| Жинақтауы:
Дара болжамдардан тұтас бір ұғым тудыруы
|
А. Бейтарап тілдік тұлғалар туралы ереже қорытындылаңдар.
Ә. 34-беттегі Экспрессивтік-эмоционалды лексика тақырыбын оқып, осы сәттегі сыныптағы жұмыс барысын және сырттағы ауа райын сипаттап жазыңдар.
|
Постер жасау
|
Бағалауы: (сынай білуі, пайымдауы) шешім қабылдауы, ой қорытындысын жариялауы, өз бағасын беруі.
|
А. Дебат-әңгіме құруға: Кейбір бейтарап сөздерді қолдану әдеби тілді шұбарландырады; керісінше, байыта түседі.
Ә. Зерттеушілік әңгіме құруға: Әдемі сөйлеу-білім мен біліктің көрінісі.
Б. Келісімшілік әңгіме үшін: Экспрессивтік-эмоциялы сөздерді өз орнымен қолдана білген дұрыс.
|
Жеке оқушының пікірі тыңдалады.
Постер жасауға да, стикерлермен беруге де болады.
|
Келесі сабаққа берілетін тапсырма
|
17-жаттығу бойынша ізденушілік жұмыс жасау: мағыналас сөздерді тауып жазу.
19-жаттығуды қатесіз көшіру.
|
Дәптерге орындайды, бірін-бірі топта тексереді. Нәтижесін жариялайды.
|
Қазақ тілі. Жаңа тақырып бойынша оқушылардың білімін бағалау бетшесі
Сабақ кезеңдері, жұмыс барысы
|
Бағалау дискрипторлары
|
Ұпай
шәкілі
|
Ескерту
лер,
Оқушы аты жөні
|
Берілген теориялық тақырып мазмұнымен танысып, негізгі мәселені білу
|
. Мазмұнын, деректерді қатесіз айтуы.
. Нақты емес, жалпылама айтып беру.
. Шатасып, ұмытып қалғанын көмек арқылы жеткіліксіз айтып беруі.
|
0,7-0,9
0,3-0,6
0,1-0,4
|
|
Түсінгенін дәлелдей алуы, мысал келтіре отырып айту.
|
.Мазмұнды толық әрі жүйелі айтуы, қыстырмасыз, әсерлі, жатық сөйлеуі.
.Мазмұнды қысқарта айту, қатесіз, нақты, алайда батылсыз жеткізуі.
.Жаттанды, әсерсіз,шатастыра айтуы.
|
0,7-0,9
0,4-0,6
0,1-0,3
|
|
Жеке бөлімдерді не жеке ережені түсіндіру
|
.Ережені толық әрі жүйелі айтуы, қыстырмасыз сөйлеуі,мысалы дұрыс.
.Ережені қысқа, қатесіз, нақты, бірақ батылсыз айтуы,мысалы жеткіліксіз.
.Жаттанды, әсерсіз,шатастыра айтуы.
|
0,7-0,9
0,4-0,6
0,1-0,3
|
|
Ережені немесе теориялық білімді пайдалануы
|
.Сөз мағынасын түсініп, талдауы, синонимдерін табуы, сауатты жазуы.
. Мәліметті тек сұрақ барысында таныта кетуі немесе жеке бір белгісін (сұрағын,т.б.) ғана айтып беруі.
.Талдауда қате жібері, қайталауы.
|
0,7-0,9
0,4-0,6
0,1-0,3
|
|
Сұраққа жауап беру
|
Дұрыс, толық жауапты көмексіз беру
Аздаған көмекке сүйеніп,дұрыс айту
Жауап шала, деректер қате берілсе...
|
0,7-0,9
0,4-0,6
0,1-0,3
|
|
Топтық талдауда өз ойын айту немесе шығармашылық жұмыс
|
.Өз ойын дұрыс әрі сенімді айтуы.
.Басқа пікірлермен санаса білуі.
.Ойы дұрыс, бірақ жеткізуі әлсіз.
.Сөйлем құрауы дұрыс, әсерлі.
.Сөйлемі тым қарапайым, жұтаң.
|
0,7-0,9
0,4-0,6
0,1-0,3
0,4-0,6
0,2-0,3
|
|
8 «Ә»-сынып Қазақ тілі.
Тақырыбы: 1.Дара, күрделі және үйірлі баяндауыш. Баяндауыштың етістіктен басқа сөз таптарынан жасалуы. 2. Бастауыш пен баяндауыштың байланысы. Бастауыштан кейін қойылатын сызықша.
Мақсаты: Баяндауыштың сөйлем құрайтын ең негізгі мүше екендігін және оның ойды тиянақтап тұратын қасиетін біледі. Есім сөздердің атау септігінде және басқа септіктерде тұрып та , баяндауыш бола алатынын дәлелдейді.
Міндеті: Тақырып ішіндегі басты құндылықтар мен тірек сөздерді таңдай отырып, сол арқылы қорытынды жасайды және жаттығу барысында алған білімдерін қолданады.
Блум жүй. Деңгейлері, белгілері
|
Берілген деңгейлер бойынша сұрақтар мен тапсырмалар
|
Қолданылатын әдіс- тәсілдер
|
Білуі:
Берілген жаңа түсінікті ұғуы, есте сақтауы, мінездеме беруі
|
А. Оқулықтың 52-53-беттеріндегі теориялық мәліметтерді оқушылардың өз бетінше оқуына 5 минут уақыт беріледі.
Ә. Тақырыптан есте қалғанды айтқызу үшін, тірек сөздер (шайтанкөмек) жазылып, соны қатыстыра сөйлейді.
.Алдыңғы сабақтағы мәліметтер сұралады.
|
Мұғалім сұрақ бетшесін ұсынады, оқушылар жеке жауап береді
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
