3 четверть
|
|
Раздел V
|
Путешествие
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 33. Тема
|
Транспорт
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами; Ч. 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент. Приветствие
Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Если каждый улыбнется –
|
Учащиеся повторяют за учителем.
|
|
Компьютер, интерактивная доска Стихотворение
«Доброе утро!»
|
|
Утро доброе начнется.
– ДОБРОЕ УТРО!
(Натали Самоний)
Учитель читает «Приветствие».
|
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Сообщение новой темы и цели урока. Отгадаем загадки и узнаем тему нашего урока.
Что за чудо – желтый дом. Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины.
И питается бензином. (Автобус)
Что за птица:
Песен не поет, Гнезда не вьет,
Людей и груз везет. (Самолет)
|
Учащиеся отгадывают загадки, определяют тему урока, отвечают на вопросы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Видео «Транспорт» http://detskie- prezentacii/kakojj- byvaet- transport.html
Презентация
«Транспорт»,
«Виды транспорта»
|
Еду в нем на верхней полке К морю, к солнышку, на юг. А колеса без умолку:
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд)
|
|
|
|
Я в любое время года И в любую непогоду
Очень быстро в час любой Провезу вас под землей. (Метро)
|
|
|
|
– Сегодня на уроке мы начинаем новый раздел
«Путешествие», мы поговорим о путешествиях,
о видах транспорта, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, научимся распознавать звуки [т], [т’], писать букву Тт.
|
|
|
|
|
Что такое транспорт? (Транспорт – это средство передвижения человека на любые расстояния.)
Для чего нужен транспорт? (Чтобы передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала транспорт – көлік
Рассмотри картинку. Опиши ее своими словами.
Слушаем и говорим
Послушай текст. Назови виды городского транспорта, о которых говорится в тексте.
– Какой первый звук ты слышишь в словах
транспорт, такси, трамвай, троллейбус? Работа со словарем в учебнике
Это интересно!
Первое метро в Казахстане построили в городе Алматы. Метро – это подземный транспорт.
|
(К) Учащиеся рассматривают картинки, называют виды транспорта.
Учащиеся слушают текст, называют виды городского транспорта, которые прозвучали в тексте.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
Отвечайте, кто знаток:
Это что за молоток?
(Ефим Тарлапан)
с а м о л е т
т е л е г а
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква Т – согласная.
|
Читают стихотворение, проговаривают букву Т. Отмечают, что буква Т – согласная, потому что она обозначает два согласных звука [т] и [т’].
|
ФО
Похвала
|
|
|
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [т] согласный, потому что при произношении воздух во рту встречает преграду, глухой – не слышим его; в слове «телега» – т' мягкий, в слове «самолет» – т твердый.)
Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
3. Прочитай вместе с учителем. Тан-су-лу транс-порт
Тол-кын от-дых те-ле-га так-си трол-лей-бус трам-вай
Физкультурная минутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, повторяют за учителем слова.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
|
|
Учебник, задание 3
|
Закрепление изученного материала
4. Вставь пропущенную букву Т, прочитай. Напиши в тетради.
Ме...ро, ав...обус, самоле..., ...акси, ...елега –
...ранспор... .
(П) Игра «Собери машинку» (разрезанные картинки, пазлы, конструкторы). Назвать, какая это машина. Соединить линиями картинки с их названиями.
|
Учащиеся вставля- ют пропущенную букву Т, записывают в тетрадь.
Учащиеся играют в игру «Собери машинку».
|
Критерии успеха:
1. Правильно подбирает картинки данного вида транспорта.
|
Учебник, задание 4
|
|
|
|
Раскрашивает согласно рисунку.
Описывает транспортные средства 2-3 предложениями.
Аргументирует свой ответ.
Формативное оценивание
«Смайлики»
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было
непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
