іздеу: Жалпылау
тақыоып Жалпыланған функциялар теориясының элементтері- 3 Содержание дисциплины
Жалпылама сипаты жоқ халықаралық ұйымдар мен мекемелердің атауындағы бірінші сөз бен жалқы есімдер бас әріппен жазылады. Мысалы
- Ресми қҰжаттарды жазуда ескерілетін емле қАҒидалары
Жалпылауыш сөздердің тыныс белгілері
- Пунктуациясы
Жобаланатын объектінің жалпыланған параметірлер жүйесі
- Технологиялар
Микропроцессордың жалпыланған құрылымы
- Практикалық жұмы Санау жүйесі (2 сағ) Мақсаты
Жалпылауыш сөз бола алатын сөз таптарының қатарын көрсет
- Қазақ тілінен 9 – сынып оқушыларын мемлекеттік аралық бақылауға дайындауға арналған тест жинағы
Белгісіз жақты жəне жалпылама жақты сөйлемдер
- Арнаулы бiлiмдендiру министрлiгi
Жалпылау бұл
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Павлодар мемлекеттік педагогикалық институты
«Айырма» әдісімен шаруашылық қызметтің жалпылау көрсеткіштеріне әртүрлі факторлар әсер етуін анықтау
- 1-Билет Тауартанудың пәні және мазмұны
Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы болып табылады
- 1-нұсқа Білім беру саласындағы біздің мақсатымызды анықтайтын болжам
Аналогия және модельдеу. Жалпылау
- Тақырыбы: Математиканы оқытудың ғылыми әдістері Орындаған: Болат Н. Тобы: 109-26А Қабылдаған: Рахымбек Д. Мазмұны кіріспе
Білімді жалпылау мен жүйелеу
- Дәріс сабақтары 1 Кәсіби оқытудың мазмұны және міндеттері
Өздік және жалпылау есімдігі
- Сабақ жоспары А. А. Нуфтиева (Аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат)
Тақырып: Білімдерді жалпылау және қайталау сабағы. Оқу конференциялары
- Пәннің ОҚУ-Әдістемелік кешені «Физиканы оқыту теориясы» «5В011000 – Физика» мамандығы үшін ОҚУ-Әдістемелік материалдары
 | Пәнні ұйымдастыру және білім бастауындағы зерттеу әдістері бойынша емтиханға дайындалуға арналған сұРАҚтар Ылы жүзеге асырылады. Осының негізінде байқалатын табиғи немесе әлеуметтік құбылыстарды сипаттайтын және болжам жасауға мүмкіндік беретін себеп-салдарлық байланыстарды көрсететін жаңа білімді жалпылау немесе синтездеу орындалады 43,82 Kb.  1 | оқу |
 | Сабақ түрі : білімді жүйелеу және жалпылау сабағы Сабақ мақсаты : Білімділік Бүгін біз, ағаш материалдары туралы осы уақытта дейін алған білімімізге сүйеніп оның әртүрлі қасиеттерімен құрылмы, физикалық механикалық қасиеттері, жағымды және жағымсыз қасиеттері туралы сұрақтарына жауап беріп Сабақ 99,64 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ Оқу ісінің меңгерушісі Пәні химия Сынып 8 Күні Сабақтың тақырыбы: Ауа газдар қоспасы Сабақтың мақсаты: Білімділік Білімділік: Оқушылардың химия, физика, биология, география сабақтарында ауаның әртүрлі табиғи газдар қоспасы туралы алған білімдерін жалпылау және жүйелеу Сабақ 1,95 Mb. 9 | оқу |
| Сабақ жоспары: Пәні: Информатика Тобы: ш-09, в-09 Күні, айы, жылы: 15. 10. 2009 жыл Сабақтың тақырыбы: «Негізгі аналық тақшада орналасқан жүйелер» Мақсаты Білімділік: Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін тереңдетіп, жинақтау, жүйелеу. Оқушылардың ғылым мен техникада қолданылулары туралы алған білімдерін бір жүйеге келтіріп, жалпылау Сабақ 91,45 Kb. 1 | оқу |
| Жалпылау (определительные) есімдіктері: бәрі,бүкіл,барлық,түгел,-все Мысалы: Барлық оқушы сыныпқа кірді. Болымсыздық Балам-ай,ол кісі саған дұрыс айтқан. Жер-бәріміздің анамыз. Онсыз өмір жоқ. Жер-ана дейтін себебіміз-ішетін суымыз,жейтін нанымыз жердікі. Адамға қажеттінің бәрі жерден шығады 54,08 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ жоспары №12-13 Тақырып: Microsoft Word-та құжаттар құру, редакторлеу және форматтау Білімділігі: Microsoft Word редакторы бойынша алған білімдерін тереңдету, беттің параметрлерімен, абзацтің, символдық параметрлерімен жұмыс жасау, мәтінге жақтау қою, кестемен жұмыс, интернетпен іздене білу, жалпылау және жүйелеу Сабақ 212,25 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ жоспары пән: Информатика Тақырып: Microsoft Word-та құжаттар құру, редакторлеу және форматтау Білімділігі: Microsoft Word редакторы бойынша алған білімдерін тереңдету, беттің параметрлерімен, абзацтің, символдық параметрлерімен жұмыс жасау, мәтінге жақтау қою, кестемен жұмыс, интернетпен іздене білу, жалпылау және жүйелеу Сабақ 280,91 Kb. 1 | оқу |
| Ақыл-ойы кем балалардың ойлауындағы негізгі кемшілік қорыту, жалпылау қабілеттерінің төмендігі, бұл оқу процесінде ережелер мен жалпы ұғымдарды меңгере алмауынан көрінеді Келесі бір кемшілік ойлаудағы реттеушілік рөлдің әлсіздігі. Бала ойлау операцияларын қажетті жағдайда тиісінше қолдана алмайды. Оларда мәселені шешу жолын алдын-ала ойша қарастыру кезеңі болмайды 15,84 Kb. 1 | оқу |