1 нұсқа Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша тіл үйренудегі ұстаным
жүктеу/скачать 150,68 Kb.
|
| 1 нұсқа
Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша тіл үйренудегі ұстаным: А) Үйлесімділік +В) Сезімталдық С )Мүмкіншілік Д) Қарым- қатынас Е) Ойлау
+А) Оқушыларды сауатты жазуға үйрету В) Оқушыларды сабаққа бейімдеу С )Оқушылардың білімін дамыту Д) Оқушыларды сөйлем құрай білуге үйрету Е) Бақылау жұмыстарын жазуға үйрету 3. Оқушы сөйлегенде үнемі қолданатын сөздер: А) Архаизм +В) Актив С )Диалект Д) Көнерген Е) Оқшау
F) Пассив 4. Қазақ тіліндегі жалғау түрлері: А) Сөз тудырушы В) Сөз түрлендіруші С ) Тәуелдік Д) Кіріккен сөздер E) Қосымша F) Түбір сөз
+А) Жылы жүзді , кең иықты В) Үлкен- үлкен, торы ала, көк ала С ) Жылы, шырайлы Д) Күдік, демалу Е) Үлкендеу, үлкенірек F) Ашық
А) Аралас сөйлем В) Қарсылықты сөйлем +С ) Атаулы сөйлем + Д) Жалаң және жайылма сөйлем Е) Ыңғайлас сөйлем 7. Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері: А) Айқындауыш мүше В) Бірыңғай мүше С ) Бастауыш + Д) Пысықтауыш +Е) Толықтауыш 8. Жалпы адамдар арасындағы тілдесім: +А) Ақпараттық +В) Қабылдамалық С ) Жазбаша сөйлеу Д) Орфография Е) Ресми
9. Қазақ тілін оқытуда компьютерлік технологияның қажеттілігі: +А) Ақпараттар алмасу мүмкіндік береді В) Тілдің салалары бойынша құрылған тапсырмаларды пайдалануға мүмкіндік береді +С ) Тест тапсырмалары бойынша білім тексеруге болады. Д) Жаттығу орындауға керек Е) Жаттығу орындауға керек F)Жаңа сабақты бекітуге мүмкіндік береді
А) Окказинол қолданыстар +В) Стиль түрлерін +С ) Стильдер туралы түсінікті Е) Әдебиет тарихын F) Жеке жазушның стилі мен шығармашылығы
+А) Жаңа оқу материалын оқып- үйрену сабағы +В) Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы С ) Жарыс сабағы Д) Зертханалық жұмыс орындау сабағы Е) Конференция сабақ F) Лекция сабағы
+А) Сыныптық сабақ түрінде ұйымдастыру В) Дамыта оқыту С ) Саралап оқыту Д) Дебат әдісі +Е) Белл- ланкастерлік жүйе F) Сызба көмегімен оқыту G) Сурет арқылы оқыту 13. Орта мектепте фразеологияны оқытудың міндеттері: А) Кәсіби сқздерді меңгерту В) Диалектизмдерді меңгерту +С ) Ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту Д) Табу, эвфемизимдерді ажырату Е) Имандылыққа тәрдиелеу F) Сөздің морфемалық жігін ажырату +G) Тұрақты сөз тіркестерінің мағынасымен таныстыру 14. Грамматикалық жаттығулардың синтетикалық түріне жататын жаттығулар: А) Омонимдерді талдау В) Сөздерді септеу +С ) Сөз тіркесін құрау +Д) Шығарма жазу Е) Мазмұнды жазу F) Диктант жазу G) Мәтінді талдау 15. Х. Арғынов ұсынған синтаксистен оқушыларға білім беру әдістері: А) Жазу- сызу жұмыстары В) Презентация көрсету +С ) Әңгіме әдісі Д) Байқау әдісі Е) Зертхана жұмыстары +F) Түсіндіру әдісі G) Педагогикалық баяндау 16. Сөздердің байланысу формаларының ішінде алдымен матасуды оқытудың себептері: А) Сұраулы сөйлем құрайтындықтан В) Жалғаулардың қолданылмауына байланысты +С ) Екі мүшесі де қосымша арқылы жалғасқандықтан +Д) Сөз тіркесінің құрылымына байланысты +Е) Сөз тіркесінің бірінші мүшесі ілік септігінде тұрғандықтан 17. 8- сыныпта оқылатын қарсылықты бағыныңқының баяндауыштарының жасалу жолдары: +А) Көмектес септіктің жалғануы арқылы В) Есімше арқылы С ) Келер шақтың болымсыз түрінен +Д) Шартты райлы етістік +Е) Шартты райдың болымсыз түрінен 18. Мәтіні түгел жазылмайтын, өтілген емлелік ережелерге байланысты сөздер бөлек алынып жазылатын диктант түрі: А) Өздік диктант +В) Сөздік диктант +С ) Терме диктант Д) Бақылау диктант +Е) Таңдау диктант 19. Мәтіндегі басты айтылар ойды толықтыру үшін берілген деректерді нақтылау: А) Мазмұнды толық түсіну +В) Талдап түсіну +С ) Бөлшектеп түсіну Д) Тұтас түсіну +Е) Тақырыпты түсіндіру F) Нақтылап, талдап түсіну
А) Дағдысының физиологиялық механизмі +В) Еуропалықтарға қажетті көлемде қазақша сөйлеуді меңгерту +С ) Қазақ тілінде жазылған іс қағаздарының мазмұнын түсінуге үйрету Д) Қазақ тілі бағдарламаларының тарихы +Е) Қазақ тілі грамматикасының формаларынан мәлімет беру F) Грамматикалық материалдарды сұрыптап қарастыру
+А) Практикалық дағдыландыру В) Тілдік мәдениетке дағдыландыру +С ) Тілден берілетін мағлұматтарды жеке түсіндіру +Д) Түрлі жаттығу жұмысын орындату Е) Жаттығуды көшіру арқылы F) бағаны көтермелеп қою арқылы
+А) Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады В) Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады С ) Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ +Д) Мәтінде ой тұжырымдалады Е) Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болдаы F) Мәтін философиялық әдебиеттен құралады +G) Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі 23. Компьютерді қазақ тілі сабағында пайдаланғанда көрнектілікті арттыру үшін қолданылатын бағдарламалар: А) Arcon
+В) Ms Office Power Point +С ) Macromedia Flash Д) Excel Е) Ansys
F) MathCad +G) ActivStudio 24. Пунктуация оқыту ұстанымдары: +А) Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным В) Жаңа материалды бекіту +С ) Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы Д) Өтілген материалды еске түсіру Е) Сөзжасамның морфологиялық тәсілдерін білу F) Сөздік құрамның сөз қорына негізделетінін білу +G)Тыныс белгілерінің интонацияға қарап қойылатыны 25. Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі: +А) Сөз тіркесін құрастыру +В) Сөз мағынасын талдау С ) Морфологиялық талдау Д) Мәтін құрастыру F) Сөз тұлғасын талдауы +G)Сөйлем құрастыру 2 нұсқа
Қазақ тілін оқыту әдістемесі мамандары тіл үйрету барысында оқушыға меңгерту керек: А ) Демография туралы білім 1 + В )Тіл туралы білім С ) Этнография туралы білім Д) Саясат туралы білім Е )Экология туралы білім
Көп мағыналы сөздердің мәні, омоним, неологизм, архаизм сөздердің мағынасына талдау жасауға үйрететін сөздік: +А ) Түсіндірмелі В ) Орфоэпиялық С ) Терминологиялық Д) Орфографиялық Е )Орфоэпиялық
Біріккен сөзді оқытуда ескерілетін ерекшілік: А )Айтылуы +В ) Құрамы С ) Сұрағы Д) Жазылуы Е )Интонацияға F) Мағынасы 4. Сын есімге тән белгілер: +А ) Қандай, қай сұрақтарына жауап береді В ) Қанша, неше деген сұраққа жауап береді С ) Шақ, рай категориялары бар Д) Заттың қимыл- әрекетін, логикалық тұрғыда күйін білдіреді Е )Есімше көсемше түрі бар F) Бөлімдердің орнына қолданылады
+А ) Шығарманы мәнерлеп оқу В ) Саралау С ) Хабарлау Д) Суреттеу Е )Мазмұндап F) Экскурсия
+А ) Жазу В ) Көркемдік +С ) Жазбаша сойлеу Д) Дұрыс сөйлеу Е )Ауызекі сөйлеу 7. Оқушының бастауыш сыеыпта меңгеретін тыеныс белгілері: А ) Көп нүкте В ) Тырнақша +С ) Сызықша +Д) Нүкте Е )Нүктелі үтір 8. Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері: +А ) Ауызекі сөйлеу мен жазба тілінің бір- бірімен сөйлеу байланыстық принципі +В ) Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі принципі С ) Саналылық принципі Д) Жүйелілік принципі Е ) Фонологиялық принципі 9. Оқытудың берік тиянакты болу принципінде оқушылардың атқаратын басты жұмыстары: +А ) Есепке жүйрік болу В ) Ауызша жеткізу +С ) Жан- жақты меңгерту Д) Есінде берік сақтау Е ) Ережелерді қолдана білу F) Сауатты жазу
А ) Зертхана жұмыстарын орындау +В ) Ауызша түсіндіру +С ) Қазақ тілін әдебиет материалдарымен таныстыру Д) Жазу- сызу жұмыстарын орындау Е ) Экскурсияға шығу F) Қайталау тестерін орындау
А ) Ауызша мазмұндау В ) Көрсету әдісі +С ) Түсіндіру әдісі +Д) Байқау әдісі Е ) Экскурсия әдісі F) Лабораторияда сабақ өткізу әдісі
+А ) Мұғалімнің тәжірибелермен оқытылатын затты көрсету В ) Экскурсия С )Жаттығулар + Д ) Мұғалімнің баяндауы мен лекциясы Е) Ауызша және жазбаша сынақ F ) Зертханалық жұмыс G) Оқушының өздігінен ізденіп білім алуы 13. М. Махмутов жіктеуіндегі сабақ типтері: А ) Қорытынды сабақ +В ) Жаңа оқу материалын оқып- үйрену сабағы С ) Талдау сабағы +Д) Білім, іскерлік пен дағдыны жетілдіру сабағы Е ) Білімді тереңдету сабағы F) Сынақ сабағы G) бағалау сабағы 14. Фразеологияны оқытуда қолданылатын тиімді көрнекілік түрлері: А ) Сөзжұмбақ В ) Морфологиялық схемалар С ) Ребус +Д) Фразеологиялық сөздік, түсіндірме сөздік Е ) Кодоскоп F) Грамматикалық анықтағыш +G) Газет, журнал материалдары 15. Грамматикалық категориялардың жіктелуін: +А )Компьютер көмегімен бейнелеу тиімді В ) МАТһІ АВ көмегімен бейнелеуге болады С ) Сөздікпен жұмыс жасау арқылы жеткізген тиімді Д) Есептеу бағдарламаларымен бейнелей аламыз +Е )Таблица арқылы көрсету тиімді F) ЕхСЕІ көмегімен көрсете аламыз G) Сөйлеу арқылы жеткізген тиімді 16. Синтаксистік талдау түрлері : +А )Сөйлем түрін талдау В ) Буын үндестігін көрсету С ) Буынға бөлу +Д) Сөз тіркесін талдау +Е )Сөйлем мішелерін талдау 17. Сөздердің байланысу формалары: А )Орын тәртібі арқылы В ) Қосымшалар арқылы +С ) Қабысу +Д) Меңгеру +Е )Матасу 18. Бастауыштың әр түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді тәсілі: +А ) Синонимдерін көрсету арқылы В ) Сөздің антонимін табу арқылы С ) Теориялық материалды бөліктерге бөлу арқылы +Д) Проблемалық сұрақ қою арқылы +Е ) Түрлі сөз тапатрын салыстыру арқылы 19. Адамадрдың бір- бірімен белгілі мақсатпен сөйлесуіне байланысты тілдесім: А ) Іс- қағаздар стилі +В ) Ресми тілдесім С ) Дауыстап оқу +Д) Қалыптасқан тілдесім Е ) Тыңдалым +F) Бейресми тілдесім
А ) С. Торайғыров +В ) Ж. Аймауытов С ) С. Дөнентаев +Д) А. Байтұрсынұлы Е ) М. Шаханов +F) Ы. Алтынсарин
+А ) Меңгерілетін объектінің термині анық болуы қажет В ) Әдебиетпен байланысты болуы керек С ) Жұрнақтарды меңгерту керек Д) Ережеге ғана сүйенуі тиіс +Е ) Тілдік тақырыптардың өздік белгілері сараланып алғаны абзал +F) Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлдігі талап етіледі
А ) Мұрын +В ) Ерін С ) Тіс
Д)Көмей Е ) Өңеш
+F) Тіл +G) Ауыз қуысы 23. Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі: +А )Іс- қимылдың өткенін хабарлау В ) Іс- әрекет мезгілін көрсетеді С ) Іс- әрекет себебін көрсетеді +Д)Сөйлем жасауға ұйытқы болады Е ) Іс- әрекет мақсатын көрсетеді F) Сөз мағынасын өзгертеді +G) Ойдың иесі кім екенін білдіреді 24. Көп компоенентті құрмаластың мектепте оқытылатын түрлері: +А )Көп бағыныңқылы сабақтас құрмалас В ) Қарсылықты салалас +С ) Көп компоентті салалас Д)Мезгіл бағыныңқылы сабақтас Е ) Жапсарлас құрмалас +F) Аралас құрмалас G) Шартты бағыныңқылы сабақтас 25. Н. Сауранбаевты 1954 жылы жарық көрген «Құрмалас сөйлемнің синтаксисі» атты еңбегіндегі қазақ тіліндегі құрмалас сөйлемдердің негізгі критерийлері: А )Бір предиқаттық қатынастың болуы В ) Компоненттердің интонациялық жігі айқын болуы С ) Бір сөйлемдік мағынаға ие болмауы Д)Компонентте айтылатын ойдың аяқталғандығы +Е )Құрамындағы әрбір компоненттің интонациялық жігі айқын болуы +F) Құрамындағы синтаксистік компоненттерде айтылатын ойдың дербестігі +G)Әр компонентте дербес бастауыш пен дербес баяндауыштың болуы жүктеу/скачать 150,68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|