37) 12 жылдық мектептегі оқыту үрдісін тұлғалық бағдарлы мазмұнда жүргізудің мұғалімдер үшін ерекшеліктері Жалпы 12 жылдық орта білімге көшу жұмысымен танысу барысында мына мəселелерге аса көңіл аударылып отыр: 1. Білім беруге арналған оқулықтар мен оқу құралдарының оқушылардың жас ерекшелігіне сəйкестігі. Мұғалімдердің білім беру барысында қолданатын əдіс-тəсілдері-нің оқушылармен жұмыс тиімділігін арттыруға мүмкіндік туғызу жағдайы. Бірінші сынып оқушыларына білім берудің ойын əрекетіне негізделіп, біртіндеп оқу əрекетіне көшу талабының орындалуы, алты жасар баланың ерекшеліктерін ескеру мүмкіндігі. 4. Оқушының ойы мен тілін дамытудың, олардың еркін сөйлеуін, пікір сайысына қатысу деңгейін байқау. 5. Берілетін білімнің өмірмен, ұлттық салт-дəстүрлермен, жергілікті өлкетану материалдарымен байланысын қамтамасыз ету мүмкіндігі. 6. Білім беру барысында мұғалімнің бақылау, тəжірибе əдістерін ұғымды жерінде қолдана білу шеберлігі. 7. Сабақ мерзімінің 30-35 минуттан аспауы. 8. Мұғалімнің оқу-əдістемелік кешендерді пайдалану жəне оған талдау жасау шеберлігі. 9. Мектеп басшылары мен қоғамдық ұйымдар тарапынан эксперименттік сыныптар мұғалімдеріне көмек беру деңгейі. Сайып келгенде, алты жасар баланың оқу-əрекетінің компонент-терін (зейін қойып тыңдау, тапсырма орындау, түсінігін айтып беру, сұрақтар мен тапсырмалардың мəнін түсіну, сызбалар мен суреттер арқылы белгілеу т.б.) орындауға дағдыландыру мəселелеріне толық көңіл бөлінді.
