Адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі : Байқау

1: Адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі : Байқау

2. Педагогикалық психологияның міндеті: Оқушының интеллектуалдық және тұлғалық дамуына оқытушылық және тәрбие берушілік әсердің механизмдері мен заңдылықтарын ашу.

3. Л.С. Выготкий бойынша бала тілінің қалыптасуының бірінші сатысы: Сөз затқа деген қарым-қатынасын білдіреді.

4. Педагогикалық психологияның құрылымы: Білім беруші қызмет, оқу қызметі және оның субъектісі, педагогикалық қызмет, қарым-қатынас

5. Тәрбиеші тәрбиеленушіге зерттеу объектісі ретінде емес, тәрбие объектісі ретінде қаралуы керек деп көрсеткен: Макаренко А.С.

6. Баланың психологиясындағы, елеулі өзгерістерді жүйелі тіркей отырып, ұзақ уақыт зерттеу әдісі: Бойлай

7. Топішілік, тұлғаралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы: Я.Морено

8. Оқу мотивациясын зерттеген: Маркова А.К.

9. Л.С.Рубинштейн ұсынған іс-әрекет түрткісінің анықтамасы: Қандай да бір маңызды жағдайды уайымдау іс-әрекетке итереді, ол индивид үшін берілген іс-әрекетке мағына береді.

10. Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын прцесс ретінде қарастырған ғалымдар: Гальперин П.С,Талызина Н.Ф.

11. Адамға тән сөйлеу әрекетіндегі екі сипат болуы шарт: Мазмұндылығы, мәнерлігі

12. «Жанның өзінде бұрыннан бар суреттеулерден жаңа суреттеулер жасай алуы қиял» деп көрсетті: М.Жұмабаев

13, Сезім мүшелері арқылы алынған мәліметтерді өңдейтін процесс; Ойлау

14. Баланың басқалармен қарым-қатынас аясының шектеулі, адамға тән қажеттіліктермен қабілеттердің даму мүмкіндіктерін бөгеу: Депривация

15. Зейін көлемін анықтайтын аспап: Тахистаскоп

16. Даму дегеніміз: Индивидтің алдыңғы ұрпақтардың жетістіктерін иемденуі

17. Д.Б.Элькониннің көрсеткеніндей, даму процесіндегі өзгеріс кезеңдеріне өтудің өте маңызды ішкі негізін құрайды: Қозғаушы күшін

18. Холерик типіне тән белгі; Шапшаң, белсенді

19. Белгілі бір материал бойынша оқушылардың оны меңгеру дәрежесін анықтайтын стандартты тапсырмалар жиынтығы: Дидактикалық тест

20. Мектеп психологінің негізгі жұмыс түрлері: Психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психоконсультация, психологиялық ағарту

21. Бір элементтің басқаларымен байланыстар түзу қабілеттілігі: валенттілік

22. Типтік мінез бітістері: отан сүйгіштік, борыш, мақсаткерлік

23. Жеке басының өзіндік құрылымының жиынтығын құрастыратын өзгерістер бала дамуының әр бір жас шағында болуы мүмкін бе? Иә

24. Сангвиник типіне тән белгі: Пысық, оңтайлы

25. Жұмыс қабілеті күшті, қозу, тежелу, процестері бір-бірімен сәйкес келмейтін ерекше қозғалыстағы тип: Ұстамсыз

26. Сипатына қарай бөлінетін психокоррекцияның түрлері: Симптомды, каузалды

27. Жеке адамды тоқырауға ұшырататын психикалық әрекеттерге ауытқуы: Психоз

28. Білім берудің практикалық психологиясы тұжырымдамаларының авторлары: