№1 дәрісбаян тақырыбы: Психология пәні, оның міндеттері мен әдістері
жүктеу/скачать 1,22 Mb.
|
Алия жалпы психология китап
- Бұл бет үшін навигация:
- Студенттердің өзіндік жұмысы
- Қолданылған әдебиеттер
| Семинар сұрақтары:
Қабілет психологиясының жалпы сипаттамасы. Қабілет ұғымы. Қабілеттің онтогенезде дамуы. Қабілеттің деңгейлері және жеке дара ерекшеліктері. Қабілеттің түрлері. Қабілет туралы теориялар. Қабілет және талант. Қабілеттің жалпы жіктелуі. Дарындылық мәселесі. Қабілетті дамыту. Студенттердің өзіндік жұмысы Арнайы және жалпы қабілеттердің айырмашылығы. Қабілеттің жалпы жіктемесі. Қандай қабілеттің деңгейлерін білесіңіз. Қабілет психологиясында қандай теориялар мен концепциялар. Талант, дарындылық, нышан ұғымдары. Қабілеттің қалыптасуында негізгі кезеңдерді көрсетіңіз. Дарынды балаларды зерттеудің әдістері. Қолданылған әдебиеттер: Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х томах. М, 1985г Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. В 2-х томах Джакупов С.М. Управление познавательной деятельностью студентов в процессе обучения. Алматы,2002 г. Джакупов С.М. Теоретические и прикладные проблемы социализации личности. Межвуз. сб. науч. труд. А., КазНУ, 2001г Джакупов С.М. Психологическая структура процесса обучения. А., 2004 г.0 Шадриков В.Д. Способности человека. М-Воронеж, 1997 Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. Перьм-1990 Рубинштейн С.Л. Общая психология. Питер-2000г Шадриков В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1999 Шадриков В.Д. Развитие и диагностика способностей. М., 1991 г. Ал, қиял процесі басқа жас кезеңдерімен салыстырғанда мектепке даярлық кезеңінде ерекше айқын байқалады.6 жасқа қарай бала қиялының мақсатқа бағытталдығы өседі, ой-пікірлері түрақты бола түседі. Бү_л олардың бір тақырыпта үзақ ойнауынан, бір рөлді үзақ ойнаудан, ойынды бөлшектеп алдын-ала жоспарлауынан көрінеді. (Т.А. Репина, А.П. Усова тағы басқалар).Қиялдың дамуында сыртқы әлем үлкен рөл атқарады. Балалар ойын материалы ретінде табиғи материалдарды (жаңғақ, тас, жапырақ, ағаш тағы басқалар) қолданғанда, ойын ерекше әрі жеңіл өрбиді.Балалар қиялындағы бейнелер әмоционалды бояулы болады. Балалар өздері әмоционалды бояулы рөлдерге қүмартады. Ойындағы ең маңыздысы бала сезінетін сезімдер - өте таза, нағыз сол сезімдер болады. Олар сол рөлге өте шынайы беріледі. Ірі кеңес режиссері К.С. Станиславский актерлерге ойынды балалардан үйрену қажеттігін бекер айтпаған.Бұл жастағы балалардың суреттері, өлеңдері және ертегілері жоғары эмоционалдықпен ерекшеленеді. Олардың қиялы жиі жағдайда қайта жаңғыртушы, яғни репродуктивті сипатта болады. Қиялды дамытудың түрлі тәсілдері жайлы кезінде Леонардо да Винчи айтып кеткен. Ол үшін ол аспандағы бұлттарға, қабырғалардағы жарыққа, даққа қарап олардың айналадағы заттармен үқсастығын табуды сұраған. Тағы бір қиялды дамытуға көмектесетін тәсілдердің ертегі құрастыруға үйрету, яғни мұғалім белгілі бір тақырыпты ұсынады ("Жақсы жолдастар туралы", "Өте қызықты жайлы", "Сүйікті жануар жайлы" тағы басқалар). Немесе балалар тақырыпты таңдаса болады, әдеби бейнелер негізінде әңгіме құратуға болады: оқиға желісін ауыстыру, шығарма кейіпкерлерін сақтау, немесе кейіпкерлерді өзгерту. Және пейзаж бойынша әңгіме қүратуға да болады. Балалар қиялын дамытуға байланысты қүнды нүсқауларды итальян жазушысы Родари ұсынады. Ол өзінің "Фантазия грамматикасы. жүктеу/скачать 1,22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|