2009ж. «Қазақ филологиясы» кафедрасы

«Қараш-қараш оқиғасының» көркемдік ерекшелігі

Бақтұғұл бейнесі

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

М. Әуезов «Бәйбіше-тоқал», «Қаракөз»» драмалары бойынша сұрақтар қою

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

С. Мұқанов шығарамаларының көркемдік ерекшелігі

Ақын поэмалары.

Ақын поэмаларындағы лирикалық сарын, азаматтық-әлеуметтік тыныс, тарихи арна.

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

: С. Мұқанов «Менің мектептерім» меуарлық шығармасы бойынша сұрақтар қою

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

«Теміртас» повесіндегі кейіпкерлерге мінездеме жазу

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

: Ғ. Мүсірепов «Тулаған толқында» повесі

: Ғ. Мүсірепов «Тулаған толқында» повесі көркемдік поэтикасы

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Драмадағы образдар жүйесі

Драмадағы тартыс

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

«Ананың анасы», «ананың арашасы», «Ашынған ана» т.б. әңгімелері бойынша сұрақтар қою

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Роман, повесть жанрындағы ізденістер

«Қан», «Қашқын» шығармалары көркемдік ерекшелігі.

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

«Москва», «Ваку» өлеңдерін жаттау, сұарқтар қою

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

.ОжСӨЖ мақсаты: Ғ. Орманов «Алынған қамал» поэмасына талдау жасау

Ғ. Орманов «Алынған қамал» поэмасындағы кейіпкерлерге мінездеме жазу

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Т. Жароков поэмалары

Поэмаларының көркемдік ерекшеліктері

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Ә. Тәжібаев шығармаларының көркемдік ерекшелігі.

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

ерекшеліктерін талдау

1-2 өлеңін жаттау.

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Ә. Тәжібаев «Құтқару», А. Тоқмағамбетов «Уборщица» поэмаларындағы кейіпкерлерге мінездеме беру

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

«Күланда» поэмасының көркемдік ерекшелігі, поэтикалық эстетикасы

«Досыма хат» поэмасының көркемдік ерекшелігі, поэтикалық эстетикасы

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту.
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, сұлбалар мен кестелерді құруға, материалдарды жүйелендіруге дағдыны қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Күзетте» поэмасы бойынша сұрақтар қою

Үзінді жаттау

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Поэзия жанрындағы көркемдік ізденістер

Өлең өрнегігің көркемдік поэтикасы

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Драма жанрындағы көркемдік ізденістер

Драманың көркемдік поэтикасы

Қазақ драмасы және ұлттық театр

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

«Бәрінен де сен қымбат», «Бір дауыспен» т.б. өлеңдерін жаттау

«Бәрінен де сен қымбат», «Бір дауыспен» т.б. өлеңдерінің көркемдік ерекшеліктері

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Драма жанрындағы көркемдік ізденістер

Драманың көркемдік поэтикасы

Қазақ драмасы және ұлттық театр

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Қ. Бекхожин «Ақсақ құлан», Қ. Жұмалиев «Ерғожа мен Егізбай» поэмаларындағы образдар жүйесі

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, ғылыми зерттеулерді талдауға дағыландыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Пән бойынша тест сұрақтары

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және қорыту
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

Пән бойынша тест сұрақтары

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және қорыту
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

2. 
   1917-1940 жж. қазақ прозасының көркемдік ерекшелігі (1960-2000)
   

3. 
   Қазақ прозасының көркемдік ерекшеліктері
   
4. 
   1917-1940 жж. қазақ поэзиясы
   
5. 
   1917-1940 жж. қазақ поэзиясының көрнекті өкілдері
   
6. 
   Қазақ поэзиясының проблематикасы мен поэтикасы
   
7. 
   Дәуір шындығы мен көркемдік шындықтың арақатынасы
   
8. 
   қазақ драматургиясы (1917-1940) және ұлттық театр
   

1917 -1920 жылдардағы тарихи оқиғалар

1917 -1920 жылдардағы қазақ поэзиясы

1917-1940 жылдардағы қазақ прозасы және драматургиясы

С. Сейфуллин прозасы және «Тар жол, тайғақ кешу» романы

Б. Майлин шығармашылығы

І. Жансүгіров «Жолдастар романы

Ж. Жабаев поэзиясы

М. Әуезов драмалары

8-15 аптада өткен материалдар бойынша сұрақтар:

С. Мұқанов прозасы және «Адасқандар», «Ботагөз» романы

Ғ. Мүсіреповтың ана тақырыбындағы шығармалары

Ғ. Мұстафин шығармашылығы.

Т. Жароков шығармашылығындағы көркемдік ізденістер.

Ә. Тәжібаев және А. Тоқмағамбетов шығармашылығфы

Ж. Саин және Қ. Аманжолов шығармашылығы

Ж. Шанин драматургиясы

Ғ. Сланов «Дөң басқан романы. Семестрлік қайталау

Реферат тақырыптары:

С. Сейфуллин лирикаларындағы көркемдік

С. Сейфуллин «Тар жол, тайғақ кешу» романының көркемдік ерекшелігі

С. Сейфуллин драмматургиясы

Ә. Тәжібаев өлеңдеріндегі автордың өз бейнесі

М. Әуезов – қазақ әдебиетінің классигі

М. Әуезовтің ғылыми-зерттеу еңбектері

С. Мұқановтың ғылыми-зерттеу еңбектері

И. Байзақов өлеңдерінің жанрлық ерекшелігі

Ғ. Мүсіреповтің көркемдік әлемі

1. С.Сейфуллинннің драматургиясы

2. Сәкеннің өлеңдері мен повесіндегі жұмысшы бейнесі.

3.Б. Майлин поэмаларындағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс.

4. Майлиннің «Раушан коммунистә повесіндегі тұрмыстық жағдай мен қаһарман.

5. Майлиннің «Азамат Азаматыч» романындағы қазақ зиялыларының тұлғасы.

6. Жансүгіровтің «Жолдастар» романындағы шаруалар, жұмысшылар образы.

7 М.Жұмабаев поэзиясындағы өмір мен өлім философиясы.

8. Мағжан дастандарындағы аңыз бен ақиқаттың арақатынасы.

9. Ж.Аймауытовтың «Ақбілек» романындағы әйел тағдырына орыс пен қазақ адамдарының әсері.

10. М.Әуезов әңгімелеріндегі портрет пен пейзаж.
Курстық жұмыстарға әдічстемелік нұсқаулық:

Курстық жұмысқа қойылатын талаптар:

Жүрек қалауымен «қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығын таңдап, жоғары оқу орнының табалдырығын аттап, студент атанған жастарға 4-5 жыл бойы мамандық және басқа да пәндерден жүйелі лекциялық дәрістер оқылып, практикалық, лабораториялық сабақтар өткізіледі. Бұл лекциялық, семинарлық сабақтар болашақ ұстаздардың теориялық білімінің, көркемөнерге, әдебиетке деген көркемдік-эстетикалық талғамының, әдістемелік білігінің қалыптасуында маңызы зор.

Университет қабырғасында студенттер білім алумен қатар оқытушы ұстаздарының жетекшілгімен ғылыми үйірмелерге қатысып, ғылым жолындағы алғашқы қадамдарын – ізденістерін де бастайды. Бұл ретте студенттердің өзіндік жұмыстарының атқарар рөлі ерекше.

Курстық жұмыстар - студенттердің сөз өнерінің сырларымен етене танысып,әдеби-эстетикалық талғамы мен шығармашылық тұлғасының қалыптасуына, ғылыми ізденіс жолына бет алуына, жазу дағдысына машықтануына мол мүмкіндіктер ашатын өзіндік жұмыс түрлері. Сондықтан жоғары кәсіби білім беретін университеттердің пединституттардың оқу прцесінде курстық жұмыстардың алатын өзіндік орны бар.

Жоғары мектептің типтік оқу жоспарына сәйкес курстық жұмыстар ІІІ курста жазылады.

Курстық жұмыстардың мақсат-міндеті - әдебиет тарихының немесе қазіргі әдеби дамуға қатысты, сондай-ақ әдебиетті оқыту әдістемесінің өзекті бір мәселелерін қарастыру, зерттеу, сөтіп, студенттердің өз бетімен жұмыс істеу, ғылым жолында іздену дағдыларын қалыптастыруға септігін тигізу.

Талап бойынша курстық жұмыс А4 форматты бетке , жоғары - төмен 2, сол жағынан 3 ,оң жағынан 1 гегл. жүйеде жазылуы керек Жалпы бет саны – 20.

Курстық жұмысқа кірісер алдында студент ең алдымен жалпы жұмыс жоспарын жасап алуы міндетті. Жалпы жұмыс жоспары мынадай бөліктерден тұрады:

1) Тақырып таңдау 2) Таңдаған тақырыпты жан-жақты талдап ашуға қажетті көркем туындыларды іріктеу,әдеби- сын,зерттеу еңбектерді іздестіріп, олардың тізбеін жасау; 3) Іріктелген көркем туындылар мен әдеби –сын, зертттеу еңбектерді оқу, тақырыпқа сай жүйелеу, міндет-мақсатты айқындау; 4) курс жұмысының нақтылы жоспарын жасау; 5) Жұмысты жазу, аяқтау.

Курстық жұмыс кіріспе, негізгі бөлім, қорытындыдан, әдебиеттер тізімінен тұрады.

1. 
   Әуезов М: Әдебиет тарихы. Алматы, 1991.
   
2. 
   Әбдиманұлы Ө. ХХ ғасыр бас кезіндегі қазақ әдебиетінің тарихы. –А., 2002
   
3. 
   Исмаилов Е. ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті. –А., 1940
   
4. 
   Кенжебаев Б. ХХ ғ. Басындағы қазақ әдебиет.- А., 1983
   
5. 
   Кежебаев Б. ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебеті 1994.
   
6. 
   Мұқанұлы С. ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті .Қызыл орда .-1932.
   
7. 
   20-30 жылдардағы қазақ әдебиеті. Алматы.1997
   
8. 
   Қазақ әдебиетінің тарихы.ІІ том. ІІ кітап. А.,1965.
   
9. 
   Қазақ әдебиетінің тарихы. ҮІ, ҮІІ том. Алматы.2004
   
10. 
    Қоңыратбаев Ә. Қазақ әдебиетінің тарихы. А., 1994
    
11. 
    Қойгелдиев М. Алаш қозғалысы. А., 1995
    
12. 
    Мамыраев Б. Основные тенденций развития казахской литературы первой четверти ХХ века. А., 1997
    
13. 
    ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті (хрестоматия). А., 1983.