А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие
жүктеу/скачать 2,53 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВНАЯ removed
| Анри Файоль
может характеризоваться учителями наиболее изменчиво. Отношение к руководителю может формируется на основе оценки нескольких его решений и действий. Отношение к школе намного более стабильно. Оно может оставаться неизменно положительным, несмотря на низкую оценку руководителей и череду неудачных решений, принятых ими. Отношение к школе иногда носит иррациональный характер и остается позитивным, несмотря на то, что факты могут свидетельствовать о негативности происходящих в школе изменений. Сочетание позитивного отношения к предприятию с негативной оценкой происходящих на нем изменений может вести к значительным эмоциональным переживаниям тех учителей, которые относятся к школе как к своему дому. Одновременно, та часть работников, которые относятся к школе безразлично, могут с легкостью воспринимать её неудачи и в определенный момент предпочтут этому учебному учреждению любое другое – более успешное. Тем не менее, возможна общая характеристика психологического настоя педагогического коллектива, представляющая собой интеграцию всех оценок учителей, руководителя и управленческих решений, в том числе инновационных. Такую общую характеристику социально-психологического настроя учителей можно интерпретировать как особую психологическая связь работника с предприятием, которая включает три составляющих: чувство вовлеченности в работу, лояльность организации образования и доверие ценностям организационной культуры школы. В совокупности все три названные составляющие присутствуют в индивидуальном и общественном сознании членов педагогического коллектива получили название идентификации . Как правило, идентификация части учителей с школой имеет место в организациях образования с так называемой «сильной» организационной культурой, где у большинства работников имеются целостные и разделяемые большинством представления о целях, ценностях, преимуществах, правилах поведения, ритуалах, общей истории. Иначе говоря, в таких школах имеется проработанный и единых рисунок поведенческого уровня организационной культуры, что называется корпоративной идентичностью.. |