ҚБ: Мұғалім жұптық жұмыста белсенділік көрсеткен оқушыларды «Смайликтер» әдісі арқылы бағалайды.
|
Жұмыс дәптерлері
|
|
***. (Ө) Берілген блоктар тізімін атқаратын қызметімен сәйкестендіріп жазады.
|
2- тапсырма
Блоктардың қызметін толықтыр (7-сурет).
_ _ _ _ _ _ бастайды.
Спрайтты _ _ _ _ _ _.
_ _ _ _ _ _ жылжытады.
Спрайттың __ _ _ _ _ _.
Спрайтқа _ _ _ _ _ _ береді.
|
ҚБ: Оқушы тапсырма орындау деңгейіне, дұрыс-бұрыстығына қарай өзін-өзі «Смайликтер» әдісі арқылы бағалайды.
|
А3, А4 қағазы, маркер
|
|
(Т) «Постер қорғау» әдісі
Оқушылар төмендегі сұрақ бойынша өз пікірін айтып, шағын постер жасайды.
|
3-тапсырма
Жобаны сақтау мен ашуды білудің қандай маңызы бар?
|
Дескриптор:
Топта пікірлері-мен бөлісіп, ақылдасады.
Өз ойларын постерге түсіреді.
Постерді қорғайды.
|
ҚБ: Топтық жұмыста белсенділік көрсеткен оқушыларды топ басшысы «Смайликтер» әдісі арқылы бағалайды
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Сабақты бекіту. Рефлексия.
|
(Ө) Оқушылар төменде берілген қорытынды сұрақтарға жауап береді.
|
Бүгін мен не білдім?
Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім?
Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?
|
ҚБ: Мұғалім тапсырма орындау барысында белсенділік көрсеткен оқушыларды «Смайликтер» әдісі арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Смайликтер» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
