Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
№1-тапсырма
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
1. Қазақстан Республикасының Қызыл кітабын сипаттап анықтама береді.
2. Қосымша дереккөздерін пайдаланып, Семей полигонының зардабы туралы көбірек біледі. Қорытынды жасайды.
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
- қызыл кітапқа анықтама береді.
-Картамен жұмыс жасайды.
|
Оқулық,
карта
|
|
№2-тапсырма
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Каспий теңізіндегі экологиялық мәселелердің себебін анықтайды.
Бұл экологиялық мәселелердің салдарын анықтайды.
2. Ортасында себебі жазылатын өрмекші кластер ұйымдастырады. Каспий теңізінің экологиялық мәселелерін шешу жолдарын анықтайды.
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
- Тапсырма салдарын және шешу жолдарын анықтайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
3-тапсырма
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Теңіз мекендеушілері үшін мұнаймен ластанудың қауіптілігін түсіндіреді.
|
