А.Г.Асмолов бойынша білім берудің жалпы анықтамасы-. Тұлғаның өмір жолында өзін өзі дамытуға,мүмкіншілігін жете білуге бағытталған кең таңдау процессі
А.К.Маркова бойынша оқушылардың оқу процесіне мотивациялық қатынасының түрлері:жағымсыз, бейтарап, жағымды
А.С. Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:B) Жариялылық, жауапты бағынушылық F) Перспективті бірізділікG) Жұптық іс-әрекет
А.С. Макаренко болашақ жүйесін үш топқа бөлген:орта алыс; жақын
А.С.Макаренко белгілеген ұжым сатылары:бірінші саты – қжымның құрылуы, екінші сатыда белсенділенрдің ықпалы арта түседі, үшінші жіне одан кейінгі сатылар ұжымның кемелденуі
А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуыныњ кезендері? 3
А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:В) жариялылық, жауапты бағынушылық Ғ) перспективті бірізділік G) жұптық іс әрекет
А.С.Макаренко жеке адам тәрбиесінің қоғамдық бағыттылығы тұрғысынан ұжымның кейбір белгілерін көрсетеді:Ұжым тәрбиенің мақсаты және объектісі)Ұжым адамдарды жалпы мақсаттылыққа біріктіреді) Ұжым қоғамның бөлігі) Ұжымның өзін-өзі басқару органдары мен басқарушылары болады.
А.С.Макаренко, қалыптасқан ұжымның ерекше белгілеріне, назар аударған:Еңбек тәрбиесін дамыту*Ұжымда өзіндік қадірін сезіні*Жағымсыз мінез-құлықтарды ынталандыру*
А.С.Макаренконың еңбегін атаңыз: «Ұстаздық дастан»
А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема:ұжым проблемасы
А.С.Макаренконың белгілеген ұжым сатылары:F)Бірінші саты-ұжымның құрылуыG) Екінші сатыда белсенділердің ықпалы арта түседіH)Үшінші және одан кейінгі сатылар ұжымның кемелденуі
А.С.Макаренконың отбасындағы тәрбие туралы еңбегін атаңыз:"Ата-аналар мектебі"
Абайдың жастар тәрбиесі туралы еңбегінде айтылған философиялық идеялары:Қара сөздері
Авраам Маслоу 1968 жылы зерттеген қажеттіліктер иерархиясын деңгейге бөліп қарастырған саны:бес деңгейге бөліп қарастырды
