Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Сабақ тақырыбын және оқу мақсатын таныстыру
Проблемалық сұрақ?
Экологиялық проблема дегеніміз не?
Ноосфера ұғымын ғылымға 1927 жылы француз ғалымдары Эдуард Лepya мен Пьер Тейяр де Шарден енгізді. Олардың ұғымы бойынша ноосфера биосферадан да жоғары деңгейдегі, бүкіл ғаламшарды қамтитын "ойлау қабығы".
1930—1940 жылдары Владимир Иванович Вернадский ноосфера туралы ілімді дамытып, терендете түсіндірді, адам еңбегіне бағытталған адамның саналық ролі мен барлық өсуші геологиялық күштері зор болатын биосфераның даму кезеңін- ноосфера деп атады. Ол ноосфераны биосфера эволюциясының жаңа сапалы деңгейі, биосфера мен адам қоғамының байланысында пайда болған деп қорытынды жасады.
Жаңа сабақ
«Адамның іс-әрекетінің табиғатқа әсері»
1-топ. «Адамның іс-әрекетінің
қоршаған ортаға тигізетін әсері»
Антропогендік фокторлардың негізгі бағыттары:
1.Адамның биологиялық түр ретінде табиғатқа әсері.
2.Адам өзінің барлық іс-әрекетін ойланып жүзеге асырады.
3.ҒТП-ның даму барысында адам баласы табиғатқа бөгде заттарды шығарады,
табиғаттың ұсқынын өзгертіп бұзады.
4.Адамның іс-әрекеттері: өнеркәсіпті игеру, құрылыстарды салу, кен орындарын ашу, пайдалы қазбаларды өндіру, табиғи экожүйелердің есебінен
жүргізіліп пайдалы жердің ауқымды бөлігін иеленуде.
5. Адам баласының атом қаруларымен ғарышты игеруіне байланысты табиғатқа ерекше зардап тигізеді.
2-топ. «Ғаламдық экологиялық мәселелер»
Ғаламдық экологиялық мәселелерге жатады:
1.Өсімдіктермен жануарлардың мыңдаған
түрлерінің жойылуы, жойылу үрдісінің жалғасыу.
2. Жер бетіндегі ормандардың құртылып, кесілуі.
3. Жер қойнауындағы пайдалы қазбалардың бар қорының таусылуы
4.Атмосфера көп жерлерде шекті мүмкін мөлшерге дейін ластанып, таза ауа тапшылық болып барады.
5.Дүниежүзілік мұхиттардың кейделеніп қана қоймай, тірі ағзалардың жоюлу саларынан табиғи процестердің
реттеушісі болудан қалып отыр.
6.Ғарыштық сәулелерден қорғап тұрған озон қабатының бұзылып тесілуі.
7.Әр түрлі отын түрлерін пайдалану кезінде жыл сайын атмосфераға орта есеппен 20млрд. көмірқышқыл газы бөлінеді.Одан ауа құрамында көмірқышқыл газы жинақталып, климаттың жаппай жылынуына әкеліп парниктік эффект туғызады.
8.Атмосфера қабатына бөлінетін улы заттар жауын-шашынмен қосылып, қышқыл жаңбыр туғызады
3-топ. «Экологиялық мәселелерді шешу жолдары»
1.Қалдықсыз технологияларды енгізу
2.Тазалағыш құрылғыларды салу
3.Азон қабатын бұзатын
фриондарды жою
4.Экологиялық сананы, экологиялық сауаттылықты арттыру
5.Табиғатты қорғау
Жобалық жұмыс:
Байқоңыр ғарыш кешені
Апаттар
1996 ж. 14 мамыр – «Союз» зымырантасығышы құлады.
1997 ж. 20 мамыр – «Зенит» зымырантасығышы құлады.
1999 ж. 5 шілде – «Протон» зымырантасығышы құлады.
1999 ж. – «Протон» зымырантасығышы құлады.
Жеке тапсырма
Ноосфераның пайдасы мен зияны
Үйге тапсырма §57
1. «Ғылыми-техникалық өркениет және ноосфера. Экологиялық мәдениет»
2. «Қоршаған ортаны қорғау» тақырыбына эссе жазу.
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Әр жұп бір тапсырмаға жауап береді, басқа жұп өз тапсырмаларын бағалайды.
Дескриптор
Оқушылар кері байланыс береді
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Дескриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5
Дескриптор
- берілген сұрақтарға жауап бере аламын;
- экологиялық мәдениет пен проблемалармен таныстым;
- экологиялық проблемаларды жою жолдарын үйренемін;
- өткен тақырыппен байланыс жасай аламын.
3 бал
Формативті бағалай 10 балл
|
ФИЗИКА 9 сынып оқулық
Алматы Мектеп -2019
Д.М.Қазақбаева Ш.Б.Насохова Н. Бекбасар
«Дидактикалық материалдар
Смайликтер
|
