А. С. Сунцова теория и технологии


Методические рекомендации студентам



Pdf көрінісі
бет23/111
Дата16.06.2020
өлшемі0,82 Mb.
#73692
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   111
Байланысты:
Теория и технологии инклюзивного образования

Методические рекомендации студентам 
 
1. В начале изучения дисциплины важно сформулировать цели 
– что предполагается достичь в ходе занятий, какие освоить знания 
и  умения.  Компетенции,  которые  необходимо  освоить  в  ходе 
обучения,  заданы  Федеральным  государственным  стандартом,  так 
же  их  конкретизирует  преподаватель.  Студент  обозначает 
индивидуальные цели. Это важно, так как целеполагание влияет на 
выбор заданий, которые студент выполняет в ходе изучения курса.  
2. Обучение в рамках курса предполагает выполнение заданий 
теоретического  и  практического  характера.  Выполнение  заданий 
теоретической  направленности  связано  с  анализом  научно-


41 
 
методической 
литературы, 
поиском 
проблематики, 
формулированием  и  обоснованием  собственной  точки  зрения. 
Задания  практического  характера  предполагают  изучение  опыта 
деятельности 
специалистов, 
исследование 
процессов, 
происходящих  в  образовательном  пространстве,  диагностику 
личности  и  деятельности  ребенка,  изучение  документации, 
взаимодействие с детьми и педагогами, родителями. Большая роль 
в  ходе  обучения  отводится  анализу  и  решению  конкретных 
практических  ситуаций,  моделированию  способов  деятельности, 
поиску  эффективных  приемов  взаимодействия  с  участниками 
образовательного процесса.  
3.  При  разработке  курса  мы  исходили  из  того,  что 
формирование  профессиональных  компетенций  магистранта 
наиболее  эффективно  в  условиях  реального  педагогического 
процесса, 
поэтому 
большинство 
практических 
заданий 
выполняются  на  базе  образовательных  учреждений,  реализующих 
практику  инклюзии.  Важно,  чтобы  магистрант  включился  в 
реальные ситуации профессиональной деятельности специалистов, 
сумел  выстроить  профессиональной  общение  с  участниками 
образовательного процесса. 
4.  Большинство  заданий  выполняются  магистрантом 
самостоятельно  под  руководством  преподавателя  и  специалиста 
учреждения.  Результаты  выполнения  заданий  обсуждаются  в  ходе 
групповой  работы  на  практических  занятиях.  В  ходе  обучения 
значительная  роль  отводится  групповому  взаимодействию, 
совместному  определению  форм  и  способов  проведения 
практических  занятий.  При  выборе  форм  работы  можно 
руководствоваться  теми,  которые  предложены  преподавателем, 
поощряется  инициатива  студентов  в  нахождении  интересных 
методик совместной работы. 
5.  Технология  обучения  предполагает  максимальную 
самостоятельность  магистрантов  при  подготовке  и  проведении 
практических  занятий.  В  ходе  обучения  каждый  магистрант 
выступает  в  роли  ведущего.  Темы  распределяются  магистрантами 
по  желанию.  Ведущий  заранее  консультируется  с  преподавателем 
относительно  предстоящего  занятия.  В  ходе  консультации 
обсуждаются:  
•  цели и задачи занятия;  
•  формы, методы, приемы и алгоритм его проведения;  


42 
 
•  предлагаемое  к  обсуждению  содержание  согласно  теме 
занятия;  
•  характер и содержание заданий, которые получат магистранты 
к предстоящему занятию;  
•  рекомендуемые источники;  
•  модели,  схемы,  ситуации,  которые  будут  обсуждаться  в  ходе 
занятия;  
•  смыслы и акценты, которые необходимо «расставить» в ходе 
изучения темы; 
•  способы обобщения изученного в ходе занятия материала. 
Результатом 
консультации 
становится 
методическая 
разработка 
предстоящего 
занятия, 
которая 
утверждается 
преподавателем.  Подготовку  занятия  ведущему  целесообразно 
начать  за 2-3 недели  до  предстоящего  занятия,  чтобы  студенты 
успели получить задания и подготовиться. 
6.  Форма  проведения  и  требования  к  зачету  по  дисциплине 
обсуждаются  в  группе.  Обязательными  требованиями  к  зачету  по 
дисциплине являются: 
•  разработка и проведение занятия в группе; 
•  выполнение  практических  заданий  на  базе  учреждений  по 
каждой  теме  (уровень  их  выполнения  и  критерии  оценки 
обсуждаются  совместно  с  преподавателем,  магистрантами  и 
специалистами учреждений); 
•  публичная защита проделанной работы с обсуждением в ходе 
групповой работы. 
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   111




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет