А. Н. Леонтьев және Фабри еңбектері бойынша психиканың даму сатыларын салыстырмалы талдау Психика ғылым ретінде психолгоияның зерттейтін көптеген субъективті құбылыстарын біріктіретін жалпы түсінік. Психика табиғ

жүктеу/скачать 18,62 Kb. Дата 17.04.2022 өлшемі 18,62 Kb. #139694

Бұл бет үшін навигация:

• Жануарлар тәртібі мен психикасының даму деңгейінің стадиялары. (А.Н.Леонтьев, К.Э.Фабри бойынша.)

А.Н. Леонтьев және Фабри еңбектері бойынша психиканың даму сатыларын салыстырмалы талдау  Психика – ғылым ретінде психолгоияның зерттейтін көптеген субъективті құбылыстарын біріктіретін жалпы түсінік. Психика табиғатын түсіндіретін философиялық екі көзқарас бар: материалистік және идеалистік. Бірінші түсінік бойынша , психикалық құбылыс өзін-өзі басқару мен өзін-өзі танып білудегі жоғары дамудағы тірі материяның ерекшелігі. Ал идеалистік көзқарас бойынша, психиканың түсіндірілуіне бір емес екі бастама. Материалдық және идеалистік. Олар бір-біріне тәуелсіз, бір-біріне тең келмейтін жеке бастамалар. Дамуда байланыс жасай отырып, олар өз заңдары бойынша дамиды. Жануарлар тәртібі мен психикасының даму деңгейінің стадиялары. (А.Н.Леонтьев, К.Э.Фабри бойынша.) Псикалық бейнелеу деңгейі мен стадиясы Ерекшеліктері Бұл даму деңгейіне жеткен тіршілік иелері І.Элементарлы сенсорлы психика стадиясы І.І. Төменгі деңгей – сезгіштік элементінің примитивтілігі, тітіркенушіліктің дамуы Ортаның биологиялық мәнді ерекшелігіне байланысты нақты, анық реакцияларды қозғалыс бағыты мен жылдамдықты өзгертуге бағыттау. Қозғалыстың қарапайым формалары. Мәнерлі тәртіптің әлсіздігі, биологиялық бейтарап. Ортаның өмірлік маңызы бар әсерлеріне қалыыптаспаған, қабілеттілік әлсіз, бағытталмаған қимыл-қозғалыс белсенділігі. Арапайым төменгі, көпклеткалы организмдер. І.ІІ. жоғары деңгей – түйсіктің болуы, манипуляцияның негізгі органы – жақтың пайда болуы. Қарапайым шартты рефлекстерді қалыптастыруға қабілеттілігі. Биолог. Бейтарап тітіркендіргіштерге анық реакция, дамыған қимыл-қозғалыс, жағымды тітіркендіргіштерді белсенді іздеу. Индивидуалды тәжірибе үйрену ролі мөлшерінің аздығы. Тәртіпте негізгі мән – қатал туа біткен бағдарламалар. Сақиналы құрттар, бауырымен жорғалаушы молюскалар және т.б. ІІ. Перцептивті психика стадиясы. ІІ.І. Төменгі деңгей – сыртқы әрекетті заттардың формасы, образына қарай бейнелеу. Интеграция зат образын жүйелеуде әсеретуші факторлерді біріктіру. Қозғалыс дағдыларын қалыптастыру. Ригидті, генетикалық бағдарланған компоненттер басымдылық көрсетеді. Қимыл-қозғалыс қабілеттілігі күрделі және әртүрлі (сүңгу, жүгіру, секіру, өрмелеу,ұшу және т.б.., жағымды тітіркендіргіштерді белсенді іздеу.Жағымсыздардан бас тарту, дамыған қорғаныс тәртібі. Балықтар және т.б. омырқасыз жәндіктер. ІІ.ІІ. Жоғары деңгей – ойлаудың элементарлы формалары. Әрект-қылықтың жоғары дамыған инстинктивті формалары. Үйренуге деген қабілеттілік. Жоғары омыртқалылар ІІ.ІІІ. Ең жоғары деңгей – практикалық әрекеттерде ерекше бағдарлама –зерттеушілік, дайындық формаларын анықтау. Бір міндетті түрлі жолдармен шешу қабілеттілігі. Бір рет табылған шешімді жаңа жағдайға тасымалдау. Қарапайым құралдарды әзірлеу, оны іс-әректте қолдану. Биологиялық қажеттіліке байланыссыз қоршаған ортаны танып білу қабілеттілігі. Арнайы маманданған органдар манипуляциясын анықтау: табан, қол. Әрекет-қылықтың зерттеушілік формаларының дамуы. Олардың бұрын қабылданған іскерлік, білім дағдыларын кеңінен пайдалану. Маймылдар және кейбір жоғары омыртқалылар. жүктеу/скачать 18,62 Kb. Достарыңызбен бөлісу: