| Алматы қаласы, Жетісу ауданы
№57 жалпы білім беретін мектебі
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
І ілгері деңгей бағдарламасын игерген көшбасшы
Тәуекелова Гулбану Қонысбайқызы
Коучинг-жоспар: «Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау»
Мерзімі
|
Тақырыбы
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
«Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау»
|
Жалпы мақсат:
|
Бағалау мақсатын қарастыру, оны оқу үдерісін, сабақ беру тәжірибесін жетілдіруде пайдалану жолдарын ұғыну;
ОүБ мен ОБ ерекшеліктерімен танысу;
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 109
L2W1D1_S1
|
Оқу нәтижесі
|
Мұғалімдер бағалау әдістерін сабақтарында интеграциялау қабілетіне ие болады; берілген форматта бағалау өлшемдерін әзірлеуді үйренеді, формативті бағалау дағдыларын меңгереді.
|
Түйінді идеялар:
|
Өздерінің оқу үдерісіндегі кезеңін анықтау үшін оқушылар және мұғалімдермен пайдаланылатын деректерді сәйкестендіру және үдерісті бағалау; Даму керек бағыттар мен қажетті деңгейге қол жеткізуге қатысты тағайындамалар.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар, А4 қағаздары, стикер, интерактивтік тақта, флипчарт қағаздары
|
Оқыту әдістері:
|
Жаңа әдістер
АКТ
СТО
|
1. Диалог
2. Жеке жұмыс
3.Жұптық жұмыс
4.Топтық жұмыс
|
Дереккөздері:
|
"Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау" нұсқаулық.
Қалай оқу керектігін үйрету . Бағалаудың мәні?
Қадағалау. Интерпретация. Қорытынды. Әртүрлі мақсаттар
Оқыту үшін бағалау не? Оқытуды бағалау.
Блэк П. және Уиллиам Д. (1998б) Қара жәшіктің ішінде: сыныпта бағалау арқылы стандарттарды көтеру. Кинг колледж, Лондон, Білім беру мектебі
|
Тапсырмалар:
|
Сұрақ-жауап, талқылау, талдау, топпен жұмыс
|
Оқуға арналған тапсырма:
|
Оқыту үшін бағалау туралы ойлар: сыныптағы тәжірибе, қосымша материалдар, 2 апта
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
І.Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу
|
Коучтің іс-әрекеті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
(3мин)
|
Психологиялық тренинг
|
Топпен жұмыс істеу
|
|
   
осы смайликтерді таңдау
Сабақтың соңында осы смайлик арқылы қайта таңдату.
Рефлексия жасау.
|
Сабаққа деген көңілін күйін анықтайды.
Сабақтан кейінгі көңіл анықтайды.
|
Тақырыпқа ену
|
Қатысушылар стикерлерде «бағалау» деген сөзге «ассоциация» стратегиясы бойынша сөздер жазады
|
Жазбалары бойынша шолу жасау, талдату, ортақ пікірлерін топтастыру
|
таныстырылым
|
«Бағалау- ……» Таныстырылым (бағалау түрлері, мақсаты, маңызы, мәні, бақылау, интерпретация, қорытынды)
|
Таныстырылым арқылы түсіндіру
|
|
Практикалық тапсырмалар арқылы бағалау дағдыларын қалыптастыру:
- Пілдің суретін салу - өзін-өзі бағалау;- бірін -бірі бағалау;- өлшемдер бойынша бірін-бірі бағалау;- берілген бағаларды салыстыру және әрекеттерді топпен талдау.
|
Бағалау түрлері: жиынтықты және қалыптастырушы;
Әрекеттерін талдау
|
Сергіту сәті
|
«Hippo and dog»
|
|
|
Әрбір топ мүшесі сандықша ішіндегі түрлі-түсті асықтарды таңдайды
Топта жұмыс істеу ережесін ой елегінен өткізу.
|
Түрлі-түсті асықтар арқылы топтарға бөлу.
Топ ережесін ой елегінен өткізді
|
|
Постерлерді салу.
Топтарға: «Футболшының киімі» суретін салу
Өз топтарында өз постерлерін бағалау өлшемдерін әзірлейді, содан кейін, басқа топтармен талқылай отырып, берілген формат үшін 3 маңызды өлшемін анықтайды, сосын постерлерді бағалау жүргізіледі.
|
Уақытты үнемдеу. Топпен жұмыс жасау.
Әр топ өзгелердің және өзінің жұмыстарын белгілі бір өлшемдермен бағалайды
|
|
Постер жасап, топпен орындау
топта талқылап, қорғау.
|
Мұғалімдер бағалаудың қалыптастырушылық мәнін ұғынады
|
|
Үлестірмелі материалдағы 1-тапсырма «Тең анатты инелік»: ұлдар мен қыздардың жауаптарын талқылау
Талдау, бағалау
|
Мұғалімдер өлшемдердің бағалаудағы рөлін анықтайды
|
ІІІ. Қорытындылау
(5 мин)
|
Талдау, бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
Өз өздеріне баға беру
|
|
Кері байланыс
Бүгінгі сабақ қорытындысы бойынша әркім «Оқыту үшін бағалау үдерісі туралы рефлексия» кестесін топпен талқылау, тұжырымдамаларын стикерге жазу
|
Кестені толтыру
Стикерге жазу
|
ІV Бағалау (4 мин)
|
Коучтің іс-әрекеті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін бастапқыда берілген смайлик қайта таңдап беру.
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын смайликті таңдай отырып белгілеу.
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
І.Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу
|
Тренердің іс-әрекеті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
(3мин)
|
Танысу
Бүгінгі күнгі танысымызды біз мына допты бір-бірімізге лақтырар алдында өз есімдеріңізбен есіміңіздің басты әріпін пайдалана отырып өзіңізге тән жақсы қасиет атаңыз.
|
Допты бір-біріне лақтыра отырып, өзіне тән жақсы қасиетті атайды.
|
|
Алдыларындағы смайлик арқыл қазіргі уақыттағы эмоционалдық көңіл-күйлеріне байланысыты таңдаңыз
Сабақтың соңында осы смайлик арқылы қайта таңдату.
Рефлексия жасау.
|
Сабаққа деген көңілін күйін анықтайды.
Сабақтан кейінгі көңіл анықтайды.
|
|
Топты сан арқылы бөлу.
Топта жұмыс істеу ережесі құру.
Топтытық бағалау парағы
|
Сандар арқылым топтасып отырады.
Топ ережесін жасайды.
|
1-тапсырма. (7 мин)
5 мин
Қорғауға 2 мин
|
Көбелек жәндігінің суретін салу.
топпен орындау
Қорғау
|
Уақытты үнемдеу.
Топпен жұмыс жасау.
|
2-тапсырма
(8 мин)
|
Флипчарт қағаздары арқылы топ топты бағалау
Топпен талқылау
Тренердің рефлексиясы
«Оқыту үшін бағалау» Презентация
Көңілді видео роликке сергіту сәтін өткізу. «Көбелек»
|
Әр топ өзгелердің және өзінің жұмыстарын белгілі бір өлшемдермен бағалайды
|
|
Блум таксономия қолдана отырып оқушының оқуға ынтасын, қабілетін ашу Презентация
|
|
4-тапсырма
(10 мин)
|
Жоспарланған нұсқаулық арқылы жеке жүмыс жасау
|
Жеке жұмыс
|
ІІІ. Қорытындылау
(5 мин)
|
Тренердің іс-әрекеті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
|
Кері байланыс
Бүгінгі сабақ қорытындысы бойынша әркімнен сауалнама алу
|
Сұраққа жауап жазады. Өз ойларынмен бөліседі.
|
ІV Бағалау (4 мин)
|
Тренердің іс-әрекеті
Смайлик арқылы бағалады. Формативті және сумативті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
Өздерін және топты бағалады.
|
V Рефлексия
(3 мин )
|
Тренердің іс-әрекеті
Сынық құмыра
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін бастапқыда берілген смайлик қайта таңдап беру.
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын смайликті таңдай отырып белгілеу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
