Баламен амандасу, құралдарын даярлау.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Көлем бойынша салыстыру
Сұрақ-жауап әдісі
II
Негізгі кезең
Көлем — бұл ыдыстың және заттың ішіндегі сұ-йық, қатты және сусымалы заттармен толтыруға болатын кеңістік. Бұл сабақта оқушылар заттарды көлемдері бойынша салыстырады, яғни салыстыру үшін қандай өлшем керектігін анықтайды.
Сабақты екі ыдысты көрсетуден бастаңыз, мы-салы: стақан және бояулармен жұмыс істегенде су төгілмейтін арнайы стақан. Оқушыларға қай ыдысқа көп сұйық құюға болатынын анықтауды ұсыныңыз. Қалай істеу керектігін сұраңыз. Салыстыру жұмы-сын жұппен орындауға мүмкіндік беріңіз. Шешімі:бірінші ыдысқа су толтырып, екіншісіне құю. Егер онда бос орын қалса, демек бірінші ыдыс екінші ыдысқа қарағанда көлемі жағынан кіші және керісінше. Оқушылардан қандай қасиеттері бойынша салыстырғанын сұраңыз.
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Көбелек суретін бояу
Сергіту сәті;
Көп отырып, шаршадық,
Қозғалуды аңсадық.
Топ-топ басайық,
Жаттығулар жасайық.
Оңға, солға бұрылдық,
Алға артқа иілдік.
Тіземізді бүктіріп,
Қолды сөздық тік тұрып.
Бекіту
Еркін тақырыпта сурет салу
III Қорытынды
Бүгін сабақта не істедің?
Рефлексия
Сабақтың ақпараттық картасы ( қысқа мерзімді жоспар) Күні: 16.03.22 ж Пән: Психомотрикасы мен сенсорлық процесерін дамыту
Күні:
Оқушы: Оразахун Н
Сынып:6
В. Воронкова бойынша типологиялық топ:IV
Мұғалімі: Бектемирова Л
Тексерілді Оқу ісінің меңгерушісі А.Н Искакова ________
Бөлім
Қимыл қозғалыс саласын дамыту
Бөлімше
Мимика мен пантомимиканы дамыту
Тақырып:
Дене қимылдары
Оқу мақсаты
Дене қимылдарын қайта келтіру
Осы сабақта қол жеткізілетін сабақ мақсаты
В. Воронкованың типологиялық тобы бойынша IV –топ оқушысы: тақырыпты түсінеді, суреттегі бейнелерді қолдана алады
Сабақтың түзету мақсаттары
Оқушының ойлау қабілетін , есте сақтау қабілетін қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту
Көрсету жабдықтары
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Тарату материалдары
Үлестірме суреттер
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңдері
Мұғалім мен оқушының біріккен қызметі мазмұны
Жекеленген тәсілдер.
Оқушының қызметінің нәтижесі
I Ұйымдастыру кезеңі
Баламен амандасу, құралдарын даярлау.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Дене мүшелері
Сұрақ-жауап әдісі
II
Негізгі кезең
-Адамдардың бәрінде бас, дене, қол, аяқ бар. Қане, айнаға қарайықшы!
Біз нені көріп тұрмыз?
-Басымызды сипап, қол-аяғымызды көрсетейікші. (балалар өздерінің дене мүшелерін көрсетеді).
-Біздің шашымыз, көзіміз бірдей ме?
-Адамның дене мүшелерінің қайсысы көп, қайсысы біреу?
-Саусақ, шаш, кірпік-көп, ал мұрын, ауыз, тіл – біреу.
Бет- әлпет Әрбір адамның бет-әлпеті бар. Бетті бірнеше бөліктерге бөлуге болады. Бет бөліктері: шеке, көз, мұрын, жақ, ауыз, иек. Беттің әр бөлігінің өзінің қызметі бар. Көз, құлақ, мұрын – бұлар сезім мүшелері.
Көз Көз- көру мүшесі. Біз әр түрлі заттарды көреміз. Көздің көмегімен біз кітап оқимыз, теледидар көреміз, табиғатты тамашалаймыз. Көзді сақтауымыз керек.
Құлақ Біз құлақпен әр түрлі дыбыстарды естиміз. Желді, құстар әнін, музыканы, адамдардың сөзін, бәрін біз құлақпен естиміз.құлағың ауырса нашар естуі де мүмкін. Сондықтан құлақты сақтау керек!
Мұрын Біз мұрынмен тыныс аламыз және иістерді айырамыз. Мұрын –иіс сезу мүшесі. Иіс сезу дегеніміз – бұл әр түрлі иістерді айыру.
Ауыз Ауыз – бұл ерін, тіс, тіл.
Тіл- дәм сезу мүшесі. Тағамның тұздылығын, қышқылын, тәттілігін, ащысын тіл арқылы сезінеміз. Тіл-сөйлеу мүшесі. Біз тіспен тамақты шайнаймыз.
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Көбелек суретін бояу
Сергіту сәті;
Көп отырып, шаршадық,
Қозғалуды аңсадық.
Топ-топ басайық,
Жаттығулар жасайық.
Оңға, солға бұрылдық,
Алға артқа иілдік.
Тіземізді бүктіріп,
Қолды сөздық тік тұрып.
Бекіту
Еркін тақырыпта сурет салу
III Қорытынды
Рефлексия
Бүгін сабақта не істедің?
Сабақтың ақпараттық картасы Күні: 13.10.21 ж Пән: Психомотрикасы мен сенсорлық процесерін дамыту
Күні:
Оқушы: Оразахун Н
Сынып:6
В. Воронкова бойынша типологиялық топ:IV
Мұғалімі: Бектемирова Л
Тексерілді Оқу ісінің меңгерушісі А.Н. Искакова ________
