Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
Алдыңғы оқу бойынша қайталау.
«Миға шабуыл»
1. Табиғатты зерттеудің кең тараған ғылыми әдістері қандай?
2. Физикалық теория деп нені айтамыз?
3. Эксперименттің басқа ғылыми әдістерден ерекшелігі неде?
4. Ғылыми болжам деген не?
5. Физикалық құбылыстарға нелер жатады?
Bilimland.kz сайтынан видиоролик
ХБЖ-ның құрылу тарихы туралы видео фильм көрсету
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/
Сабақтың ортасы.
5 мин.
«Ой талқы» әдісі
12 мин.
Топтық жұмыс
«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі
8мин
«Кім жылдам»
әдісі
жеке жұмыс
Ой талқы әдісі арқылы Бейнефильмнен нені түсіндіңіз?
Не айта аласыз?
Масса / кг, г, т, ц,мг/
Ұзындық / м,км,см,дм,мм/
Сағат /с,сағ,мин, жыл,тәулік/
Топтық жұмыс
«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі арқылы кестені толтыру
Топтық жұмыс. «Пайымдау тест»
Тест
1.Бес сөздің қайсысы физикалық шаманы білдіреді.
a)сағат , б)алюминий , в) килограм , г) масса , д) жер
2. Халықаралық жүлдеде қандай бірлік ұзындықтың негізгі бірлігі болып табылады.
А) метр , Б) сантиметр , В) Километр , Г) Гектар,
3. Қандай бірлік массаның өлшем бірлігі болып табылмайды.
А)Килограмм Б) Гектар В) Грамм Г) Тонна Д) миллиграмм
4.Кило ондық қоспашасы нені білдіреді .
А)10 Б)100 В)100000 Г)1000 Д)0.1
5.Бес сөздің қайсысы физикалық денені білдіреді.
А)Ұзындық Б)автомобиль В)Метр Г)Масса Д)Қозғалыс
6.Температураның өлшем бірлігін көрсетіңіз.
А)секунд Б)метр В)градус Г)грамм Д)тонна
Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады.
Бүгінгі сабақта түсінгенім…
Менің мықты жағым…
Маған бәрінен ұнағаны…
Сабақ соңында мен…
Менің қолымнан келді…
Ең қызықтысы…
Ең қиыны….
Мен үйрендім…
Мені таңқалдырды…
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Оқушылар тест жұмысын жасайды
Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады
.
Дескриптор
– шама, өлшем, өлшеу құралы, бөлік құны ұғымдарын түсінеді,
– ХБЖ жүйесін біледі.
Жалпы балл -2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
Дәптер
Стикерлер (әр оқушыға 3 стикер),
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Скаляр және векторлық физикалық шамалар
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Скаляр және векторлық физикалық шамалар
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
12.1.2.2 – скаляр және векторлық физикалық шамалар ажырату және мысалдар келтіру
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар істей алады: Оқушылар скаляр және векторлық шамалардың анықтамаларын айта алады.
Көптеген оқуышылар істей алады:
Оқушылар скаляр және векторлық шамаларға мысалдар келтіреді, бір-бірінен айырмашылығын біледі және ажырата алады.
Кейбір оқушылар істей алады: Оқушылар графиктерде , сызбаларда есептер шығару барысында, скаляр және векторлық шамаларды салыстыруда,векторлық шамалардың бағытын координаталық жүйеде белгілеп көрсете алады.
Бағалау критерийлері
- Скаляр және векторлық физикалық шамалардың анықтамаларын және нақты мысалдар келтіруді біледі.
-Скаляр және векторлық шамаларды ажырата алады.
-Оқушылар графиктерде , сызбаларда есептер шығаруда скаляр және векторлық шамаларды салыстыруды векторлық шамалардың бағытын координаталық жүйеде белгілеп көрсетуді біледі.
Құндылықтарға баулу
Жалпыға бірдей еңбек қоғамында еңбек және шығармашылық ынтымақтастықты өмір бойы білім алуға бағыттау.
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
-топқа бөлу
Үлкен және кіші сандар арқылы топқа бөлемін.
Үй жұмысын сұрау:
«Бәйге» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау
1.Өлшеуіш құралдың шкаласы деп нені айтады?
2. Құрал шкаласының бөлік құны дегеніміз не және оны қалай анықтауға болады?
3. Өлшеудің қателігі дегеніміз не?
4. Абсолют қателік дегеніміз не?
5. Шаманы қалай дәлірек өлшеуге болатынын түсіндіріңдер
«Миға шабуыл»әдісі
Жаңа тақырып: тақырыпты ашып алу . Слайдтар арқылы оқушыларға түсіндіру жұмыстарын жүргіземін.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор
-Құралдың шкаласын анықтауды біледі.
-Құралдың бөлік құнын анықтауды біледі.
-Құралдың абсалют қателігін есептеуді біледі.
-Шаманы дәлірек өлшеудің әдістерін біледі.
Жалпы балл -2
Үлкен және кіші сандар жазылған қағаз қиындылары
Топтарға бағалау кесте
А4 қағазы
Маркер
Стикерлер
