Тақырыптар
|
Міндеттері
|
Сағат саны
|
1.
|
«Театр әлемінде»
|
Балаларға театр, театр өнер түрінің ерекшеліктері туралы әңгімелеп беру. Жекелеген диалогтарды бас киім-маскаларды қолданып ойнап беру. Балаларды қимылдарды, бейнені жеткізуде әрекет тәсілдерін өздігінен таңдай білуге үйрету.Балаларды түрлі сезімдерді ым-ишара арқылы жеткізуге жаттықтыру.
|
1
|
2.
|
Театрға экскурсия
|
Ересектердің орындауындағы спектакльді көру.
|
1
|
3.
|
Ырғақты қимыл
(халық биі «Қаражорға»)
|
Балалардың табиғи психомоторлық қабілеттерін, дене қимылының еркіндігін және мәнерлілігін дамыту.Балаларды музыкалық-ырғақтық қимылдар арқылы қазақ мәдениетіне, халық биіне баулу.
|
1
|
4.
|
"Менің көңілді саусақтарым"
(саусақ театры)
|
Өзінің қимылын серіктесінің қимылымен үйлестіруге үйрету (сөзді бөлмей тыңдауға; серіктесіне қарап сөйлеуге). Сөйлеуді және қиялды дамыту. Халық ертегілеріне, мақал-мәтелдерге қызығушылықты арттыру.
|
1
|
5.
|
«Қаздар мен аққулар» орыс халық ертегісін сахналау
|
Балалардың «Аққу-қаздар» ертегісінен алған әсерлерін тыңдау. Мәнерлеп оқуға, ертегі мәтінінің диалогтік бөлімін эмоциямен жеткізе білуге үйрету. Балаларды ым, ишараны қолданып, сахналық бейнені жеткізу үшін қимылдарды өздігінен таңдай білуге жаттықтыру.
|
2
|
6.
|
«Түлкі мен ешкі» қазақ халық ертегісін сахналау
(көлеңке театры)
|
Сөзді тыңдауды, тыныс алуды дамытуды жалғастыру, сөйлегенде дыбыстарды анық, дұрыс айтуға жаттықтыру, түрлі қарқынды қолдана білуге, мәнерлеп сөйлеуге үйрету.Ертегі бейнелерін құруда шығармашылық қабілеттерін дамыту.
|
1
|
7.
|
«Біз қайда барғанымызды айтпаймыз- немен айналысқанымызды көрсетеміз»
(пантомима )
|
Қиялды, пантомимикалық дағдыларды дамыту. Бейнені көрсету арқылы орындаушылық біліктерін жетілдіру. Жұмбақтарды шешу. Айнаның алдындағы мимикалық этюдтер(қимылдың мәнерлілігін жетілдіруге арналған жаттығулар).Еліктеу ойыны «Кім туралы айтып жатырмын, табыңыздар».
|
1
|
8.
|
«Қасқыр мен жеті лақ» ертегісін саханалау
|
Негізгі эмоция мен сезімдерді ым-ишарамен, қимылмен жеткізе білуді қалыптастыру.
Балалар ұжымында шығармашылық ынтымақтастықты, эстетикалық талғамды, қиялды дамыту.
|
2
|
9.
|
«Түлкі және қасқыр» ертегісін сахналау
(үстел үсті театры)
|
Ертегінің негізгі ойын түсінуге, кейіпкерлерге жанашырлық танытуға үйрету. Бейнелі сөйлеуді және бейнелі ойды қолданып, кейіпкерлердің түрлі эмоционалдық жағдайын және мінездерін жеткізе білу. Ертегі бейнелерін құруда шығармашылық қабілеттерін дамыту.
|
1
|
10.
|
«Ақымақ тышқан»
ертегісі
|
Балалардың театр-ойын әрекетіне қызығушылығын, ым-ишарамен, қимылмен негізгі эмоциялар мен сезімдерді жеткізе білуіқалыптастыру. Балалардың дикциясына назар аудару.
Әдепті сөздер ойыны:
Сәлеметсізбе, сау болыңыз, кешіріңіз
(қуанышты, жайдары, ұқыпсыз, небрежно, жабырқаңқы, сенімді,әдепті, сыпайы).
|
1
|
11.
|
«Алдар көсенің сиқырлы шапаны» ертегісін сахналау
|
Ертегінің негізгі ойын түсінуге үйрету. Мәнерлілік құралдарын қолданып, суырып салмалыққа ынталандыру (ым, ишара, қимыл және т.б.). Кейіпкерге тән дауыс күшін, сөйлеу қарқынын басқара білуге үйрету.Театрландырылған ойындарға қызығушылықты ояту.
|
1
|
12.
|
«Қаңбақ шал» қазақ халық ертегісін сахналау
(қуыршақ театры)
|
Ертегінің негізгі ойын түсінуге, кейіпкерлерге жанашырлық танытуға үйрету. Ертегі бейнелерін құруда шығармашылық қабілеттерін дамыту. Мәнерлеп сөйлеуді жетілдіру..
|
1
|
13.
|
«Ана, мен сені жақсы көремін, саған ертегі сыйлаймын» (қуыршақ театры)
|
Балаларды сахнада өзін дұрыс ұстай білуге, бейнелерді құруда атрибуттарды, костюмнің элементтерін қолдануды үйрету. Мәнерлі сөйлеуді және қимылдың ырғақтылығын дамыту. Балаларды театрға сүйіспеншілікке, актер мамандығын құрметтеуге тәрбиелеу.
|
2
|
14.
|
«Ертегіні жалғастыр»
|
Мәнерлілік құралдарын қолданып, суырып салмалыққа ынталандыру (ым, ишара, қимылжәне т.б.). Ертегі бейнелерін құруда шығармашылық қабілеттерін дамыту.
|
1
|
15.
|
«Арыстан мен тышқан» ертегісін сахналау
|
Балаларға ертегіні қойылым арқылы таныстырып, ойлау қабілеттерін дамыту. Басты кейіпкерлердің мінез-құлқына баға бере отырып, өз ойларын жеткізе білуге баулу. Бір-біріне қамқор болуға, адал болуға, шыншылдыққа тәрбиелеу.
|
1
|
|
|
