2-сынып қазақ тілінен орта мерзімді жоспар
Р/с
|
Р/с
|
Тақырыптар
|
Білімді үйретудің негізгі мақсаттары
|
Сағат саны
|
Уақыты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлері
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Үйрену барысын бағалау түрі
|
Негізгі дереккөздер, құрал-жабдықтар
(Сілтеме)
|
1
|
1
|
1-сыныпта өткенді еске түсіреміз.
|
Өткен тақырыпты саяхат жасау арқылы пысықтау, сурет бойынша сөйлем құруға дағдыландыру.
|
1
|
|
Өткен сабақтағы білімдерін естерін түсіреді
|
Түсіндіру,сұрақ-жауап
|
Психологияқлық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тан
Ой толғаныс
|
Кері байланыс
|
2-сынып Қазақ тілі оқулығы.
Ғаламтор.
Көрнекілігі: сызбалар, деңгейлік тапсырмалар, суреттер
|
2
|
2
|
1-сыныпта өткенді еске түсіреміз.
|
Ауызша және жазбаша тілдерін дамыту. Сөздік қорын және байланыстырып сөйлеуін дамыту.
|
1
|
|
Өткен сабақтағы білімдерін естерін түсіреді
|
Түсіндіру,сұрақ-жауап
|
Психологияқлық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тан
Ой толғаныс
|
Кері байланыс
|
Тірек сызба, топтық тапсырмалар, суреттер,
адасқан сөздер, суреттер топтамасы
|
3
|
3
|
Сөйлем және сөз
|
Сөйлемнің сөздерден, сөздің дыбыстардан құралатынын, дыбыс әріппен таңбаланатынын оқушылардың есіне түсіру.
|
1
|
|
Сөз белгілі бір заттың,құбылыстың,сын-сапаның,т.б. атауы екенін ұғындыру, сөздің өзіне тән мағанасы болатынын байқату.
|
Оқушыларға қызыл,жасыл,сары түсті қағаздар үлестіріледі. Қағаздың түсіне сай 3 топқа бөлініп отырады.
|
Тапсырмалар орындау
Оқулықтағы жаттығуларды топтарға бөліп орындату
Карточкамен жұмыс
|
Рефлексия Не білдік? Не істедік?
|
2-сынып Қазақ тілі оқулығы.
Ғаламтор.
Көрнекілігі: сызбалар, деңгейлік тапсырмалар, суреттер
|
4
|
4
|
Буын және тасымал
|
Буын, тасымал туралы бірінші сыныпта алған білімдерін еске түсіру, қайталау; дауысты дыбыстың буын құрайтыны, буынға бөлінген сөздердің барлығы бірдей тасымалдана бермейтіні туралы түсініктерін тереңдету.
|
1
|
|
Буынға дұрыс бөлу, тасымалдай білу дағдыларын дамыту.
|
Әр топқа жаттығуларды топтап беру.
|
«Адасқан әріптер» ойыны. Берілген әріптерден Қазақстан қалаларын құрап, буынға бөлу
|
Смайликтер арқылы
|
2-сынып Қазақ тілі оқулығы.
Ғаламтор.
Көрнекілігі: сызбалар, деңгейлік тапсырмалар, суреттер
|
5
|
5
|
Дыбыс және әріп
|
Дыбыс,буын және әріп, тасымал туралы тақырыптарды еске түсіріп,толықтыру.
|
1
|
|
Дыбыс,буын және әріп, тасымалды еске түсіреді.
|
Жылдың төрт мезгіліне сай топқа бөлінеді.
Бағалау жетондарын үлестіремін
|
Менің қиялымдағы ауыл» тақырыбына сурет салу және әңгімелеу.
|
Бағалау жетондарын санайды
Смайликтер арқылы
|
Қазақ тілі оқулығының әдістемесі,
кітап, сөздік
|
6
|
6
|
Дауысты,дауыссыз дыбыстар
|
Оқушылардың дауысты дыбыстар туралы лингвистикалық білімдерін кеңейту, жаттығу жұмыстары мен қосымша тапсырмалар арқылы бекіту.
|
1
|
|
Оқушылардың дауысты дыбыстардың түрлерін ажырата алу дағдыларын арттыру.
|
Жеміс-жидектердің суреттерін пайдалана отырып, топқа бөлу.
|
«Топтастыру» стратегиясы
Қаратпа сөз туралы не білесіңдер?
|
Бағалау жетондарын санайды.
Смайликтер арқылы
|
Қазақ тілі оқулығының әдістемесі,
кітап, сөздік
|
7
|
7
|
Сөздердің жуан және жіңішке айтылуы
|
Дауыссыз дыбыстардың түрлері туралы түсініктерін, білімдерін молайту.
|
1
|
|
Жүйелі сөйлеуге , сөздік қорларын молайту мәнерлеп оқу, көркем жазу дағдыларын жетілдіре түсу шығармашылықпен жұмыс істеуге баулу.
|
Топтастыру «Дауысты және дауыссыз дыбыстар»
|
Оқулықтағы жаттығуларды топтарда бөліп орындау.
Енді төрт түлік мал туралы мақал - мәтелді, жұмбақты, жаңылтпашты қалай есте сақтадыңдар соны тексерейік.
|
Бағалау жетондарын санайды.
Смайликтер арқылы
|
Тақта, қима қағаздар, автор суреті.
|
8
|
8
|
Заттың атын білдіретін сөздер
|
Заттың атын білдіретін сөздермен таныстыу. А. Құнанбаев туралы мағұлымат беру.
|
1
|
|
Оқушылардың оқу жазу дағдыларын қалыптастыру. Ойын, сөйлеу мәнерін тілін дамыту.
|
Пазл арқылы топтарға бөлу
|
Суретпен жұмыс. Суретте кімдерді көріп тұрмыз? Осы балалардың қайсысының істері дұрыс деп ойлаймыз?
|
Бағалау жетондарын санайды.
Смайликтер арқылы
|
Суреттер, сөздер, үлестірмелі қағаздар
|
2-сынып әдебиеттік оқу пәнінен орта мерзімді жоспар
Р/с
|
Р/с
|
Тақырыптар
|
Білімді үйретудің негізгі мақсаттары
|
Сағат саны
|
Уақыты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлері
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Үйрену барысын бағалау түрі
|
Негізгі дереккөздер, құрал-жабдықтар
(Сілтеме)
|
1
|
1
|
Білім керек бәріне
|
Жаңа сабақты түсіндіру. Ой белсенділігін,сауаттылығын дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
|
1
|
|
Жаңа сабақты түсіндіру. Ой белсенділігін,сауаттылығын дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
|
Шығармашылық тапсырма:
1-топ Оқу,білім туралы мақал-мәтелдер жинақтау
2-топ Білім мекені сурет салу
3-топ Ақын болғым келеді..... эссе жазу
|
Тест жұмысы
|
Бағалау парақшасы
|
Әдебиет оқулығының әдістемесі
Мәтін,сөйлем құрауға қажетті тапсырмалар
|
2
|
2
|
Мектеп – біздің анамыз
|
. Өлеңді мәнерлеп оқи білу.
2. Негізгі идеяны түсінеді
3. Сын тұрғысынан ойлауын дамыту.
4. Диалогтік оқыту арқылы сөздік қорын кеңейту.
5. Топпен жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.
6. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.
|
1
|
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды, идеясын түсінеді;
• Заттың қимылын білдіретін сөздер туралы мағлұмат алады.
• Сыни тұрғыдан ойлауы қалыптасады;
• Ауызша сөйлеу, есте сақтау қабілеттері артады;
• Топпен жұмыс жасауға белсенді қатысады.;
• Шығармашылықпен ойлай алады;
|
Шығармашылық тапсырма:
1-топ Кітапша жасау
2-топ Кітап бояу
3-топ Менің өмірбаяным кітапша жасау
|
Тест жұмысы
|
Бағалау парақшаларын толтыру.
Смайликтер арқылы кері байланыс орнату
|
Әдебиет оқулығының әдістемесі
|
3
|
3
|
Оқуға құмарлық Сапарғали Бегалин
|
Кітап оқудың пайдасы туралы сөз ете отырып , оқушылардың кітап оқуға деген қызығушылығын арттыру.
|
1
|
|
Диалогпен сөйлеуге жаттықтыру.
|
Шығармашылық тапсырма.
1-топ Автор туралы деректер
2-топ Топтастыру
3-топ Семантикалық карта
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
Бағалау парақшасы
|
Мәтін,сөйлем құрауға қажетті тапсырмалар
|
4
|
4
|
Он саусақ Ш. Смаханұлы
|
1. Оқушыларға мамандық туралы мағлұмат бере отырып, әр мамандық түрлеріне тоқталу. Олардың өз ерекшелігін түсіндіру.
2. Оқушылардың ой - өрісін, тілін дамыту, сөздік қорын молайту. Көркем сөйлеуге баулу.
3. Еңбексүйгіштікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу.
|
1
|
|
Оқушыларға мамандық туралы мағлұмат бере отырып, әр мамандық түрлеріне тоқталу.
|
Ш. Смаханұлы
1924ж.- 1988ж
Жамбыл облысы, Талас ауданы
Қазақтың белгілі сықақшысы, ақын.
Ұр, тоқп., ұр!
Қу түлкі сыбағасы.
Қоңыр. Шеңгел.
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
Бағалау парақшасы
|
Көрнекілігі: Ш. Смаханұлының суреті. Әр мамандыққа байланысты суреттер, заттар. Домбыра. Дина, Құрманғазының суреті, жемістер.
|
5
|
5
|
Оқымысты бала .Міржақып Дулатов
|
1) Жазба жұмыстарын орындау арқылы сөздерді буынға
дұрыс бөлуге үйрету;
2) й, ң, у дыбыстары екі дауыстының ортасында
байқату арқылы сөздерді буынға дұрыс бөлу
дағдыларын дамыту;
|
1
|
|
Жазба жұмыстарын орындау арқылы сөздерді буынға
дұрыс бөлуге үйрету;
|
Бүгін біз «Оқымысты бала» деген мәтінді оқып талқылаймыз. Оның авторы Міржақып Дулатов – Қостанаай облысында туған. Ауыл мектебінде мұғалім болған ақын.
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
Бағалау парақшасы
|
Әдебиет оқулығының әдістемесі
|
6
|
6
|
Өнердің құны (ертегі)
|
Әңгімені оқу, мазмұнын түсіну, ауызша әңгімелеу дағдысын дамыту
|
1
|
|
Әңгімені оқу, мазмұнын түсіну, ауызша әңгімелеу дағдысын дамыту
|
Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді оқу.
Түсіну,талдау.
1-топ «Менің өнерім» ой бөлісу
2-топ «Атакәсіп» эссе жазу
3-топ «Өнерлінің өрісі кең» жоба
|
Жеке оқушылармен жұмыс
|
Бағалау парақшасы
|
Мәтін,сөйлем құрауға қажетті тапсырмалар
|
7
|
7
|
Қулық Н.Ораз
|
Мәтін мазмұнын тарау тақырыбымен байланыстыра отырып түсіну.
|
1
|
|
Кейіпкер басынан өткен оқиғаны өмірмен байланыстыруға мүмкіндік жасап, мәтін идеясын ашу.
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ Тізбектей оқу
2-топ Мәнерлеп оқу
3-топ Шапшаң оқу
Постер жасау.
|
Сен біреуді алдап көрдің бе? Әңгімелесу
|
Өзін-өзі бағалау
|
Әдебиет оқулығының әдістемесі
|
Математикадан 2-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар
Р/с
|
Р/с
|
Тақырыптар
|
Білімді үйретудің негізгі мақсаттары
|
Сағат саны
|
Уақыты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлері
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Үйрену барысын бағалау түрі
|
Негізгі дереккөздер, құрал-жабдықтар
(Сілтеме)
|
1
|
1
|
0-ден 10-ға дейінгі сандар,толық ондықтар.100
|
0-ден 10-ға дейінгі сандар. Толық ондықтар (салыстыру, сандарды қосу және азайту). 10 көлеміндегі сандардың құрамы.
|
1
|
|
10 көлеміндегі кестелік қосу және азайтуды, 10 көлеміндегі нумерацияны, 10 көлеміндегі сандардың құрамын қайталау
|
Математика оқулығымен таныстыру. Шартты белгілерді таныстыру. Не үшін қажет екенін түсіндіре отырып, қалай пайдалануды үйрету.
|
Жеке оқушылармен жұмыс
|
Бағалау парақшасы
|
Математика оқыту анықтамалығы 1-4 сыныптар,ғаламтор,әдістемелік құрал
|
2
|
2
|
Теңдіктер.Теңісіздіктер.Теңдеулер.
|
теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.
|
1
|
|
Оқушылар жаңа сабақты түсінеді. Топта жұмыс жасай алады.
|
Математикалық диктант.
- 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13)
- 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4)
- 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7)
|
Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап.
Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2)
Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)
|
|
Математика оқыту анықтамалығы 1-4 сыныптар,ғаламтор,әдістемелік құрал
|
3
|
3
|
Есептер шығару. Білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтап, қайталауға арналған есептер шығару. Оқушылардың білім деңгейін тексеру, алған білімдерін тиянақтау.
|
1
|
|
Өз бетінше түсінеді. Бір-біріне дәлелдей алады.
|
«Санды тап» ойыны.
- Мен бір сан ойладым, егер одан 20 - ны азайтсақ, нәтижесі 50 болады.
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
Бағалау парақшасы
|
Математика оқыту анықтамалығы 1-4 сыныптар,ғаламтор,әдістемелік құрал
|
4
|
4
|
11-ден 20-ға дейінгі сандардың құрылуы,жазылуы,оқылуы
|
Екі таңбалы сандардың құрылуы, жазылуы, оқылуымен таныстыру.
|
1
|
|
Оқушылар жаңа сабақты түсінеді. Топта жұмыс жасай алады.
|
«Математикалық диктант» (жауабы)
- Көлікте 8 адам келе жатты. Жолда 5 адам түсіп қалды. Неше адам қалды?
|
Жеке оқушылармен жұмыс
|
Бағалау парақшасы
|
Математика оқыту анықтамалығы 1-4 сыныптар,ғаламтор,әдістемелік құрал
|
5
|
5
|
Сандарды салыстыру
|
Екі иаңбалы сандарды ондықтармен және бірліктермен санау арқылы шығарып алуға машықтандыру; Екі таңбалы сандарды оқу мен жазудың ерекшеліктерімен таныстыру, қатардағы орнына және ретіне қарай салыстыру, олардың ондықтар мен бірліктерден тұратынын аңғарту
|
1
|
|
Өз бетінше түсінеді. Бір-біріне дәлелдей алады.
|
І - топ: -------------------------------- ІІ - топ:
18 = 1онд. 8бірл. -------------------- 4 онд. 5 бірл. =45
|
Шығармашылық тапсырма.
1 - тапсырма:
2 доңғалақты - 3
3 доңғалақты - 1
Ш: 2+2+2+3 =9
|
Шаршының 4 бұрышы бар. Бір бұрышын қиып тастасаң, қанша бұрыш
қалады?
|
Математика оқыту анықтамалығы 1-4 сыныптар,ғаламтор,әдістемелік құрал
|
6
|
6
|
11-ден 20-ға дейінгі сандардың ондық құрамы
|
Оқушылардың өткен сабақтан алған білімдерін тереңдету. Есепті ауызша, жазбаша сурет бойынша құрастыру,шығару .
|
1
|
|
Оқушылар жаңа сабақты түсінеді. Топта жұмыс жасай алады.
|
«11- ден 20- ға дейінгі сандардың ондық құрамы»
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
Бағалау парақшасы
|
Математика оқыту анықтамалығы 1-4 сыныптар,ғаламтор,әдістемелік құрал
|
Дүниетану пәнінен 2-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар
Р/с
|
Р/с
|
Тақырыптар
|
Білімді үйретудің негізгі мақсаттары
|
Сағат саны
|
Уақыты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлері
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Үйрену барысын бағалау түрі
|
Негізгі дереккөздер, құрал-жабдықтар
(Сілтеме)
|
1
|
1
|
Кіріспе
|
Дүниетану туралы түсінік. 2-сыныпта табиғатты танып білудің маңызын ұғындыру.
|
1
|
|
Жаңа білімді түсінеді. Өз бетінше және топта орындауға үйренеді.
|
Топтастыру
|
Тест жұмысы
|
Бағалау парақшасы
|
Дүниетану оқулығы
|
2
|
2
|
Мен адаммын
|
Салыстыру, қорыту, тұжырымдау біліктіліктерін дамыту.
Табиғатқа қамқор болу міндеті екенін біледі.
|
1
|
|
Жаңа білімді түсінеді. Өз бетінше және топта орындауға үйренеді.
|
Қай мезгіл?
Суретте не бейнеленген?
Далаға шықтым, жөнелдім
Шаршап талай бөгелдім
Жан - жағыма кенет
Қарап едім не көрдім?
|
Тест жұмысы
|
Бағалау парақшасы
|
Дүниетану оқулығы,
ғаламтор
|
3
|
3
|
Балалардың табиғат туралы түсінігін анықтау. Жанды, жансыз болуын дәлелдету.
|
Табиғатқа қамқор болу міндеті екенін біледі.
|
1
|
|
Жаңа білімді түсінеді. Өз бетінше және топта орындауға үйренеді.
|
Саны аз, жоғалып бара жатқан өсімдіктер мен жануарларды... «Қызыл кітапқа» енгіземіз.
... қызыл және сары парақтары бар.
Табиғатқа келтірілген зиян -... келтірген зиян.
... тірі ағза сусыз тіршілік ете алмайды.
... отанымның табиғаты өте бай.
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
Бағалау парақшасы
|
Семантикалық карта,ғаламтор
|
4
|
4
|
Табиғатты қорғаудағы адамның рөлі
|
Қоршаған ортаның қадірін түсініп, оны бағалап қорғай білуге үйрету. Әр оқушының жеке қабілеттерін ашып дамытуына қажетті жағдай жасау. Тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгерту.
|
1
|
|
Жаңа білімді түсінеді. Өз бетінше және топта орындауға үйренеді.
|
Топтастыру
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
Бағалау парақшасы
|
Семантикалық карта,ғаламтор
|
Достарыңызбен бөлісу: |
