іздеу: РУБИНШТЕЙН
 | Основы общей психологии с. П. Рубинштейн Санкт-Петербург Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исторического и экспериментального материала 7,77 Mb.  73 | оқу |
 | Жеке тұлғаның дамуы Э. Роттердамский, Я. А. Коменский, К. А. Гельвеций, Д. Дидро, А. Дистерверг, К. Д. Ушинский, Д. Дьюи, Э. Торндайк, П. П. Блонский, А. С. Макаренко, Л. С. Выготский, Э. И. Моносзон, Л. И. Божович, С. Л. Рубинштейн, В. В. Давыдов т б 105 Kb. 1 | оқу |
 | Психологияда қай мектеп зерттеу обьектісіне мінез-құлықты талдады? А бихевиоризм в ассоционизм с психоанализ Оқулық }= Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Спб, 2000. Тәжібаев Т. Т. Жалпы психология. Алматы, 1993 Оқулық 0,66 Mb. 83 | оқу |
| Виды мышления: Наглядно-действенное, Наглядно-образное, Словесно-логическое, Теоретическое и Практическое, Творческое, Пралогическое С. Л. Рубинштейн: мышление это опосредованное, основанное на раскрытии связей, отношений, опосредований, и обобщенное познание объективной реальности 10,38 Kb. 6 | оқу |
| Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының дидактикалық, педагогикалық, писихологиялық негіздемесі С. Рубинштейн, Л. С. Выготскийдің, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, Ю. К. Бабанский, Б. П. Беспалько, В. М. Монахов т б 41,73 Kb. 4 | оқу |
| Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы педагогикалық қарым – қатынас Л. П. Буева, Л. С выготский, А. С. Золотнякова, И. С. Кон, Б. Ф. Ломов, А. А. Леонтьев, Б. Д. Парыгин, С. Л. Рубинштейн, А. А. Бодалев және т б жасаған. Біз өзара түсіністіктіңорнын қарым – қатынас құрылымында қарастыруға тырыстық 78,93 Kb. 3 | оқу |
| Билет№1 Тұлғаны зерттеудің негізгі әдістері Дембо-Рубинштейн Әдісі. Өзін-өзі бағалауды бағалауға мүмкіндік береді. Сізге бақыт, денсаулық, Мінез және психикалық даму шкаласы бойынша Сіздің жағдайыңызды анықтау ұсынылады, содан кейін әңгімеде таңдау талқыланады 339,39 Kb. 69 | оқу |
| Кыргыз Республикасында эл агартуу тармагын кайра куруу ар бир окуучудан, биринчи кезекте, жигердүү инсанды көрө турган жаңы педагогикалык ой жүгүртүүнү талап кылат Я. Рубинштейн, И. М. Соловьев, Н. М. Стадненко, Ж. И. Шиф жана башкалар. Бирок, акыл-эс жагынан артта калган мектеп окуучуларынын акыл-эс бузулууларын алардын когнитивдик ишмердүүлүгүнө билим берүү процессинин түзөтүүчү таасиринин педагогикалык закон 28,85 Kb. 5 | оқу |
| Тақырыбы: 1) Таным және әлемнің қайта құруындағы ойлау рөлі. 2) Ойлау және сөйлеу. 3) Ой және сөз (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн). 4) Ойлау мәселелерді шешу процесі ретінде: ойлау процесінің құрылымы мен динамикасы Жасанды интеллект мәселесі. 12) Ойлау және шығармашылық: шығармашылық ойлау ерекшеліктері. 13) Креативтілік негізі ретінде қызметтің жанама өнімі (Я. А. Пономарев). 14) Ойлауды зерттеу әдістері. 15) Ойлау патологиясы 106,06 Kb. 16 | оқу |
| С. Л. Рубинштейн көрсеткендей, Адам қабілеттерінің даму процесі адамның даму процесі б т. Адамның белгілі-бір білімдер мен әрекеттер тәсілдерін игеруі өзінің алғышарты, өзінің ішкі шарты ретінде ақыл-ой дамуының белг Педагогикалық қабілеттер мұғалімнің педаготтік қызметте жоғары нәтижелерге жетуін қамтамасыз ететіндей даралық-психологиялық ерекшеліктері мен кәсіптік тұрғыдан маңызды қасиеттерінің жалпылама жиынтығы 22,95 Kb. 7 | оқу |
1