2007ж. Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасы
Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
жүктеу/скачать 1,36 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.4 Курс саясаты және іс-жосығы (процедурасы)
- Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары. 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары
| 2.3 Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
«Пән бойынша білімді бағалау кестесі» Бағалау саясаты:
Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда. Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%). Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады. Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша) Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:
2.4 Курс саясаты және іс-жосығы (процедурасы) Курс саясаты оқу процесінің жоғарғы тиімділігін қамтамасыз етуге тиісті және барлық студенттер үшін міндетті. Әрбір оқытушы студенттерге сабақ барысында тәртіп ережелерін, оқытушымен және басқа студенттермен өзара қатынастарын ұстаудағы өзіндік жүйесін талап етеді. Студенттерге қойылатын талаптар: Курс бойынша жоғары балл алу үшін әрдайым жұмыстану қажет. Себебі пән бойынша баға жалпы семестр бойы жинақталады. Сабаққа белсенді қатысып, барлық тапсырмаларды нақты, дұрыс, ұқыпты, толық орындаған жағдайда студентке жоғары баға қойылады. Студент әрбір кредит сағат бойынша жинаған балдарын есептеп жүру қажет (жоғарыда көрсетілген пән бойынша білімді бағалау және апталық тақырыптық кесте бойынша) 1. Сабаққа қатысу Студент сабаққа қатысуға міндетті. Қалдырылған сабақтар пәннің оқу-әдістемелік кешенінде көрсетілгендей толық көлемде орындалу қажет. Пәннің 3/1 себепсіз қалдырса, курстан шығарылады. 2. Аудиториядағы тәртіп Студент сабаққа кешікпеу, сабақ уақытында сөйлеспеу, газет оқымау, ұялы телефоның сөндіру, оқу үрдісіне белсенді қатысуы қажет. 3. Үй тапсырмасы Үй тапсырмасы міндетті түреде көрсетілген мерзімде орындалуы қажет. Үй тапсырмалары негізінде қорытынды баға шығарылады. 4. Жеке тапсырмалар Семестрлік жеке тапсырмалар міндетті болып табылады. Олар реферат (баяндама, хабарлама т.б.) ретінде орындалып, қорғалады. Бұл тапсырмалардың әрқайсысы бағаланып, қорытынды баға шығарылады. 5. Бақылау жұмысы. Бақылау жұмысы сабақ уақытында орындалып, тапсырылады. Студенттердің білімін бақылау негізінен тест тапсырмаларын орындату арқылы тексеріледі. 6. Пікірлесу. Пікірлесу әр топта кесте бойынша жүзеге асады. Студенттердің білімін бақылау тест тапсырмаларын орындату арқылы жүргізілуі мүмкін. Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары. 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары: Түркі халықтарының әдебиеті пәні туралы түсінік. Түркі халықтарының әдебиеті пәні туралы түсінік. Түркі халықтарының ежелгі әдебиетіне шолу ІҮ-ІХ ғасырлардағы көне түрік әдебиеті ескерткіштері / Күлтегін, Білге қаған, Тоныкөк жырлары, Қорқыт ата кітабы, Оғызнама, Әбу Насыр әл –Фарабидің әдеби мұралары т.б. Түркі халықтары әдебиетінің зерттелу тарихы Азербайжан әдебиеті жалпы шолу Азербайжан халқының ауыз әдебиет Азербайжаннның көне жазба әдебиеті және қазіргі сөз өнері. Низами Ганжауи шығармашылығы Низами дастандары оқуға: Жеті ару. Әзербайжан халқының ағартушы, көрнекті өкілі Мырза Фатали Ахундов Ахундов – азербайжанның реалистік драматургиясының негізін салушы. Ахундов прозалары. «Алданған жұлдыздар» повесі. Тақырыбы, идеясы. Низами Ганжауи «Ләйлі-мәжнүн», «Ескендірнаме» дастандары. Дастандардың тақырыбы мен көркемдік ерекшеліктері. Дастандағы образдар жүйесі. Низамидің Шығыс әдебиетіне ықпалы. Низами Ганжауи «Ләйлі-мәжнүн», ХХ ғасыр басындағы әзербайжан әдебиетіндегі реалистік поэзия, драматургия, прозаның дамуы. Самид Бургунның шығармашылық өмір жолынан мағлұмат. «Азербайжан», «Баку» жайлы дастан поэмаларындағы халық бейнесі. Өлеңмен жазылған «Вагиф» драмасы. Мырза-Алекбар-Сабыр /1862-1911/ - сатирик ақын. Азербайжан елінің бүгінгі мәдениеті мен әдебиеті. Башқұрт әдебиеті, башқұрт халқы туралы мағлұмат. Ауыз әдебиеті. Қобайыр /толғау/ жанрының негізгі тақырыптары. Әнмен айтылатын «Салауат», «Азамат», «Орал» - жырлары. Башқұрт халқының мақал-мәтелдері. Мұхаметсәлім Үмітбаев / 1841-1907/, башқұрт халқының ағартушылық бағыттағы әдебиетінің негізін салушы. Шайзада Бабич, Ғалымжан Ибрагимов, Мәжит Ғасури шығармашылықтары жайлы түсінік беру. Сайфи Фаттах Құдаш – башқұрт халқының ірі қоғам қайраткері, үлкен ақыны. «Жастық шақтың ізімен» атты естелік шығармасының тарихи мәні. Қарақалпақ әдебиетіне жалпы шолу. Қарақалпақ халқының ауыз әдебиеті. Қарақалпақтың ХҮІІІ ғасырдағы жазба әдебиеті. ХІХ ғасырдағы қарақалпақ әдебиеті. Кеңес дәуіріндегі қарақалпақ әдебиетінің даму жолына сипаттама. Қарақалпақтың «Қырық қыз» эпосы.Эпостың ауыз әдебиетінен алатын орны, маңызы. Қысқаша сюжеті. Тақырыбы, идеясы. Гүләйім, Арслан, Жұрынтаз образдары. Эпостың тілі. Қарақалпақ халқының мәдениеті Бердақ – шайыр өмірі, шығармашылығы. Өмірі жайлы мәлімет. Бердақтың өлеңдері. Бердақтың дастандары. Қарақалпақтың ХҮІІІ ғасырдағы әдебиеті. Жиен жырау Тағайұлы. Оның «Күйзелген халық» дастаны. ХІХ ғасырдағы қарақалпақ әдебиеті. Күнқожа Қосыбайұлы шығармашылығы. Қырғыз әдебиетіне жалпы шолу. Қырғыз халқы, оның тарихы жайлы қысқаша мәлімет. Ауыз әдебиеті, оның жанрлары / мақал-мәтелдер/, тұрмыс-салт жырлары, ертегілері, эпостық жырлар т.б/ Қырғыз ауыз әдебиеті, оның жанрлары Қырғыз халқы, тілі жайлы мәлімет «Манас» - қырғыз халқының эпикалық туындысы. Жырдағы қырғыз халқының бірнеше ғасырлық тарихы. Манасшылар. Олардың эпос сюжетін дамытудағы атқаратын ролі. «Манас» жырының жазылып алынуы, зерттелуі. /Ш.Уалиханов, М.Әуезов, Ә.Марғұлан зерттеулері/. «Манас» эпосының көркемдік тілі / реферат/. «Манас» жырының зерттелуі жүктеу/скачать 1,36 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||