2)еңбек балалар үшін тұлғалық және қоғамдық маңызға ие болуы тиіс;
3)еңбек балалардың күшін және қабілетін дамытуға бағытталуы міндетті;
4)еңбек баларда іскерлік байланысты және әріптестік қарым-қатынасты дамытуға міндетті
Шацкийдің педагогикалық тәжірибесінде тәрбие жүйесі біртұтас әлеуметтік-педагогикалық бірлік ретінде өмір сүрді, оның құрамына бала-бақша, бастауыш және орта мектеп, мектеп интернат, клуб және оқу залдары енді. Бұған қосымша зерттеу мекемелері мен педагог кадрлардың біліктілігін көтеру жүйесі де құрылды.
