1. Коррекциялық-тәрбиелеу жұмыстары
жүктеу/скачать 16,91 Kb.
|
2 тест инклюзив
Жоба
|
2-тест 1. Коррекциялық-тәрбиелеу жұмыстары: A. баланың физикалық және танымдық әрекеттерінің дамуындағы кемістіктерді азайту немесе жою; B. тек қана туғаннан берілетін кемістіктерді болдырмау және мүлдем жоюдың жолдары; C. есту мүшелері кеміс дамыған және қабілеті төмен балаларды айқындау; D. кеміс дамудың сапалық өзгешілігін арттыру; E. ақыл-ойы кеміс дамыған балаларды тәрбиелеумен ғана шектеледі. 2. Коррекцияның мақсаты – A. кеміс балалардың ақыл-есі дұрыс, дені сау балалармен қарым-қатынасына жағдайлар туғызу; B. кеміс балаларға дәрі-дәрмектерді қолдану арқылы ғана емдеу; C. адамның компенсациялық процестерінің дамуын анықтайды; D. дені сау оқушылардың жалпы білімдерін қалыптастыру; E. балалардың дамуындағы алғашқы кемістікті анықтау. 3. Компенсация дегеніміз – A. тек туа біткен кемістіктердің салдарынан туындайтын процесс; B. тек жүре пайда болған кемістіктердің салдарынан туындайтын процесс; C. соқыр болып туған баланың көру талдағыш қызметі; D. кемшіліктің екінші әлеуметтік салдары; E. организмдегі жетілмеген немесе бұзылған функционалдық қызметтерді қалпына келтіру. 4. Дефектология ғылымы нені зерттейді? A. кемістігі бар балалардың психологиялық және физиологиялық даму ерекшеліктерінзерттейді, сонымен қатар оларды оқыту және тәрбиелеу заңдылықтарын белгілейді; B. тәрбие принциптері мен заңдылықтарын қарастырады; C. бала дамуының нормальды жақтарын көрсету; D. халық ішінен түрлі кемістіктерді, психикалық ауруларды аластау; E. оқыту процесін зерттейді. 5. Әлеуметтік реабилитация сөзінің медициналық-педагогикалық мағынасы: A. кеміс балаларды әлеуметтік ортаға қалыптастыру, олардың психикалық-физикалық мүмкіндіктеріне сәйкес қоғамдық өмірге, еңбекке араластыру, баулу; B. кеміс балалардың мүмкіншілігіне қарай оқу-құралдарын оптималды қолдану; C. арнайы әдістер мен ережелерді қолдана отырып, тәрбиелік жұмыстар жүргізу; D. кеміс балалардың оқу тәртібі мен еңбек процесін дұрыс ұйымдастыру; E. кеміс балаларды белсенділігі мен өз бетіндік қабілеттерін жоғарылатуға бағыттау. 6. Әлеуметтік адаптация дегеніміз – A. жалпы қоғамдық нормалар жүйесіне сәйкес кемтар балаларды топ ішіндегі және жеке тәртіптерге бейімдеп үйрету; B. медициналық құралдардың көмегімен іске асырылады; C. оқу тапсырмаларының шамадан артық болмауын ескерту; D. арнайы жабдықтар жүйесін кеңінен қолдану; E. функционалдық ауытқулар, төзімсіздік және психикалық процестердің әлсіреуі. 7. Дефектологияның негізгі міндеттері: A. әртүрлі кемістігі бар балалардың физикалық, психикалық дамуындағы ерекшеліктері мен заңдылықтарын педагогикалық, психологиялық, физиологиялық, клиникалық тұрғыда жан-жақты тереңірек зерттеу; B. ақыл-есінің дамуындағы тұрпайы кемістіктерде жартылай компенсация қолдану шаралары; C. әлсіреген функцияларды хирургиялық жолмен қалпына келтіру жұмыстары; D. оқыту мен дамытудың ішкі өз-ара байланысын құрастыру; E. кемтар балаларды тек отбасында, жанұяда тәрбиелеу керек деген қағида. 8. ... – кемтар балаларға ертерек, дер кезінде тәрбиелеу және оқыту мәселелерін тәжірибелік тұрғыда шешіп, ғылыми өңдейді. A. Дефектология; B. Патопсихология; C. Невропатология; D. Психопатология; E. Неврология. 9. Профилактика қамтамасыз етеді: A. тұрғындардың тұрмыстық, еңбек жағдайын сауықтандыру, жоғары маман медициналық қызмет көрсету, аурудың алдын алу, ана мен баланы қорғау; B. кеміс балаларды үйде оқыту және жетілдіру; C. оқыту барысында білім беру және тәрбиелеу; D. кеміс балаларды оқытудың арнайы дидактикалық сұрақтарымен, білім беру қағидаларымен айналысады; E. кеміс балалардың қасиеттері, көзқарастары, сенімі. 10. Кемақылдылықтың тереңдігіне және ауырлығына байланысты оның қандай дәрежелерін ажыратады: A. дебильдік, имбецильдік және идиотия; B. менингит, энцефалит, менингоэнцефалит; C. олигофрения және шизофрения; D. тұқымқуалағыш және сыртқы; E. эндогенді және экзогенді. жүктеу/скачать 16,91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|