8-тапсырма 100 көлеміндегі ауызша қосу және азайту 100 көлеміндегі сандар 1-2 сыныпта оқылады, 1-сыныпта толық ондықтар, жүз, ал 2-сыныпта екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға, салыстыруға үйренеді.
100 көлеміндегі ауызша қосу және азайту әдістері арқылы оқушы білім берудің келесі сатыларында өз бетінше қолдана алатын дағдыларды беру керек. Егер оқушылар ондықтарды қосу мен азайтуды үйренсе, оған 20+30, 40+50 деген есептерді орындау қыйындық туғызбайды. Осы концент шегінде ауызша есептеудің жеке әдістерін зерттеу басталады. Бұл деңгейде оқушылар ауызша қосу мен азайтудың келесі әдістерін үйренеді
1 Санның ондық құрамы туралы білуге негізделген әдістер 60+4, 30+5.
2. Ондықтарды қосу және азайту 60+20, 30+40, 40-10.
Бұл әдістерді игеру бірінші сыныптан басталады және екінші оқу жылында жаңа жағдайда жалғасады.
Бұл дағдылармен жұмыс істеу әдістемесін, балалар мүмкіндігінше ұтымды есептеу әдістерін таба алатындай етіп құру керек. Осы уақытқа дейін балалар өздерінің дербестігін дамыту үшін қолдануға болатын материалды жинады.
100 көлеміндегі ауызша қосу және азайту оқу барысында балалар ондықтарды қосу және азайтуға, бірліктерді разрядтан аттау арқылы қосуға негізделген ауызша есептеу тәсілдерімен танысады. Осы тұрғыда өтілген есептеу тәсілдерін пысықтайды. Оқушылар сыни ойлауға дағдыланады.
Ондықтардан аттап өту арқылы екі таңбалы сандарды ауызша қосуға және азайтуға үйрету.
«жүздік» тақырыбында: оқушылар жаңа санау бірлігі -ондықпен жэне санау жүйесінің ең маңызды үғымы - разряд үғымымен танысады; ауызша жэне жазбаша нумерациясының негізін қүрайтын екі таңбалы сандардың жасалу, оқылу жазылу принциптері сондай-ақ оларды салыстыру қарастырылады. Бүл тақырыпты оқытудың негізгі нэтижесі ретінде: 100 -ге дейін санауды, сандарды оқуды, жазуды жэне толық ондықтармен санауды үйренуді; разряд, разрядтық сандардың қосындысы: бір таңбалы, екі таңбалы сан; бірлік , ондық терминдерін игеруді атауға болады. Мүнда алдымен 10 көлеміндегі сандарды қайталай отырып, жекелеген бірліктерден ондық қүралып, толық ондықтармен санайды, яғни 10 бірлік-ондық .
