6 КҮнтізбелік-тақырыптық жоспар үлгісі



жүктеу/скачать 8,22 Mb.
бет169/173
Дата28.07.2023
өлшемі8,22 Mb.
#179651
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   173
Байланысты:
КТП и ҚМЖ әліппе 1 сынып

сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі







Педагогтің аты- жөні:

Күні:




Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

ь, ъ таңбалары

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер

Білімділік: сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: спортқа деген қызығушылығы артып, салауатты өмір салтын сақтауға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу.

Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай.








308



















ь









2. Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай
қуаныш!

Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай.




Қолдан жасалған ұлттық бұйымдар

Сабақтың ортасы (26 мин)

Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «ь, ъ» таңбаларының ерекшелігін білесіңдер.
«ь, ъ» таңбаларымен танысасыңдар.
«ь, ъ» таңбаларын көркем жазып үйренесіңдер.
(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

  1. Сурет бойынша әңгіме құрау.






  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа «гантель» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, таңбалардың орнын анықтау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.





  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Самат күнде таңертең жаттығу жасайды. Жаттығуды гантельмен жасайды. Оған осылай жаттыққан ұнайды».

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  3. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Жаттығуды гантельмен жасайды.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар.

  4. Өтілетін жаңа «ь, ъ» таңбалары бар

«гантель» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «ган-тель» деп буынға бөледі.

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқыған кезде таңбалардың дыбысталуына көмек қажет болған

Оқулық. Кеспе әріптер, буындар


Суреттер. Оқулық


309






  1. «ь, ъ» таңбаларының жазылу ерекшелігімен таныстыру.

  2. Ермексаздан «ь, ъ» таңбаларын жасау.






(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

  1. Оқулықтың 93-бетінде берілген сөздерді, мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге түсініп оқуы.

  2. «ь, ъ» таңбаларының сөз ортасында, соңында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  3. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан

«альпинист», «разъезд», «рельс» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету.


Жазылым

  1. Оқулықтағы «ь, ъ» таңбаларының жазылуына назар аудару.

  2. «ь, ъ» таңбаларын тақтаға жазып көрсету.

  3. «ь, ъ» таңбаларын ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  1. «-тель» екінші буынын айтып, қай дыбыстардың естілетінін анықтайды.

  2. «ь, ъ» таңбаларының жазылу ерекшелігімен танысады.

  3. Ермексаздан «ь, ъ» таңбаларының сұлбасын жасайды.


  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып,

«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  1. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  2. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.

  3. Мұғалімнің қолдауымен «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан

«альпинист», «разъезд», «рельс» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқиды.



  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  2. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!»,

«көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс –
«Ойлан!».

жағдайда көмектесу.
Ермексаздан таңбалардың сұлбасын жасауға көмек керек болған жағдайда бағыттап отыру.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Мақтау
Қолдау көрсету

рмексаз. Оқулық.


Әріптің баспа түрі
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

Оқулық. Жазу дәптері


жүктеу/скачать 8,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   173



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет