5В012000 – Кәсіптік оқыту мамандығы үшін ОҚУ-Әдістемелік кешен

ҚОРҚЫТ АТА АТЫНДАҒЫ ҚЫЗЫЛОРДА МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

«Кәсіби оқыту» кафедрасы

(KOA 4304)

пәні бойынша

5В012000 – Кәсіптік оқыту

мамандығы үшін

Қызылорда, 2017

Пәннің оқу -әдістемелік кешені педагогикалық факультетінің жұмыс оқу жоспарлары мен жұмыс бағдарламалар комитетінің отырысында мақұлданған оқу бағдарламасы негізінде жасалған.
Оқу әдістемелік кешенді «Кәсіби оқыту» кафедрасының қауымдастырылған профессор м.а., п.ғ.к. Айтбаева М.А. құрастырған.
Оқу-әдістемелік кешен “Кәсіптік оқыту“ кафедрасының мәжілісінде талқыланды.

хаттама № ___ ''____'' ___________ 2017 ж.

Кафедра меңгерушісі: Смаилова Ж.Ж.

Оқу-әдістемелік кешен «Кәсіптік оқыту және іргелі ғылымдар» бағыты бойынша Академиялық кеңес мәжілісінде қаралып, бекітілді.

• 
  Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: «диалогты оқыту» және «қалай оқыту керектігін үйрету» (дербес білім алу)
  
• 
  Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.
  
• 
  Оқу үшін бағалау және оқудағы бағалау.
  
• 
  Оқыту мен оқуда ақпараттық коммуникациялық технлогияларды (АКТ) пайдалану.
  
• 
  Талантты және дарынды балаларды оқыту.
  
• 
  Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
  
• 
  Оқытудағы басқару және көшбасшылық
  

• 
  Болашақ мамандарды педагогиканың әдіснамалық негіздерімен таныстыру;
  
• 
  Студенттердің әдістемелік тұрғыдан жетілуіне, когнитивті дамуына әсерінің мәнін, мазмұнын ашып көрсету;
  студенттердің дамуын жетілдіруге арналған авторлық сабақ үлгісін жасау студенттерде тұтас педагогикалық процесс жөнінде педагогикалық білімдер жүйесін қалыптастыру;
  

• 
  Студенттер болашақ ұстаз, оқытушы ретінде оқыту мен тәрбиелеу міндеттерін шешу барысында білімдерді қолдануды;
  
• 
  Қоғамның нарықтық қарым-қатынасқа көшу кезінде саяси-экономикалық және рухани дағдарыстарды жеңіп шыға алатын, іскер,жан-жақты мәдениетті тұлға болу;
  
• 
  Белгілі позицияны-көзқарасты ұстау және оның дұрыстығына сенімді болу;
  
• 
  Бәсекеге қабілетті тұлға бола отырып,өзіндік сана сезімін,өзіндік кәсіби құндылықтарын қалыптастыру мақсатында үздіксіз іздену;
  
• 
  Қоғам талаптарына сай білімдер қорын жинақтау және оны тәжірибеде қолдануға бейімделу;
  
• 
  Кәсіби қызығушылық таныта отырып,білімдерін үздіксіз жетілдіру.
  

«БЕКІТЕМІН» Педагогикалық факультеті деканы ________________ А.Ж. Сейтмұратов «_______ » 2017 ж.

(KOA 4304)

пәні
Мамандығы: 5В012000 - Кәсіптік оқыту

Қызылорда, 2017 ж.

п.ғ.к., қауым. проф. м.а. Айтбаева М.А.

Сапарходжаев П.И., ак. проф., п.ғ.к.,

Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
3.БЕКІТІЛГЕН ЖӘНЕ ҚОЛДАНЫСҚА ЕНГІЗІЛГЕН

Бағдарлама «Кәсіптік оқыту және іргелі ғылымдар» бағыты бойынша Академиялық кеңес мәжілісінде қаралып, бекітілді.

Кеңес төрағасы: __________________Жайсанбаев Т.Р.

1. 
   Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. Үшінші деңгей. «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығының Әдістемелік кеңесі ұсынған.2012
   
2. 
   Топтық жұмыс туралы нұсқаулық. Үшінші деңгей.Назарбаев интелектуалды мектеп.
   

2017 жылғы « » № хаттамасы

7 модульді пайдалана отырып, студенттердің болашақ педагогикалық үрдісті тиімді ұйымдастыра білуді меңгерту. Адамдардың өмір сүру іс-әрекетінің педагогикалық аспектілеріне студенттердің зейінін аудару, педагогикалық процестегі тұлғаның өзінің тиімді дами алуын мүмкін ететіндей ұйымдастыруда педагогикалық білімдер мен біліктердің жүйесімен қаруландыру.

• болашақ мамандарды педагогиканың болашақ мамандарды педагогиканың әдіснамалық негіздерімен таныстыру;

• студенттердің әдістемелік тұрғыдан жетілуіне, когнитивті дамуына әсерінің мәнін, мазмұнын ашып көрсету;

студенттердің дамуын жетілдіруге арналған авторлық сабақ үлгісін жасау студенттерде тұтас педагогикалық процесс жөнінде педагогикалық білімдер жүйесін қалыптастыру;

4. Пәннің қысқаша мазмұны:

• 
  Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: «диалогты оқыту» және «қалай оқыту керектігін үйрету» (дербес білім алу)
  
• 
  Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.
  
• 
  Оқу үшін бағалау және оқудағы бағалау.
  
• 
  Оқыту мен оқуда ақпараттық коммуникациялық технлогияларды (АКТ) пайдалану.
  
• 
  Талантты және дарынды балаларды оқыту.
  
• 
  Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
  
• 
  Оқытудағы басқару және көшбасшылық
  

Конструктивті оқыту әдістемесі пәні және оның негізгі ұғымдары; Оқыту және оқу салалары

Конструктивті оқыту әдістемесі

2-тақырып. Бірлескен және топтық жұмыс.

Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі.«Ынтымақтастық» және «бірлескен оқу» туралы түсінік.

Топты ұйымдастыру ережелері.Топты құру кезеңдері.Топтағы бірлескен жұмыстың нәтижелері.

3-тақырып. Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.

Сын тұрғысынан ойлау дағды ретінде. Сын тұрғысынан ойлау психикалық үдеріс ретінде

Сын тұрғысынан ойлау және тәжірибе жүзіндегі педагогика.

4-тақырып. Оқыту мен оқудағы ақпараттық- коммуникациялықтехнология-ларды пайдалану

ЮНЕСКО әзірленген АКТ құзіреттілігі стандарттары. Мұғалімнің кәсіби дамуы және білім беру реформасы.АКТ ны қолдану жолдары. Аудио және подкастинг.Білімнің технологиялық аспектілері

Бағалаудың мақсат міндеттері.Бағалаудың түрлері.Оқыту үшін бағалаудың маңызы.

Табыс критерилері.

6-тақырып. Диалогты оқыту

Диалогтік және басқа да әңгімелер.Әңгіменің түрлері. Диалогты оқытуды айқындайтын салалар.Метатану туралы түсінік,аспектілерін санаттау

7-тақырып. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Талантты және дарынды балаларды анықтайтын сенімділік өлшемдер.Экстернат

Танымдық даму және жас ерекшеліктер. Оқытудағы тәсілдер(бихиоверистік, гуманистік,танымдық,әлеуметтік жағдаяттық тәсілдер). Ойлау, сөйлеу,жады,метосана

Моральдік пайымдау, зерде, шығармашылық

9-тақырып Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Терең кәсіби біліктілік.Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жолдары.

Тәжірибенің өзгеруі білімдердің жинақталуы

10-тақырып Lesson Study әдісінің тиімділігі

Lesson Study тәсілін қолдануда, Lesson Study-ді жоспарлауда, өткізуде және талдау. Lesson Study тәсілін қолдануда 7 қағидат

Ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарлау арасындағы өзара байланыс.

Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлау
Практикалық тапсырмалар

1 Конструктивті оқыту әдістемесі

1.1. Конструктивті оқыту әдістемесі пәні және оның негізгі ұғымдары;

1.2. Оқыту және оқу салалары

1.3. Конструктивті оқыту әдістемесі

2.1. Ынтымақтастық» және «бірлескен оқу» туралы түсінік.

2.2. Топты ұйымдастыру ережелері.

3.1Топты құру кезеңдері.

3.2.Топтағы бірлескен жұмыстың нәтижелері

4.5 Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.

4.1. Сын тұрғысынан ойлау дағды ретінде.

4.2. Сын тұрғысынан ойлау психикалық үдеріс ретінде

5.1. Сын тұрғысынан ойлау және тәжірибе жүзіндегі педагогика

6. 1. АКТ ны қолдану жолдары

6.2. Мұғалімнің кәсіби дамуы және білім беру реформасы.

7. 1. АКТ құзіреттілігі стандарттары

7. 2 Аудио және подкастинг

8. Оқу үшін бағалау және оқудағы бағалау

8.1 Бағалаудың мақсат міндеттері.

8.2 Формативтік (қалыптастырушы) және жиынтық

8.3 Бағалаудың мәні.

8. 4.Табыс критерилері

9.Диалогты оқыту

9.1 Диалогтік және басқа да әңгімелер

9.2 Әңгіменің түрлері

9.3Диалогты оқытуды айқындайтын салалар

10. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

10.1. Талантты және дарынды балаларды анықтайтын сенімділік өлшемдер

10. 2. Экстернат

11. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

11.1. Танымдық даму және жас ерекшеліктер

11.2. Ойлау, сөйлеу,жады,метосана

11.3.Моральдік пайымдау, зерде, шығармашылық

12.1.Терең кәсіби біліктілік.

12.2. Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жолдары.

12.3.Тәжірибенің өзгеруі білімдердің жинақталуы

13.1 Lesson Study тәсілін қолдануда, Lesson Study-ді жоспарлауда, өткізуде және талдау

13.2 Lesson Study тәсілін қолдануда 7 қағидат.

14. 15. Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлау

13.1. Ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарлау арасындағы өзара байланыс.

1. 
   Конструктивті оқыту әдістемесінің ғылыми негіздері
   
2. 
   Сабақты даярлау үшін конструктивті оқыту әдістемесінің компоненттерін пайдалану.
   
3. 
   БАОӨЖ және БӨЖ даярлау және ұйымдастыру үшін қазіргі білім беру технологиясының компоненттері.
   
4. 
   Метатану туралы түсінік,аспектілерін санаттау.
   
5. 
   Білімнің технологиялық аспектілері.
   
6. 
   Топтық жұмыс.
   
7. 
   Талантты және дарынды балаларды анықтайтау жолдары.
   
8. 
   Мектептегі жаңа білім беру технологиялары.
   
9. 
   Lesson Study тәсілін қолдануда, Lesson Study-ді жоспарлауды ұйымдастыру
   
10. 
    Ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарлау арасындағы өзара байланыс. Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау
    

1. 
   ҚР «Білім» Заңы . А., 2007 ж.
   
2. 
   ҚР-ның мемлекеттік жоғары білім беру стандарты, Астана, 2006
   
3. 
   Педагогика. Оқулық. Абай атындағы қазақ ұлттық педагогикалық университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы.- Алматы, 2004
   
4. 
   Өстеміров К, Айтбаева А. Қазіргі білім беру технологиялары. Алматы, 2006
   
5. 
   Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 1998.
   
6. 
   Құлшанова С Мектеп педагогикасы. Алматы, 2005
   
7. 
   Коменский Я.А. Ұлы дидактика. А., 1993.
   
8. 
   Педагогика. оқулық Абай атындағы қазақ ұлттық педагогикалық университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы.- Алматы, 2004
   
9. 
   Рыжов В.Н Дидактика. Москва, 2004
   
10. 
    Шаронова С.А Деловые игры. Москва, 2004
    
11. 
    Чошанов М.А Гибкая технология проблемно-модульного обучение. Москва , 1996
    
12. 
    . Хмель Н.Д Тұтас педагогикалық процесті жүзеге асырудың теориясы мен технологиясы. Алматы, 2005
    
13. 
    Айтмамбетова Б.Р., Бейсенбаева А.А. Тәрбиенің жалпы әдістері. А., 1991.
    
14. 
    Арынбаев Х. Қазақ отбасы. А., 1996.
    
15. 
    Әбдиева Ж.Ә. Жеке адамды жан – жақты дамыту – тәрбиенің басты мақсаты. М., 1991.
    
16. 
    Әбілова З. Этнопедагогика. А., 1997.
    
17. 
    Беспалько В.Г. Педагогика и прогрессивная технология обучения. М., 1995.
    
18. 
    Жұмабаев М. Педагогика. А.,1995.
    
19. 
    Жарықбаев Б., Қалиев С. Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлер антологиясы. А., 1995.
    
20. 
    Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тәлім –тәрбиесі. А., 1995.
    
21. 
    Қалиев С. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері мен тарихы. А., 1998.
    
22. 
    Лихачев Б.Г. Педагогика. М.,1993.
    
23. 
    Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. А.,1999.
    
24. 
    Нұрғалиев Г.К. Құсаинов А.Қ., Мусин С.Қ. Салыстырмалы педагогика. А.,1999.
    
25. 
    Сухомлинский В.А. Балаға жүрек жылуы. А.,1983.
    
26. 
    Педагогика авторлар коллективі. А.,2002.
    
27. 
    Табылдиев Ә. Этнопедагогика (оқулық) А.,1983.
    
28. 
    Тәлім – тәрбие хрестоматиясы.
    
29. 
    Тұрғанбаев Б.А. Дамыта оқу технологиялары. А., 2000.
    
30. 
    Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. А., 1998.
    
31. 
    Шешенханов М. Мектеп басқарудың демократиялық алғы шарттары. Қаз. Мектебі. 1993,1.
    
32. 
    Ысқақов Ж.Ы., Қалыбекова Ә.А., Әдсатов Т.М. Мұғалімдердің педагогикалық сөздігі мен анықтамалығы. А.,2002.
    

1.Абдуллина О.А Общепедагогическая подготовка в системе

профессионального образования. Москва, 1990

2. Бұзаубақова Қ.Ж Педагогикалық тренинг жеке тұлғаны дамыту құралы

ретінде. Алматы, 2006

3. Беспалько В.А. Слагаемые педогоической технологии М:Педагогика,1989.

4 .Буланова М.В,- Топоркова, Духавнева А.В,Кукушкина В.С,Сучков Г.В-

5.Педагогичекие технологии.учебное пособие-Москва-Ростов-на-Дану,2006

6.Садықов Т.С,Әбілқасымова А.Е-Қазіргі дидактика.-Алматы,2007.

7. Сластенин В.Аи др формирование теоретичеких основ современны педагогического оброзование –Москва,1987.

8. Стефановская Т.А Технологии обучения педагогике в вузе. Москва 2000

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ҚОРҚЫТ АТА АТЫНДАҒЫ ҚЫЗЫЛОРДА МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

«БЕКІТЕМІН» Жұмыс оқу жоспарлары және оқу бағдарламалары комитетінің төрағасы Б.Ж.Абдикаримов ________________________________ «_______ » 2016 ж.

Мамандығы: 5В012000 - Кәсіптік оқыту

Оқу түрі: күндізгі

Курсы: 4

Семестрі: 8

Берілген кредит саны: 3

Оның ішінде :

лекция - 15 сағат,

практикалық сабақ - 30 сағат,

БАОЖ - 15 сағат

БАОӨЖ - 75 сағат

Оқытушы: Айтбаева М.А.

Қызылорда, 2016 жыл

Жұмыс оқу бағдарламасы ЖОЖиОБК бекіткен оқу бағдарламасы негізінде жасалынды.
Жұмыс оқу бағдарламаны дайындаған: Айтбаева М.А.қауым.проф.м.а., п.ғ.к.

Аймаханова Н.К., оқытушы, п.ғ.м.

Жұмыс оқу бағдарламасы “Кәсіби оқыту және бейнелеу өнері“ кафедрасының мәжілісінде талқыланды.

хаттама № ___ ''____'' ___________ 2016 ж.

Кафедра меңгерушісі: Тажиева З.Д. қауым. проф. м.а., э.ғ.к..

Жұмыс оқу бағдарламасы факультет жұмыс оқу жоспарлары және оқу бағдарламалары комитеті мәжілісінде қаралып, бекітілді.

хаттама № ___ ''____'' ___________ 2016 ж.
Комитет төрағасы: Абдикаримов Б.Ж.ф-м.ғ.д., ак. профессор.

ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
1. Пән туралы мәліметтер

Пәннің мақсаты:

7 модульді пайдалана отырып, студенттердің болашақ педагогикалық үрдісті тиімді ұйымдастыра білуді меңгерту. Адамдардың өмір сүру іс-әрекетінің педагогикалық аспектілеріне студенттердің зейінін аудару, педагогикалық процестегі тұлғаның өзінің тиімді дами алуын мүмкін ететіндей ұйымдастыруда педагогикалық білімдер мен біліктердің жүйесімен қаруландыру.

• болашақ мамандарды педагогиканың болашақ мамандарды педагогиканың әдіснамалық негіздерімен таныстыру;

• студенттердің әдістемелік тұрғыдан жетілуіне, когнитивті дамуына әсерінің мәнін, мазмұнын ашып көрсету;

студенттердің дамуын жетілдіруге арналған авторлық сабақ үлгісін жасау студенттерде тұтас педагогикалық процесс жөнінде педагогикалық білімдер жүйесін қалыптастыру;

4. Пәннің қысқаша мазмұны:

• 
  Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: «диалогты оқыту» және «қалай оқыту керектігін үйрету» (дербес білім алу)
  
• 
  Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.
  
• 
  Оқу үшін бағалау және оқудағы бағалау.
  
• 
  Оқыту мен оқуда ақпараттық коммуникациялық технлогияларды (АКТ) пайдалану.
  
• 
  Талантты және дарынды балаларды оқыту.
  
• 
  Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
  
• 
  Оқытудағы басқару және көшбасшылық
  

33. 
    ҚР «Білім» Заңы . А.2007 ж.
    
34. 
    ҚР-ның мемлекеттік жоғары білім беру стандарты, Астана, 2006
    
35. 
    дидактикалық негіздері. Алматы, 2003
    
36. 
    Өстеміров К, Айтбаева А Қазіргі білім беру технологиялары. Алматы, 2006
    
37. 
    Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 1998.
    
38. 
    Құлшанова С Мектеп педагогикасы. Алматы, 2005
    
39. 
    Коменский Я.А. Ұлы дидактика. А., 1993.
    
40. 
    Педагогика. оқулық Абай атындағы қазақ ұлттық педагогикалық университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы.- Алматы, 2004
    
41. 
    Рыжов В.Н Дидактика. Москва, 2004
    
42. 
    Шаронова С.А Деловые игры. Москва, 2004
    
43. 
    Чошанов М.А Гибкая технология проблемно-модульного обучение. Москва , 1996
    
44. 
    . Хмель Н.Д Тұтас педагогикалық процесті жүзеге асырудың теориясы мен технологиясы. Алматы, 2005
    
45. 
    Айтмамбетова Б.Р., Бейсенбаева А.А. Тәрбиенің жалпы әдістері. А., 1991.
    
46. 
    Арынбаев Х. Қазақ отбасы. А., 1996.
    
47. 
    Әбдиева Ж.Ә. Жеке адамды жан – жақты дамыту – тәрбиенің басты мақсаты. М., 1991.
    
48. 
    Әбілова З. Этнопедагогика. А., 1997.
    
49. 
    Беспалько В.Г. Педагогика и прогрессивная технология обучения. М., 1995.
    
50. 
    Жұмабаев М. Педагогика. А.,1995.
    
51. 
    Жарықбаев Б., Қалиев С. Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлер антологиясы. А., 1995.
    
52. 
    Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тәлім –тәрбиесі. А., 1995.
    
53. 
    Қалиев С. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері мен тарихы. А., 1998.
    
54. 
    Лихачев Б.Г. Педагогика. М.,1993.
    
55. 
    Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. А.,1999.
    
56. 
    Нұрғалиев Г.К. Құсаинов А.Қ., Мусин С.Қ. Салыстырмалы педагогика. А.,1999.
    
57. 
    Сухомлинский В.А. Балаға жүрек жылуы. А.,1983.
    
58. 
    Педагогика авторлар коллективі. А.,2002.
    
59. 
    Табылдиев Ә. Этнопедагогика (оқулық) А.,1983.
    
60. 
    Тәлім – тәрбие хрестоматиясы.
    
61. 
    Тұрғанбаев Б.А. Дамыта оқу технологиялары. А., 2000.
    
62. 
    Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. А., 1998.
    
63. 
    Шешенханов М. Мектеп басқарудың демократиялық алғы шарттары. Қаз. Мектебі. 1993,1.
    
64. 
    Ысқақов Ж.Ы., Қалыбекова Ә.А., Әдсатов Т.М. Мұғалімдердің педагогикалық сөздігі мен анықтамалығы. А.,2002.
    

1.Абдуллина О.А Общепедагогическая подготовка в системе

профессионального образования. Москва, 1990

2. Бұзаубақова Қ.Ж Педагогикалық тренинг жеке тұлғаны дамыту құралы

ретінде. Алматы, 2006

3. Беспалько В.А. Слагаемые педогоической технологии М:Педагогика,1989.

4 .Буланова М.В,- Топоркова, Духавнева А.В,Кукушкина В.С,Сучков Г.В-

5.Педагогичекие технологии.учебны пособие-Москва-Ростов-на-Дану,2006

6.Садықов Т.С,Әбілқасымова А.Е-Қазіргі дидактика.-Алматы,2007.

7. Сластенин В.Аи др формирование теоретичеких основ современны педагогического оброзование –Москва,1987.

8. Савин И.В Методика преподавания педагогики. Москва. Просвещение, 1987

9. Стефановская Т.А Технологии обучения педагогике в вузе. Москва 2000

10. Учебно-исследовательские задания по курсу педагогики. Москва , 1980

11 Смолкин А.М Методы активного обучения Москва, 1991

Модуль 13 «Кәсіптік оқыту»

KOA 4304 «КОНСТРУКТИВТІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ»

Мамандығы	5В012000 – «Кәсіптік оқыту»
Курс, семестр (күзгі немесе көктемгі)	4 курс, 7 семестр (күзгі)
Оқыту тілі	Қазақ
Кредит саны	3
Пән статусы (міндетті, таңдау)	таңдау
Лектор (аты жөні, ғылыми дәрежесі, қызметі, телефондары мен электрондық поштасы)	Айтбаева Майра Абзаловна, қауымдастырылған профессор міндетін атқарушы, п.ғ.к. 8777 296 32 60 Maira71@list.ru
Практика, зертханалық сабақты беретін оқытушы (аты жөні, ғылыми дәрежесі, қызметі, телефондары мен электрондық поштасы)	Айтбаева Майра Абзаловна, қауымдастырылған профессор міндетін атқарушы, п.ғ.к. 8777 296 32 60 Maira71@list.ru
Сабақ өтетін дәрісхана, зертхана	115