1-кесте. Бағалау моделінің

жүктеу/скачать 94,74 Kb.

Дата	23.09.2022
өлшемі	94,74 Kb.
	#150495

Байланысты:
1.4 -ресурс Бағалау шеңбері (2)

Бағалау шеңбері

ICILS-те оқушылардың КАС деңгейін анықтау үшін бағалау моделі қолданылады. Бағалау моделінің аспектілері әр түрлі деңгейдегі сұрақтар мен тапсырмаларды қамтиды. Жеке сұрақ пен тапсырманың күрделілік деңгейіне байланысты оқушыға белгілі бір балл беріледі (кесте. 1). Мысалы, әр сынақ Модулінің соңындағы үлкен тапсырмалар ICILS бірқатар критерийлер бойынша бағаланады (әр критерий өзінің ерекше ұпайларымен). Ұпайлардың осындай бөлінуін ескере отырып, КАС бағалау шкаласы жасалады.

1-кесте. Бағалау моделінің аспектілері

Бағалау моделінің аспектілері		Сұрақтар мен тапсырмалар саны	Тапсырма пайыздары	Балл саны
1.1	Компьютерді пайдалану негіздері	10	14	10
1.2	Компьютерлік қолдану негіздерін түсіну	10	14	14
Барлығы__1_топ__20'>Барлығы	1 топ	20	28	24
2.1	Ақпаратқа қол жеткізу және бағалау	16	23	23
2.2	Ақпаратты басқару	18	26	31
Барлығы__3-топ__11'>Барлығы	2 группа	34	49	54
2.3	Ақпаратты қайта құру және қайта құрылымдау	1	1	1
2.4	Ақпаратты жасау	10	14	12
Барлығы	3-топ	11	15	13
4.1	Ақпарат тарату және алмасу	1	1	1
4.2	Ақпараттық қауіпсіздік және жауапкершілікті түсіну	10	15	12
Барлығы	4-топ	11	16	13

ICILS-те КАС-тың төрт деңгейі бар (1-сурет). Қорытынды бағалау шкаласындағы ICILS орташа балы-500 балл. Шкала бойынша 407-ден төмен балл 1-деңгейден төмен КАС-ты көрсетеді (КАС-тың ең төменгі деңгейі). Яғни, баллдары 407-ден төмен оқушылар компьютерлермен және ақпаратпен жұмыс істеудің базалық дағдыларын меңгермеген.

Рисунок 1. Шкала оценки КИГ

2-кесте. КАС бағалау шкаласы

Деңгей		Сипаттама
4-деңгей (661 баллдан жоғары)	Сандық байланыс Ақпарат тарату Ақпаратты қауіпсіз және сенімді пайдалану	Коммуникациялық мақсаттарда пайдалану үшін неғұрлым өзекті ақпаратты таңдау қабілеті; критерийлер негізінде ақпараттың пайдалылығы мен сенімділігін бағалау; қойылған міндеттерге сәйкес ақпаратты қайта құрылымдау және ұсыну үшін тиісті бағдарламалық функцияларды пайдалана білу; ақпаратты жас ерекшелігіне және аудиторияның басқа да ерекшеліктеріне бейімдеу; интернеттегі құпия ақпаратты пайдалануға байланысты туындауы мүмкін проблемаларды толық түсіну.
3-деңгей (577-ден 661 баллға дейін)	Ақпаратты жасау Ақпаратты өңдеу	Ақпаратты жинау және басқару құралы ретінде қолдана отырып, компьютерлерде өз бетінше жұмыс істей білу; Белгілі бір мақсаттарға жету үшін ең қолайлы ақпарат көзін таңдау; ақпараттық өнімдерді өңдеу, мазмұн қосу және қайта форматтау үшін жалпыға бірдей танылған бағдарламалық командаларды пайдалану жөніндегі нұсқауларды орындау; ақпараттың сенімділігіне әсер ету факторларын түсіну.
2-деңгей (492-ден 576 баллға дейін)	Ақпарат жинау Ақпаратты алу және бағалау Ақпаратты басқару	Ақпаратты жинау мен басқарудың қарапайым тапсырмаларын орындау үшін компьютерлерді пайдалану; электрондық көздерден нақты ақпаратты таба білу; нақты нұсқауларға жауап ретінде негізгі өзгерістер енгізу және қолданыстағы ақпараттық өнімдерге мазмұн қосу; дизайнның дәйектілігін және орналасу ережелерін сақтауды көрсететін қарапайым ақпараттық өнімдер жасау; жеке ақпаратты қорғау тетіктерін түсіну; жеке ақпаратқа көпшілікке қол жеткізудің салдарын түсіну.
1-деңгей (407-ден 491 баллға дейін)	ДК пайдалану туралы білім және түсінік	Функционалдық, құралдар ретіндегі компьютерлер туралы базалық білім және бірнеше пайдаланушылардың компьютерлерді пайдалану салдарларын базалық түсіну; коммуникациялық міндеттерді шешу және дайын ақпараттық өнімдерге контент қосу үшін әдеттегі бағдарламалық командаларды орындай білу; электрондық құжаттарды орналастырудың негізгі ережелерімен танысу.

Дереккөз: «Цифрлық дәуірдегі өмірге дайындық: ICILS Халықаралық компьютерлік және ақпараттық сауаттылықты зерттеу» IEA халықаралық баяндамасы, 2013 жыл
Тестілеудің нәтижелерін және респонденттердің сауалнама сұрақтарының жауаптарын өңдеу IEA Деректерді өңдеу орталығымен (DPC, Германия) жүзеге асырылады. ICILS халықаралық стандартымен 0-ден 1000 балға дейінгі арнайы бағалау шкаласы орнатылған.
Оқушылардың тестті орындаудағы балдық шкала зерттеуде алынған нәтижелерді мазмұнды түсіндіруге мүмкіндік береді. Бұл деңгейлер зерттеуде берілген тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың АКТ-құзыреттерінің күрделілігі бойынша сипаттайды. Деңгейлердің анық критерийлері жекеленген топтардың нақты тапсырмаларын сипаттай отырып оқушылардың нәтижелерін статистикалық тұрғыдан үлестіруге мүмкіндік береді.

жүктеу/скачать 94,74 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: