Темперамент Что бесполезно требовать от ребенка исходя из его особенностей?

 
 
Темперамент 
Что бесполезно требовать от ребенка исходя из его особенностей?
 
 
Темперамент 
– 
это 
врожденная 
характеристика 
любого 
человека. 
Физиологической основой темперамента является тип нервной деятельности.
 
Ребенок уже рождается с некоторыми заданными характеристиками 
(уравновешенность, подвижность психических процессов и пр.), которые в 
комплексе представляют собой определенный стиль его взаимодействия с 
окружающим миром. Эти характеристики постоянны, темперамент 
невозможно изменить или исправить. 
Определить темперамент вашего ребенка вы легко сможете, учитывая 
всего две характеристики его личности: эмоциональную уравновешенность и 
общительность. 
 
Невротизм
(эмоциональная неуравновешенность) 
МЕЛАНХОЛИК ХОЛЕРИК 
Замкнутость
 
 

 
 
 
Общительность

ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК 
Эмоциональная стабильность 
 
 
 
 
Характеристика. Сильные и слабые стороны.
Рекомендации по взаимодействию. 
 
Меланхолики.
Это дети с замедленными движениями, быстро утомляемые. Они любят 
спокойно заниматься своими делами в уединении, в подвижных играх участвуют 
неохотно. Обидчивы, часто плачут без причины. Боятся незнакомых людей, редко 
демонстрируют положительные эмоции. Речь сдержанная, ответы часто односложные, 
звуки растянутые. 
Сильные стороны 
Слабые стороны 
Рекомендации по взаимодействию 
- рассудительность 
- глубокие чувства 
- высокая тревожность 
- 
трудность налаживания отношений
- застенчивость 
- быстрая утомляемость 
- часто обижается и плачет 
Требует любящего понимания, 
грубость недопустима, 
использовать «мягкие» 
несоревновательные игры, лепку, 
рисование, конструирование. 

Сангвиники.
Энергичные, работоспособные дети с живыми движениями, богатой 
мимикой, часто быстрым темпом речи. Легко знакомятся и играют с другими детьми. 
Хорошо обучаемы и любознательны, умеют следовать инструкциям. Способны делиться 
игрушками и просить их у других детей. Любят участвовать в групповых играх, 
концертах, спектаклях. Бурно выражают радость. Умеют здороваться, прощаться, 
благодарить и просить прощения. У них чаще всего высокий уровень развития речи. 
Сильные стороны 
Слабые стороны 
Рекомендации по взаимодействию 
- общителен, легко сходится с 
людьми 
- деятельность продуктивна 
при наличии интереса 
-заводила, выдумщик 
- миролюбив, не жаден 
- не злопамятен 
- непоседа 
- рассеян, неаккуратен 
- чувства легко сменяются 
Использовать подвижные игры, 
учить поддерживать внимание с 
помощью чтения книг, просмотра 
фильмов, собирания конструктора, 
необходима частая смена 
деятельности 
 
Флегматики.
Медлительные дети с невыразительной мимикой. Они не сразу отзываются 
и не сразу отвечают на вопросы. Трудно переключаются с одной деятельности на другую, 
в соревнованиях участвовать не любят. Спокойны, избегают конфликтов. Задания 
выполняют медленно. Часто привязаны к родителям и с новыми людьми общаются 
неохотно. 
Сильные стороны 
Слабые стороны 
Рекомендации по взаимодействию 
- редко выходит из себя,
- спокойный, ровный 
- упорный труженик 
- любит порядок, послушен 
- ленив, безучастен 
- замкнут 
- медлителен 
- безволен 
Игры на развитие фантазии, 
занятия музыкой, иногда 
тормошить, заинтересовывать 
Холерики.
Энергичные, стремительные, резкие дети. Неусидчивые, хватаются за 
несколько дел сразу. Не дослушивают до конца, стараются начать действие, перебивают. 
Неудачи переживают эмоционально, настроение часто меняется. Эти дети могут быть 
агрессивны. Плохо засыпают, спят мало. Стараются проявлять самостоятельность и 
обращать на себя внимание. Часто проявляют какие-либо страхи. Движения угловатые, 
резкие. 
Сильные стороны 
Слабые стороны 
Рекомендации по взаимодействию 
- инициативность 
- самостоятельность 
- принципиальность 
- раздражительность 
- импульсивность 
- крикун 
- конфликтен, драчлив 
Терпение и спокойствие, 
подвижные и соревновательные 
игры, часто напоминать и 
необходимости сначала подумать, 
а потом сделать; необходимо 
большое жизненное пространство; 
наказывать можно только тогда, 
когда ребенок успокоился 
Федосеева А.А. 
Педагог-психолог