А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

2.
Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для 
студентов пед. ин-тов/ Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 
1988, стр. 94
3.
Методологические проблемы развития педагогической науки. /Под 
ред. П.Р.Атутова и др. М.: Педагогика, 1985. 
4.
Полонский 
В.М. 
Оценка 
качества 
научно-педагогических 
исследований. – М.: Педагогика, 1987. – 144 с.
5.
Таубаева Ш. Исследовательская культура учителя: от теории к 
практике. Монография. -Алматы,: Гылым, 2001
6.
Школа 
молодого 
ученого 
(начинающим 
исследователям 
и 
творческим группам общеобразовательных школ) / науч.ред. 
Н.Д.Хмель. -Алма-Ата, 1990. 
7.
Журавлев В.И. педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогик, 
1990 
8.
Философия и методология науки: для аспирантов и магистров. / Под 
ред. К.Х.Рахматуллина и др. –Алматы: КазГУ, 1999 
 
Основные понятия:
 

Метод научного исследования 

Теория научного познания (гносеология) 

Методология педагогики 

Методологическая рефлексия 

Методы теоретического уровня 

Методы экспериментально-эмпирического уровня 

Педагогический эксперимент 

Моделирование 
 
Вопросы для самоконтроля: 
1.
Что такое методология? Какие уровни методологического знания 
выделяют ученые? Охарактеризуйте их сущность. 
2.
Каково место и роль методологии в общедисциплинарной 
модели науки? 
3.
В чем специфика методологии педагогики? Как она соотносится с 
методикой педагогического исследования? 
4.
Охарактеризуйте содержание методов теоретического уровня 
педагогического исследования. 
5.
Раскройте содержание группы методов экспериментально-
эмпирического уровня исследования. 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: