Білім алу көзі бойынша оқыту әдістерін жіктеу (Голант, Верушин)
3
Оқыту әдістерінің белгілер бойынша жіктелуі (схема түрінде көрсету)
сөздік
|
көрнекілік
|
практикалық
|
кітаппен жұмыс
|
бейне әдісі
| - лекция
- дау(диспут)
- - талқылау
- түсініктеме
- түсіндіру
- талқылау
- нұсқау
| - иллюстрация
- демонстрация
- көрсету
| - тәжірибелер
- жаттығулар
- эксперимент
- зертханалық жұмыс
- практикалық жұмыс
- бұйымдар жасау
| - конспектирование
- тәуелсіздік-тірегім
- реферат
- аннотация
- рецензияланған оқу
- жылдам қарау
- сыныптан тыс оқу
|
- компьютер және қашықтықтан білім беру арқылы оқыту және бақылау
|
|
+ бейне әдісі
|
+ кітаппен жұмыс
|
|
|
4
Дидактикалық оқыту құралдарының классификациясы (схема түрінде көрсету);
Оқытудың дидактикалық құралдарын жіктеу (Н. М. Шахмаев бойынша)
1. Қоршаған орта объектілері
|
Оқыту мақсаттары үшін табиғи немесе арнайы препаратталған түрде: тірі және кептірілген өсімдіктер, тау жыныстарының, топырақ пен минералдардың үлгілері, машиналар мен олардың бөліктері және т. б.
|
2. Қолданыстағы модельдер
|
Әр түрлі машиналар, механизмдер, аппараттар, құрылыстар және т. б.
|
3. Макеттер мен муляждар
|
Табиғи объектілер: өсімдіктер мен жемістер, организмдер мен жекелеген органдар; техникалық қондырғылар мен құрылыстар және т. б.
|
4. Аспаптар мен құрылғылар
|
Оқу эксперименттеріне арналған оқу құралдары, қазіргі заманғы аспаптар (тұрмыстық және өндірістік).
|
5. Графические средства
|
Графикалық қызмет өнімдері: картиналар, суреттер, географиялық карталар, диаграммалар және т. б.
|
6. Бақылауға арналған құрылғылар
|
Өлшеу құралдары, оның ішінде оқушылардың білімі мен дағдылары үшін.
|
7. Техникалық ерекшеліктер де ерекшеленеді құралдар
|
Аудио, видео немесе күрделі технологияларға негізделген барлық Оқыту құралдары: диа және эпипроекторлар, графопроекторлар, кино және бейне жабдықтар, компьютерлік техника.
|
5
ЖОО-дағы оқытуды ұйымдастыру формаларын сипаттау
ЖОО оқытудың ең негізгі формасы ол лекция сабақтары. Лекциялар суретте көрсетіп тұрғандай 4 түрге бөлінеді.
5
Қорытындылай келсек ЖОО-ның негізгі мақсаты әр түрлі бағыттағы мамандықтарға білікті мамандарды даярлау. Оларды даярлау үшін әрбір ЖОО-ры өздігінен білім жүйесі немесе білім беру стильдерін құрастырып, қолданады. Бірақ оқушылар мен студеттерді оқытудың ең негізгі формасы лекция мен практика болып саналады. Ал ол лекциялар мен практикаларды жүргізі ұстаздын өзіне байланысты және мамандыққа байланысты болып саналады. Мысал ретінде менің бакалавырда оқу барысым сәулетпен (архитектура) байланысты лекциялар болған кезде көбіне көрнекілік және видеолар болатын. Онда мұғалімдар түрлі ғимараттардың тарихын, стильдері жайлы айтып көрсететің және болашақта қандай стильде ғимараттарды салу керектігі жайлы талқыланатың. Ал практикалық сабақтар біздің курстық жобаларымызға бөлінетің.
Бірақ ЖОО кемшілігі оқушылар мен студеттерді шынымен өздері тандаған мамандықтарына байланысты жұмыс орындарына апармауы. Мысалы, АҚШ-та жоғарғы сынып оқушыларын 1-2 айға түрлі жұмыс жерлерге практика өтуге және болашақта қандай мамандықты тандауға көмек береді және ол стажға кіреді. Ал біздің елімізде жаңа ғана бітірген студентен стаж сұрайды. Мен білемін бізде производный практикалар бар, бірақ бұндай практикада жөнзу өткізілмейді. Кей біреулерінде уақыттары болмабі, ал кей біреулері 1 ай ғана болады деп түкте үйретпецді.
Сондықтан менің ойымша сабақ тек қана лекция мен практика болмауы керек, ал шың өмірде бұл мамандыққа байланысты жұмыс істеп көруі арқылы. Бұл жұмыс процесі қалай жүргізілетінің шынайы көріп, сезіну керек деп санаймын.
Достарыңызбен бөлісу: |
