



3. Релаксация

Мы с вами оказались на самом большом озере в мире. (включить шум прибоя.) Закройте глаза и послушайте, как плещутся волны на море.


Это Каспийское море - озеро, его называют морем за его величину.

Это солёное море – озеро расположено в России, Казахстане, Туркменистане, Азербайджане и Иране.

Площадь Каспийского моря в настоящее время- примерно 371 000 кв. метров.
- Из скольких классов состоит данное число, сколько разрядов?

(класс тысяч и класс единиц, состоит из 6 разрядов).

- Уменьшите это число в 1000 раз. (371)

Максимальная глубина 1025 метров. Увеличьте это число в 100 раз. (102 500).

- Длина береговой линии более 7 000 км, из них более 2 000 км находится на территории Казахстана.

В Каспийском море водится огромное количество различных рыб и животных, более 1800 видов!

Вобла, сазан, судак, карп, кефаль, лосось, щука, килька, лещ, а также осетровые.

В Каспийском море также обитает морское млекопитающее – Каспийский тюлень.


4. Решение геометрической задачи

Отдохнули на Каспийском море, отправляемся дальше.

На нашем пути Аральское море- озеро – находится в средней Азии на территории Узбекистана и Казахстана. Совершенно недавно Аральское море считалось четвёртым по величине озером в мире.

Сообщение уч-ся:

Арал – бессточное озеро- море, его питают две реки – Амурдарья и Сырдарья. Сейчас эти реки не доносят свои воды в Арал. Арал стремительно высыхает. Концентрация соли в воде возрастает. Многие виды рыб погибли. Изменяется климат. Само море разделилось на две части – Большой и Малый Арал. Государства Центральной Азии и Международное сообщество озабочены проблемой Приаралья.

- Как вы считаете, кто виновен в том, что озеро высыхает? Как вы считаете, что надо делать для того, чтобы спасти Арал? (как можно меньше использовать воду из рек Амурдарья и Сырдарья).


На Аральском море мы должны решить геометрическую задачу.

Стр 66 №7

Р-4 м

1с -96 см



2с- ? на 18 см больше

3с-? в 2 раза меньше 1 с

4с- ? см

96+18=114см 2с

114:2= 57см 3с

400-96-114-57=133 см 4 с


На доске: Длина прямоугольника 12 см, а ширина в 2 раза меньше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.

12 : 2 = 6см – ширина прямоугольника

Р = (12 +6) х 2 =36 см

S = 12 х 6 = 72 см2



4.Обобщение материала

В конце нашего путешествия мы проплывём через удивительное озеро Балхаш. А чем же это озеро удивительно?

Озеро Балхаш наполовину состоит из пресной воды, наполовину из солёной.

Его длина составляет 614 км, а ширина от 35 до 44 метров.



Сообщение уч-ся:

Максимальная глубина озера 26 метров. В 3 классе мы с вами читали легенду «Или и Каратал». В этой легенде рассказывается о том, как появилось озеро Балхаш.

Природа озера тоже очень удивительна. В озере водится очень много редких рыб: сом, лещ, форель, усач, белый амур. В озере каждый год добывают от 8 до 10 тысяч тонн рыбы. Только здесь водятся аральский усач и шип, вымершие в Арале. А балхашские окунь и маринка занесены в Международную Красную Книгу.

- А каких животных заносят в Красную книгу?

Когда-то в районе озера Балхаш водились тигры. Они были сходны с бенгальской разновидностью. Сегодня это исчезнувший вид и даже в зоопарках их не осталось.

В настоящее время озеру Балхаш грозит экологическая катастрофа. Началось резкое обмеление озера. Солёной воды становится больше - этому способствуют и сбросы в озеро промышленных отходов. Озеро Балхаш может разделить судьбу Арала. За последнее время уровень воды стал ниже на два метра.


Казахстанские Экологи уже бьют тревогу о спасении озера Балхаш.

Стр. 66 № 6(б)

1 авт. кол-во всего

? кг 16авт 320кг

?кг 32 авт ? кг

320:16=20(кг) 32:16=2 (р)

32х20=640(кг) 320х2=640(кг)
Итог урока

Что нового вы узнали на уроке?

Пригодятся ли эти знания вам в жизни?
Домашнее задание: стр.115 № 5
В конце нашего плаванья мы должны проверить ваши знания. Вопросы будут не только на знания математики, но и на знания о водоёмах республики Казахстан.

1. Какое из озёр является пресным?

А) Балхаш

Б) Зайсан

В) Аральское


2. Длина прямоугольника 13 см, ширина 7 см. Площадь равна…

А) 92см2


Б) 81 см2

В) 91см2
3. В каком из озёр водились динозавры?

А)Зайсан

Б) Балхаш

В) Каспийское
4. Теплоход за 3 часа проплыл 96 км. С какой скоростью он плыл?

А) 23км/ч

Б)42 км/ч

В)32 км/ч

5. Самая длинная река в Казахстане

А)Ишим

Б)Сырдарья



В)Иртыш
6. Сумму чисел 35 и 46 разделить на 9

А) 8


Б) 9

В) 5
7. Какое озеро терпит экологическую катастрофу

А) Зайсан

Б) Каспийское



В) Аральское
8. Какое озеро наполовину солёное, наполовину пресное

А) Балхаш

Б) Каспийское

В) Зайсан

На этом наше плаванье подошло к концу.



Ворон 24 км/ч

Чайка 48 км/ч

Сорока 54 км/ч

Голубь 62 км/ч

Лебедь 88 км/ч

Утка 96 км/ч

Стриж 108 км/ч

Орёл 160 км/ч

Зайсан – пресное озеро. Озеро проточное, в него впадают реки Чёрный Иртыш, Жарма, и др., а вытекает одна река – Иртыш. На Зайсане находится рыбное хозяйство по добыче икры. Водится ондатра. В легенде, связанной с названием Зайсан, говорится: «В один из годов калмыки, истреблённые голодом, нашли пристанище у этого озера, кормились рыбой и спаслись от голода. Так озеро стали называть Заасинг – нор – хорошее озеро».
- Озеро Зайсан древнее озеро, когда то на его берегах и в озере водились динозавры. В Зайсане встречается 23 вида рыб.

Максимальная глубина озера 26 метров. В 3 классе мы с вами читали легенду «Или и Каратал». В этой легенде рассказывается о том, как появилось озеро Балхаш.

Природа озера тоже очень удивительна. В озере водится очень много редких рыб: сом, лещ, форель, усач, белый амур. В озере каждый год добывают от 8 до 10 тысяч тонн рыбы. Только здесь водятся аральский усач и шип, вымершие в Арале. А балхашские окунь и маринка занесены в Международную Красную Книгу.

- А каких животных заносят в Красную книгу?

Когда-то в районе озера Балхаш водились тигры. Они были сходны с бенгальской разновидностью. Сегодня это исчезнувший вид и даже в зоопарках их не осталось.

В настоящее время озеру Балхаш грозит экологическая катастрофа. Началось резкое обмеление озера. Солёной воды становится больше - этому способствуют и сбросы в озеро промышленных отходов. Озеро Балхаш может разделить судьбу Арала. За последнее время уровень воды стал ниже на два метра.


Арал – бессточное озеро- море, его питают две реки – Амурдарья и Сырдарья. Сейчас эти реки не доносят свои воды в Арал. Арал стремительно высыхает. Концентрация соли в воде возрастает. Многие виды рыб погибли. Изменяется климат. Само море разделилось на две части – Большой и Малый Арал. Государства Центральной Азии и Международное сообщество озабочены проблемой Приаралья.

- Как вы считаете, кто виновен в том, что озеро высыхает? Как вы считаете, что надо делать для того, чтобы спасти Арал? (как можно меньше использовать воду из рек Амурдарья и Сырдарья).
Каталог: uploads -> doc -> 06f9
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
06f9 -> Сабақ Тақырыбы: «Нан қайдан шығады»
06f9 -> Сабақтың тақырыбы : «Атмосфера, оның құрылысы, ауаның құрамы»
06f9 -> West Kazakhstan oblast Terekty region Voskhod secondary school Teacher of English Zharmukhanova K. S. Әдеби кеш: Жұбан Молдағалиев Тақырыбы: «Мен -қазақпын» Сабақтың мақсаты: Білімділік


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет