1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
| 77
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 76 № 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» предъявления особых требований к качеству образования — до весь* ма конкретных, все более высоких и все более дифференцированных требований к номенклатуре и качеству образовательных услуг. Что касается меньшей, но успешно адаптировавшейся к новой си* туации, весьма состоятельной и влиятельной части общества, она тем более предъявляет повышенные требования к школе и качеству об* разования (прежде всего — обучения). Вместе с тем социум все более настоятельно требует от образова* тельных структур интенсификации воспитательных усилий, видя при* чины многих их недостатков в уходе школы от решения воспитатель* ных проблем и задач. При этом на образовательные институты авто* матически, так сказать, по умолчанию, возлагается и работа по со* циальной защите детей и педагогов, их социальной реабилитации, смягчению последствий социального расслоения в обществе, а так* же профилактике и преодолению социальных (а отнюдь не школь* ных) болезней и патологий типа наркомании, пьянства, — то есть ра* бота, к которой школы не всегда готовы и не приспособлены. Источниками и субъектами предъявляемых школам требований вы* ступают все более разнообразные и разномыслящие группы заказчи* ков и клиентов, что сильно актуализирует необходимость для школы работать в условиях постоянного диалога с социумом, находить и удер* живать свою оптимальную нишу в территориальной образовательной системе, бороться (зачастую в условиях острой конкуренции) за доб* рое имя и позитивный имидж в общественном мнении. Перечисленные и другие социальные требования к школе дополня* ются ростом ожиданий от школы (как организации, как места учебы и личностного развития, как работодателя и арены профессиональной карьеры) со стороны юных и взрослых членов школьного сообщества. При этом новые задачи для внутришкольного управления порож* даются с самых различных сторон, например: • та часть учительства, которая в условиях социальных неурядиц оказалась деморализованной и впала в депрессивное состояние, объективно нуждается в социально*психологической поддержке и по* мощи, то есть в осуществлении таких функций внутришкольного уп* равления, которые можно было бы назвать духоподъемными и смыс* лопорождающими; жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|