48-ші ғылыми-әдiстемелiк конференциясының материалдары
жүктеу/скачать 5,84 Mb. Pdf көрінісі
|
3-книга
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
| Список литературы:
1. Мерсер Н., Литлтон К.Диолог и развитие мышления. // Социокультурный подход. - 2007. NY. Routladge. 2. Барнс Д. Язык и обучение в классе .// Journal of Curriculum Studies. - 3 (1). - 27-38 рр. 3. Мерсер Н., Ходжсон С. Исследовательская беседа в школе, инициированная Дугласом Барнсом. - Лондон: .Sage. Жилисбаева К.С. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ КАДРОВ КОСМИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ Аннотация. В статье рассматриваются вопросы формирования практико-ориентированных компетенций при обучении по образовательной программе по специальности «Космическая техника и технологии» в КазНУ им. аль-Фараби. В учебном процессе используются инновационные и интерактивные методы обучения, которые охватывают многие аспекты формирования практико- ориентированных компетенций. Ключевые слова: практико-ориентированные компетенции, инновационные и интерактивные методы обучения, специалисты для космической отрасли. Развитие космической отрасли в Казахстане является одним из приоритетных направлений социально-экономического развития. В связи с этим подготовка высококвалифицированных и профессионально компетентных специалистов для космической отрасли Казахстана является актуальной задачей отечественной системы образования. В КазНУ им. аль-Фараби подготовка кадров для космической отрасли осуществляется по образовательной программе бакалавриата, магистратуры и докторантуры PhD по специальности «Космическая техника и технологии» на компетентностной основе путем сочетания фундаментальных и прикладных дисциплин. Такой подход усиления практической направленности профессионального образования при сохранении его фундаментальности сыграет ключевую роль в формировании практико-ориентированных компетенций на различных ступенях образования. Следует отметить, что в системе высшего и среднего специального образования существует несколько подходов к практико-ориентированному образованию. Одни авторы [1, 2] связывают практико-ориентированное образование с внедрением профессионально- ориентированными технологиями обучения, формирующих знания, умения, навыки и качества личности, обеспечивающих качественное выполнение функциональных обязанностей по избранной специальности. Другие авторы [3] видят в практико- ориентированном образовании организацию учебной, преддипломной и производственной практики с целью его погружения в профессиональную среду. Некоторые авторы [4, 5] связывают практико-ориентированное образование с использованием возможностей профессионально направленного изучения профильных и непрофильнх дисциплин. Практико-ориентированный подход в целом представляет совокупность приемов, способов, методов, форм обучения студентов, направленную на формирование практических умений и навыков в профессиональной деятельности [6,7] и обеспечивает развитие профессиональной компетентности личности. В КазНУ им. аль-Фараби образовательный процесс основан на практико- ориентированном подходе, и формирование профессиональных компетенций происходит постепенно и комплексно, в области информационной, аналитической, конструктивной, диагностической и коммуникативной деятельности. При подготовке кадров для космической отрасли по специальности «Космическая техника и 223 технологии» применяются инновационные и практико-ориентированные задания, способствующие формированию у студентов умений, навыков практической работы и опыта решения различных проблем, развитию творческой деятельности, личностно- ориентированной направленности профессиональной подготовки, развитию способности студентов к профессиональному самообразованию. Основой почти всех дисциплин образовательной программы по специальности «Космическая техника и технологии» является фундаментальная базовая дисциплина «Динамика космического полета» («Баллистика»). Известно, что именно эта дисциплина впервые позволяет студенту пройти путь от общих положений динамики космического полета, числовых расчетов в конкретных задачах до управления полетом космического аппарата. В данной работе приведены некоторые примеры реализация компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплины «Динамика космического полета» и смежных дисциплин («Баллистика и навигация», «Баллистико-навигационное обеспечение», «Нелинейная динамика космического полета»). В учебном процессе широко используются инновационные и интерактивные методы обучения, которые охватывают многие аспекты формирования практико-ориентированных компетенций. На практических занятиях при изучении орбитального движения космического аппарата (КА) используется программная система имитационного моделирования невозмущенного движения центра масс КА [8]. Имитационная модель движения спутника по орбите в гравитационном поле Земли, осуществляется программой путем интегрирования дифференциальных уравнений движения спутника и отображения результата на экране. Визуальная модель полностью демонстрирует положение объекта на орбите по текущему радиус-вектору. Центральное тело представляет реальную модель Земли (учтены поворот относительно истинного горизонта на 23,5о, а также земные меридианы и широты). Т.к. орбита круговая, радиус-вектор остается неизменным, а трансверсальная скорость равна нулю. На основании этой программы можно проводить, как анализ данных о текущем положении спутника, его траектории и скорости, а также визуальной модели ситуации. Для информационного обеспечения пользователя в программу добавлены теоретические сведения из курса динамики космического полета. Для того, чтобы открыть справку, необходимо в главном окне программы нажать на кнопку с вопросительном знаком. Для решения задач динамики космического полета – аналогов реального движения КА разработан программный продукт [9] для компьютерного моделирования и исследования движения КА с помощью двухстрочного формата данных TLE (Two-Line Element) в среде программирования Visual Basic. Visual Basic – язык программирования, специально приспособленный для создания интерактивных программ, т.е. таких, в которых в процессе выполнения программы происходит интенсивное взаимодействие пользователя с компьютером. Например, в работе [9] исследуется движение спутника KazSat с помощью двухстрочного формата данных TLE, который представляет набор элементов орбиты для спутника Земли. Формат TLE был определен группировкой NORAD и свободно распространяются для использования в Интернете. Известно, что при движении спутника по орбите вокруг Земли его координаты с каждым витком изменяются. Расчеты по устаревшим данным приводят к значительным ошибкам в определении элементов орбиты, что требует периодически производить перерасчеты кеплеровских данных. Использование двухстрочного формата данных TLE, т.е. применения для определения орбиты спутника периодически обновленных данных, приводит к более точным результатам расчетов. Содержание образовательной программы должны определяться вузом совместно с заинтересованными работодателями. Для изучения возмущенного движения КА используются программные продукты, разработанные рабодателем ДТОО «Институт космической техники и технологий» АО НЦКИТ», где проходят практику студенты и магистранты: 1) Программная система имитационного моделирования движения центра масс КА с учетом влияния возмущающих воздействий внешней среды. Программа предназначена для расчета траектории движения КА и его систем управления с учетом влияния возмущающих воздействий внешней среды. Удобный инструмент для визуализации расчетной траектории движения КА с учетом влияния возмущающих воздействий внешней среды для исследования орбит движения КА различных типов. 2) Программная система оценки и анализа результатов имитационного моделирования движения КА с учетом влияния возмущающих воздействий внешней среды. 224 Анализ и оценка результатов имитационного моделирования движения КА производится с помощью специализированных программных систем, дополняющих возможности MatLab/Simulink c удобным интерфейсом для пользователей, с возможностью вывода результатов моделирования в двух-, трехмерном виде и формирования отчетности. Программная система предназначена для оценки и анализа результатов имитационного моделирования движения КА и предоставляет пользователю возможность воспроизвести движение КА по расчетной орбите, как в двумерном, так и трехмерном виде, полученной в результате имитационного моделирования движения КА по заданным параметрам с учетом влияния внешних возмущающих факторов с предоставлением оперативной информации о текущих параметрах движения КА. Эти примеры применения инновационных и интерактивных методов обучения представляют собой как учебно-познавательную деятельность с ярко выраженной эвристической направленностью, так и мотивированную практико-ориентированную учебную деятельность студентов (магистрантов) с направленностью на формирование компетенций проектирования и моделирования, на самореализацию системного и аналитического мышления, исследовательских, творческих и др. способностей обучающихся. Обучающиеся изучают различные источники информации, используют различные методы получения информации (научная и учебная литература, базы данных различных источников с Интернета, ее обработки (обобщение, сопоставление с известными фактами, анализ, обоснование и выводы). Полученные результаты могут быть частью дипломной и магистерской работы, или частью исследовательской работы в научных проектах работодателя. Также здесь демонстрируется постепенное наращивание профессиональной квалификации специалиста, применение знаний других дисциплин (математический анализ, линейная алгебра, дифференциальные уравнения, методы интегрирования, векторный анализ, сферическая тригонометрия, теоретическая механика, небесная механика, программирование, методы теории возмущений) и дальнейшую модернизацию программных продуктов более совершенными возможностями современной технологии. Таким образом, инновационные и практико-ориентированные методы обучения помогают студенту не только закрепить теоретические и практические знания по данной дисциплине, но и нацелить будущего специалиста на оптимизацию процессов производства, связанную с внедрением новой техники и прогрессивной технологии, снижением материальных, энергетических и трудовых ресурсов. жүктеу/скачать 5,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|