А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие
жүктеу/скачать 2,53 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВНАЯ removed
|
Субъективный подход : молодость – это особое мироощущение, устремленность в будущее, оптимизм, жизнелюбие, жажда деятельности, ощущение себя молодым вне зависимости от реального возраста. Процессуальный подход : молодые – это те, кто не завершен, не интегрирован, находится в состоянии становления, формирования. Сопоставление множества определений молодежи показывает: каждое из них фиксирует ее реальные и значимые черты и особенности, но ни одно не является исчерпывающим (рис.6.1). В данном случае начинает работать принцип Бора: «нельзя на одном языке описать никакое сложное явление». Быть может, выработка такого понимания, принципиальная смена парадигмы юнологии, социологии молодежи, социальной педагогики – главный позитивный итог многолетних поисков и дискуссий. Современный молодежный возраст образовался на основе двух встречных процессов, происходящих в развитых обществах: акселерации – ускоренного полового созревания, знаменующего более раннее окончание детства, и отодвигания сроков вступления в профессиональную жизнь в силу удлинения периода учебы. Следовательно, промежуточный возраст, когда детство кончилось, а ответственная, обремененная профессиональными, семейными заботами взрослость не наступила, мы будем называть молодежным возрастом, а его носителя – молодым человеком. Это сознательно взятое нами многомерное определение позволит нам получить адекватное представление о возрастной специфике социализации молодежи. Рисунок 6.1 МОЛОДЕЖНЫЙ ВОЗРАСТ – особое состояние онто- и социогенеза, ограниченная возрастными границами (нижняя – 13-15 лет, верхняя – 29-30 лет) со своим специфическим образом жизни, стилем поведения, культурными нормами и ценностями, и находящаяся в состоянии перехода от преимущественного свойства быть объектом общественного воздействия к преимущественному свойству быть субъектом социально-преобразующей деятельности; системное качество – процесс социализации как единство социальной адаптации и индивидуализации, исходным пунктом которого является движение по определенной векторной направленности: самопознание – самоопределение – самоутверждение – самоорганизация –самореализация. Субъективный Социально-психологический Конфликтологический Ролевой Процессуальный Стратификационный Социализационный Интеракционный Субкультурный Интегративное определение молодежного возраста Молодежный возраст принято разделять на несколько стадий социализации. На наш взгляд, выделение как минимум трех фаз, безусловно, рационально. Первая из них – это фаза реорганизации . В ранней юности формируются познавательные и профессиональные интересы, потребность в самореализации, способность строить жизненные планы, социальная активность. Тем не менее, статус взрослого еще не достигнут, возникают проблемы с идентификацией, возможно столкновение с традиционными общественными структурами. Вторая стадия молодежного возраста – это стадия адаптации . В юности окончательно преодолевается свойственная предыдущим этапам онтогенеза зависимость от взрослых и утверждается самостоятельность личности. Молодой человек становиться полноценным членом общества, будучи и объектом, и субъектом социализации, усваивающим социальные нормы и культурные ценности в единстве с реализацией своей активности, саморазвитием и самореализацией. Третья стадия – это период самоактуализации . Согласно А.Маслоу, самоактуализация – желание стать всем, чем возможно, потребность в реализации своего потенциала, стремление к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей личности. Однако было бы методологически неверно и непродуктивно сводить процесс социального развития личности лишь к выделению ее типологических характеристик. Попытки однозначно определить то или иное поколение независимо от характера и обоснованности оценок – страдают узостью, одномерностью. Даже, если удается верно выделить существенные, типичные черты конкретного поколения, то вне поля зрения может остаться все многообразие позиций и ориентаций составляющих его молодых людей и групп. Налицо методологическая переориентация в процессе изучения проблемы «молодежь» или «группы молодежи»: на смену преобладавшему подходу – единство=единообразие – должен прийти иной – жүктеу/скачать 2,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|