А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

деятельности. Правовые нормы, реализующие те или иные 
комплексы 
отношений, 
связанных 
с 
деятельностью 
в 
образовательной сфере или вытекающих из нее, содержатся более 
чем в 60 нормативно-правовых актах, принятых за период с 1991 по 
2010 гг. 
Применительно к образовательной сфере методологической и 
правовой основой законодательства являются в первую очередь 
нормы, закрепленные в ст. 30 Конституции Республики Казахстан, 
регламентирующей право на образование. В силу пункта 1 данной 
статьи гражданам гарантируются бесплатное среднее образование в 
государственных учебных заведениях. Среднее образование 
обязательно. В соответствии с пунктом 2 статьи 30 гражданин 
имеет право на конкурсной основе на бесплатное высшее 
образование в государственном высшем учебном заведении. 
Согласно следующему пункту названной статьи регламентируется 
получение платного образования в частных учебных заведениях, 
осуществляемое на основаниях и в порядке, принятом законом. 
Пункт 4 содержит норму: государство устанавливает обязательные 
стандарты образования. Деятельность любых учебных заведений 
должна соответствовать этим стандартам. 
Конституционное право на образование опирается на 
конституционное право каждого на пользование родным языком и 
культурой, на свободной выбор языка общения, воспитания, 
обучения и творчества (статья 19), а также на конституционное 
положение о том, что свобода слова и творчества гарантируется 
(пунктом 1 статьи 20). Таким образом, основной закон государства 
не только провозгласил перечисленные конституционные основы 
реализации 
права 
на 
образование, 
но 
и 
предусмотрел 
непосредственный 
механизм 
правового 
регулирования 
конституционных положений в области образования. 
Государственная политика Казахстана в области образования 
после 1991 года осуществлялась в направлении реформирования 
законодательной базы, системы управления и финансирования 
образования в контексте задачи качественного преобразование 
системы образования. 
За годы независимости Казахстана этапы реформирования 
системы высшего образования можно условно подразделить на 
следующие. 

Первый этап (1991-1994гг.) Становление законодательной и 
нормативной правовой базы высшего образования.
Второй этап (1995-1998гг.). Модернизация системы высшего 
образования, обновление ее содержания. 
Третий этап (1999-2000гг.). Децентрализация управления и 
финансирования образования, расширение академических свобод 
организаций образования. 
Четвертый этап (начало 2001-2007гг.). Стратегическое 
развитие системы высшего и среднего образования. 
Новый этап развития Казахстана ориентирован на ускоренное 
продвижение 
государства 
в 
сообщество 
50-ти 
наиболее 
конкурентоспособных стран мира. В связи с этим, политика в 
области образования направлена на формирование национальной 
модели образования, интегрированной в мировое образовательное 
пространство 
и 
обеспечивающей 
подготовку 
специалистов, 
конкурентоспособных на мировом рынке труда. 
Документом, определяющим долгосрочные приоритеты в 
области образования, является «Стратегический план развития 
Республики Казахстан до 2010 года», разработанный в целях 
реализации долгосрочной стратегии «Казахстан-2030». На основе 
этого 
документа 
были 
составлены 
две 
государственные 
среднесрочные программы развития образования, первая из 
которых была утверждена в 2000 году (на период 2000-2005 гг.), 
вторая – в 2004 году (на период 2005-2010 гг.). Государственная 
программа развития образования в РК до 2010 года была 
разработана на базе Концепции развития системы образования РК 
до 2015 года, одобренной правительством в феврале 2004 года. 
Программой 
предусмотрены 
следующие 
основные 
направления развития: переход на 12-летнее среднее общее 
образование; создание системы технического и профессионального 
образования; обеспечение трехуровневой системы подготовки 
профессиональных 
кадров 
– 
бакалавриат-магистратура-
докторантура (Ph.D), основанной на системе академических 
кредитов, соответствующей положениям Болонской декларации и 
международным стандартам; создание национальной системы 
оценки качества образования.
Основные направления данной программы законодательно 
закреплены в новом Законе РК «Об образовании», утвержденного 
27 
июля 
2007г. 
который 
соответствует 
потребностям 

экономической и общественной модернизации и учитывает 
международные требования к новым образовательным системам. 
Структура казахстанской системы приведена в соответствие с 
критериями 
классификации 
образовательных 
программ 
Международной стандартной классификации образования МСКО-
1997, рекомендованной ЮНЕСКО. Так, согласно статье 8 нового 
закона, образовательная система включает семь уровней. Первый из 
них – дошкольное воспитание и обучение. Затем следуют 
начальное, основное среднее, среднее, послесреднее, высшее и, 
наконец, послевузовское образование. 
Интернационализация высшего образования является важным 
аспектом для достижения намерений Казахстана стать более 
конкурентоспособной страной, которая заключается во внедрении 
международных аспектов во все направления обучения и 
исследовательской работы, как на уровне национальной политики, 
так и на уровне учебных заведений. Уже предприняты некоторые 
меры, заслуживающие одобрения, в том числе создание программы 
«Болашак», принятие Болонского процесса и подготовка к 
принятию Лиссабонской конвенции по взаимному признанию 
дипломов и квалификаций в сфере высшего образования. 
Общеобразовательная школа как 
сложная динамическая социальная 
система 
выступает 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: