Барлық тəрбиеленушілер:
-үлгі бойынша геометриялық фигураларды құрастырады.
Көптеген тəрбиеленушілер:
-суреттің қандай бөліктерден құралғанын атайды (өрнек, фигура,аппликация).
Кейбір тəрбиеленушілер:
-тапсырылған жəне өз бетінше дайындалған бөліктерден заттарды(суреттер, аппликациялар жəне т.б.) өз бетінше жинайды.
Тілдік мақсат
|
Дағдыларын дамыту:
-бүтіндегі жартылар, бүтіндегі ширек бөліктер саны туралысөйлемдер құрайды.
Пəндік лексика жəне терминология:
-бүтін, жарты, ширек.
Пікір алмасуға арналған сұрақтар:
– Өміріңізде дөңгелек заттарды бөліктерге бөлген кезіңіз болдыма? (торт, пицца, бəліш)?
– Аппликациялар үшін шеңберлердің қандай бөліктеріпайдаланылған?
– Бүтін шеңбердегі жарты (ширек, сегізден бір бөлік) қанша?
Жазу:
-жиектеу, бояу
|
Өткен ҰОҚ алғанбілім
|
Бүтін, бөлік, жарты, ширек.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
І. Дұрыс әсерлі көңіл
күй орнату
0-2 минут
ІІ . Өмірлік тәжірибені
маңыздандыру.
Мақсатты болжам
3-5 минут
ҰОҚ ортасы
III. Тақырып
бойынша жұмыс
6-27 минут
|
Ынталандыру.
Педагог «Атам мен əжемнің ауылында» əңгімесінетартады.
Балалар ата-əжелерінде қонақта болғаны туралы сұхбатқаараласады.
Өзектендіру.
Геометриялық конструктормен тəжірибелік жұмысұйымдастырады. Атаға арнап үй құрастырамыз.
(Т) Балалар геометриялық фигуралардан үй құрастырады.Педагог топтардың əрқайсысына хатқалтадағыфигураларды таратады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
