Сабақ
|
Мектеп:
|
Күні :
|
Мұғалім:
|
Сынып: 6
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақ мақсаты
|
А/И4. Әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер бейнесін сипаттап жазу
|
Құндылықтарды игерту:
|
адамгершілік
сыйластық
құрмет
|
Бағалау критерийлері:
| |
Тілдік мақсаттар:
|
Тірек сөздер
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Сұлтанмахмұт Торайғыров өлеңдері
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Қызығушылықты ояту кезеңі
Оқушылар алдымен терминдермен жұмыс істеу барысында сипаттау мен суреттеу тәсілдерінің синонимдес ұғым екенін түсініп, түрлерін ажыратады
Суреттеу — әдебиетте әр түрлі жануарларды, табиғат құбылыстарын немесе жансыз нәрселерді адам кейпіне келтіріп суреттейтін көркемдік тәсіл.
Жазушы кейде шығарма оқиғасын баяндау барысында оқиғаның болған жерімен, оқиғаға қатысушы кейіпкерлермен, олардың жеке басына тән өзгешеліктерімен, оларды қоршаған ортамен таныстырып өтеді. Бұл көбіне суреттеу(сипаттау) жолымен жүзеге асады.
табиғат көркін суреттеуді пейзаж дейді.
шығарма кейіпкерлерінің түр-тұлғасын суреттеу портрет деп аталады.
шығармаға қатысушының мінезін, дүниеге көзқарасын суреттеу мінездеме деп аталады.
|
|
Сабақтың ортасы
5 – 7 минут
5 минут
7 минут
Ауызша кері байланыс 3 мин
10
минут
Ауызша кері байланыс беру
2-минут
Саралау тапсырмасы
|
Мағынаны тану кезеңі
Әдеби шеңбер» әдісі бойынша оқушылар ішкі және сыртқы шеңберде бір–біріне тұрып,мұғалім қойған төмендегі сұрақтарды кезек–кезек талдайды:
Жас бала сарайға не себепті қайта-қайта қарай берді деп ойлайсың? Бұл кім болуы мүмкін?
Шын мәнінде не болды?
Бала Орлий Масликовқа жұмысқа жалданады деп ойлайсың ба?
Мұқан қандай әрекет жасайды деп ойлайсың?
Әңгіме әрі қарай қалай өрбиді деп ойлайсыңдар?
Мұқан шанаға жеккен ат өліп қалып, оны шананың үстіне салып жаяу сүйретіп әкелуіне тура келді.Бұл жағдайға бай қандай көзқарас танытады деп ойлайсың?
|
