Жұмысты орындау барысы
1. Ұлғайтқыш шыныны, фотоаппаратты пайдаланып, ұсынылған экожүйенің өсімдік және жануарлар әлемі өкілдерінің не ғұрлым көп мөлшерін анықтап, белгілейді.
2. Олардың қайсысы өндіруші, тұтынушы және бүлдіруші екенін анықтауға
тырыс. Ол тізбекті сызба түрінде көрсетеді.
3. Экожүйеге қандай абиотикалық
түрткіжайттар әсерін тигізеді? Өсімдік
және жануарлар әлемі организмдерінің
қандай да бір абиотикалық түрткіжайттар жеткіліксіздігіне 2–3 бейімделу мысалын келтіреді.
4. Қорытынды жаса. Жергілікті аумақ үшін экологиялық жүйенің қандай
мәні бар? Жұмысты топпен немесе жеке
орындауға болады, тұсау кесер, дәптердегі кесте немесе А3 пішімді қағаз парағында есеп беру түрін таңдайды.
Дескриптор: Жалпы – 10 балл.
- Сарамандық жұмысты орындайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|
