4.6-
ресурсы. Таланты және дарынды оқушыларды қолдау
Кэролин Уильямс
(Inside
Information-
нан алынған мақала
)
Дарынды және талантты оқушылардың әлеуетін қалай айқындауға болады?
Бірлескен жұмыс аса күрделі тапсырмаларды орындау арқылы, әсіресе талқылау үшін
мүмкіндік болса, әлеуетті анықтауда өте тиімді бола алады.
Күрделі тапсырмалардың болмауы
және қызықсыз тапсырмалар
бәрінен бұрын
қабілетті оқушылардың оқуда шамалы ғана нәтижеге қол жеткізуіне
әкеліп соқтыратынын
түсіне отырып, Кэролин дарынды және талантты балаларды ынталандыратын және олардың
қызығушылықтарын тудыратын стратегиялар мен тапсырмалардың алуан түрін зерттеді. Ол
дарынды және талантты оқушылардың пікірі бойынша бірлескен жұмыс, аса күрделі
тапсырмалардан тұратын ашық тапсырмалар (ақпаратты талдау мен қолдануды білдіреді) аса
күрделі болып табылатындығын анықтады.
Олар сондай
-
ақ мұғаліммен және
сыныптастармен
жақсы қарым
-
қатынаста болу маңызды екенін атап өтті. Оқушыларға
қысым жасалмаған жағдайда, олар эксперименттер мен жаңа идеяларға ашық болды.
Неліктен оқушылар ашық тапсырмаларды аса күрделі деп санайды?
Оқушылар ашық тапсырмаларды (мысалы, гуманитарлық
ғылым саласында шешім
қабылдауды талап ететін жаттығулар, ғылыми эксперименттер
және математика
саласындағы мәселелерді
шешуге бағытталған тапсырмалар) күрделі
деп санады, себебі
мұндай тапсырмалар оларға өз идеяларын зерттеуде және дамытуда көбірек еркіндік береді.
Мысалы, география пәнінен «Сауда» тақырыбындағы ойында
оқушылар әр елді білдіретін
топтарға бөлінді. Әр елге олардың экономикалық дамуына қарай әртүрлі ресурстар бөлінген
болатын. Қажетті өнімді шығару үшін басқа елдермен сауда
-
саттық жүргізу қажет болды.
Бұл ойын кезінде
мұғалім нақты әлемдік сауда
-
саттыққа еліктеу үшін квоталар мен
жеңілдіктер енгізе отырып, Дүниежүзілік
банк рөлін орындады.
