Статья как форма представления результатов исследования

117
подробно и аргументированно изложить свою позицию, не только перечислить ре-
зультаты исследования, но также описать способы их достижения. Научная статья 
педагогического содержания подчиняется общим требованиям к научной публика-
ции. Как правило, статья раскрывает узкую про блему, ограниченное число вопросов, 
является частью более круп ной исследовательской работы. В то же время она имеет 
завершен ный характер: автор должен обозначить проблему, выдвинуть ги потезу, из-
ложить систему доказательств и результатов исследова ния, сделать выводы.
Таким образом, статью можно определить как жанр, предна значенный для ана-
лиза педагогических феноменов и управляю щих ими закономерностей, а также для 
презентации результатов такого анализа. Статья обязательно отражает позицию авто-
ра в том или ином вопросе, акцентирует внимание читателя на акту альных задачах и 
проблемах. Общими отличительными признака ми статьи являются следующие: ос-
мысление и анализ значитель ного явления или группы явлений, аргументированные 
обобще ния и выводы, подтверждающие выдвинутую концепцию, идею.
Статья предполагает большую свободу творчества, нежели тези сы. Тем не менее 
существуют определенные требования к содер жанию, структуре и оформлению на-
учно-педагогической статьи. Эти требования во многом зависят от того типа, к кото-
рому отно сится статья. Традиционно в педагогике выделяют несколько типов статей.
Информационная статья
 
пишется, как правило, на началь ном этапе исследо-
вания (изложение результатов констатирующе го эксперимента) либо на этапе вне-
дрения (информирование об основных результатах исследования); выделяются два 
основных вида - эмпирическая и теоретическая статьи.

жүктеу/скачать 1,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: