1. учебная программа дисциплины

Составитель: Ерниязова К.К – доцент кафедры биологии и селскохозяйственных дисциплин АГУ

Силлабус утвержден

на заседании кафедры

протокол№ ___ _____2017

зав.каф._________Е.С.Габдуллин

1.УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ-

Ерниязова Касиет Кабдрахманова – академический доцент кафедры биологии и СХД. Гл.корпус, 4этаж 415 каб.

Логин:Kassyiet55@bk.ru

1.2. Данные о дисциплине:

«Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи»
количество кредитов:3

место проведения: 234 аудитория Гл. корпус

выписка из учебного плана:

Спец-ть	Курс	Семестр	Кредиты	Лекции	Семи- нары	СРСП	СРС	Всего	Форма контроля
5В010500	1	1	3	30	15	45	45	135	экзамен

1.3 Пререквизиты курса: К началу изучения данного курса студент должен иметь представление о возрастной физиологии.
1.4 Постреквизиты: система знаний и навыков, полученных студентом в ходе освоения изучаемой дисциплины - «Основы невропатологии». «Клинические особенности развития детей с ограниченными возможностями». «Психопатология». «Социальная гигиена с основами социальной медицины».
1.5 Краткое описание: Курс «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», наряду с другими дисциплинами медико-биологического цикла. составляет естественно-научную основу в подготовке квалифицированного работника в сфере специального образования в условиях современного общества, и является самостоятельной дисциплиной, как в структуре медицинского знания, так и в системе обучения и воспитания детей с наличием сенсорных нарушений.

Преподавание осуществляется на межпредметной основе с учетом полученных студентами знаний при изучении возрастной физиологии, невропатологии, нейрофизиологии, патофизиологии, генетики.

- вооружить будущих работников сферы специального образования знаниями в области анатомии и физиологии органов слуха, речи и зрения;

- познакомить студентов с этиологическими факторами, приводящими к нарушению функций сенсорных анализаторов, клиническими проявлениями патологии и их исходами; познакомить студентов с методами диагностики, профилактики заболеваний и реабилитации больных с нарушениями сенсорной сферы;

- познакомить студентов с основными практическими приемами при обучении и воспитании детей с патологией органов слуха, речи и зрения;

- овладеть минимумом медицинских, педагогических, психологических знаний, необходимых для формирования культуры здоровья у студентов, будущих дефектологов;

- проводить основные методы исследования функций слуха, зрения и органов речи;

- совместно с врачами проводить мероприятия, направленные на профилактику и реабилитацию патологии органов слуха, зрения и речи.

- анализировать научно-методическую и специальную литературу по социальным проблемам.

Студент должен владеть навыками:

- диагностики патологии органов слуха, речи и зрения;

1. Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. М., 1993, 220с.

5. Гладков А.А. Болезни уха, горла и носа. М., 1973, 230 с.

7. Ерошевский Т.И., Бочкарева А.А. Глазные болезни. М.,1983,275 с.

15. Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. - М.: Владос. - 2001г.

16. Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патологи* органов слуха и речи. - М.: Просвещение, 1977.
17. Овчинников Ю.М. Болезни уха, горла, носа. М Медицина, 1988.

18. Пальчун В.Т., Преображенский Б.С. Болезни уха,горла,носа.М., 1986,140 с

19. Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. М., 1986,250 с

20. Пальчун В.Т. Болезни уха, горла и носа. Атлас . М., 1991, 340 с.

21. Пальчун В.Т. Болезни уха, горла и носа. Минск.-2000

22. Солдатов И.Б. Лекции по оториноларинтдогии М.

Медицина - 1988.

23. Тебенова К.С., Ахметова Н.Ш Социальные основы здоровья..- Караганда, 2006.- 172 с.

24. Тебенова К.С. Дети с отклонениями в развитии. - Караганда, 2003, — с.135.

Допалнителышя литература:

25. Биология н анатомия. М., 1996

26. Биология (справочные материалы) М., 1995

27. Гладков А.А. Болезни уха, горла и носа. М.. 1973

28. Гаврилов Л.Ф. Анатомия человека. М..

29. Исхаки Ю.Б_, Калышейн Л.И. Детская оториноларингология. Душанбе. 1989

30. Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств. Атлас - пособие. М., 1991

31. Колесников Н.В. Анатомия человека. М.. 1961

32. Мартыненко А. В. Медико-социальная работа: Теория, технологии, образование. — М.: Наука. 1999.

40. Имнкчнкин Л. Я. Медицинская этика или биоэтика // Медико-фарм. вестник. — 1997. — № 1. — С. 54 — 59.

41. Мартыненко А.В. Концепция медико-социальной работы в России конца 90-х гг. // Вестник РАМН. - 1997. - № 8.

- С. 44-49.

42. Полесский В.А. Медико-социальные основы сохранения и укрепления здоровья населения РФ в современных условиях// Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. — 1998. — №

1. – С. 13 – 17.

43. Яровинский М.Я. С чего начинается этика? // Медицинская помощь 1998. - № 4. - С. 47-51; № 6. - С. 33-38.
Список источников и а электронных носителях:

44. Тебенова К.С. Дети с ограниченными возможностями в развитии. Электронный учебник - Авт.св-во №416 (23.11.06) ИС

45. Тебенова К.С.. Нурманбетова У. Социальные основы здоровья. - Электронный учебник.- Авт.св-во №416 (23.11.06) ИС

46. Тебенова К.С.. Ахметова Н.Ш. Медико-социальные основы здоровья.- УММ курсового кейса специальности

Дефектология».- 2006. 2007 г.

47. Рахметова А.М. Электронные лекции по дисциплине Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения». Караганда. 2007.

1.9Информация по оценке уровня знаний студентов, шкала оценки знаний студентов в разрезе принятых форм контроля, критерии оценки знаний, требования к выполнению заданий:
Работы студента в рамках изучения дисциплины оцениваются соответствующим количеством баллов (согласно рейтинг - шкале):

Рейтинговая шкала оценка знаний студентов

Формы контроля	Баллы
	очная	заочная
Текущий	20	10
Промежуточный	30	20

Домашний	10	30
Итоговый	40	40
Всего	100	100

Текущий контроль предназначен для стимулировании последовательной аудитриой и внеаудиторной работы студента. Для участия в итоговом контроле студент должен набрать рейтинг по текущему контролю - 20 баллов (дневная форма обучения). 10 баллов (заочная форма обучения).
Текущий рейтинг студента складывается из баллов, полученных за:

- ответственное и добросовестное отношение к занятиям, своевременность выполнения заданий;

- посещение студентами лекционных, семинарских занятий и

СРСП;

- качественное ведение конспектов лекций, семинарских занятий;

- своевременное выполнение и защиту лабораторных работ;

своевременное и качественное выполнение домашних заданий.
Промежуточный контроль предназначен для подведения итогов самостоятельной работы студентов по изучению разделов дисциплины. Для участия в итоговом контроле студент должен набрать рейтинг по промежуточному контролю - 30 баллов (дневная форма обучения), 20 баллов (заочная форма обучения).

Промежуточный контроль включает:

- выполнение СPC;

- выполнение заданий СРСП (решение задач и выполнение другое заданий);

- участие в коллоквиумах по теме.

- участие в групповых и индивидуальных консультациях;

- углубленное изучение отдельных тем учебных дисциплин, проявление повышенного интереса к отдельным темам;

- качественное выполнение письменных работ (рефераты, доклады):

- научно-исследовательскую работу студентов;

- защиту курсовых работ;

- выполнение тестовых заданий.

- написание реферата или информационных сообщений по выбранной теме с последующей защитой;

- текст содоклада по выбранной теме;

- подготовка опорных схем, диаграмм, таблиц, наглядностей по теме на бумажном носителе, с использованием компьютерных программ (напр. «Power point»):

- разработка кроссвордов, анкетных опросников, подбор тестовых заданий по теме;

- письменные работы;

- выполнение домашних заданий:

- самостоятельную работу студентов;

- научно-исследовательскую работу студентов;

- защиту курсовых работ.

- 40 баллов (дневная форма обучения и заочная форма обучения).

- своевременно отрабатывать пропуски занятий, согласно графику приема отработок преподавателем;

- в аудитории вести себя согласно общественным нормам поведения в вузе;

- предоставлять выполненные задания и работы в намеченный срок преподавателем;

В случае пропуска студентом занятия по уважительной причине (болезнь с последующим предоставлением потверждающего документа с подписью и печатью) он должен отработать изученную тему.

В случае пропуска по неуважительной причине (отсутствие

потверждающих документов) их результаты отражаются на рейтинг-шкале текущего контроля: