Активное преподавание и обучение



Pdf көрінісі
бет24/153
Дата08.02.2022
өлшемі1,91 Mb.
#124394
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   153
Байланысты:
Актив. методы обуч.для учит.

12.Метод «Горячий стул» 
Формируемые навыки 

совместной работы; 

креативного подхода к решению задач

мышления, принятия решений. 
Сущность метода 
Представляет собой творческое ролевое задание в качестве эффективного 
инструмента для обсуждения проблемных вопросов, взаимообмена информацией.
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников 
Один «горячий» стул ставится лицом к группе. В целях обеспечения более 
непринужденного общения, допускается расположение «горячего» стула в центре 
круга.
Алгоритм реализации метода 
1. Ученикам назначается роль определенного персонажа, либо они сами придумывают 
роль, имеющую отношение к поставленному вопросу.
2. Ученики анализируют свои роли в группах или самостоятельно.
3. Другие участники групп продумывают сложные вопросы для человека, 
располагающегося на «горячем» стуле.
4. Обсуждаемый герой садится на «горячий» стул, и одноклассники его опрашивают. 
Это поможет ученикам почувствовать сопереживание определенному человеку или 
свою сопричастность с той точкой зрения, мнением, которое они не разделяют.
5. Темой «горячего» стула может стать такая проблема, как война в Ираке, 
клонирование людей, использование ветровых электростанций и мн. др. Характер 
данного метода позволяет принять участие и высказать свое мнение каждому члену 
класса, в том числе и учителю.
6. Принцип метода позволяет организовать в классе игру по разгадыванию тайн, в ходе 
которой учащиеся класса должны установить личность человека, располагающегося на 
«горячем» стуле.
7. В процессе о
проса, 
организованного после выполнения задания, рекомендуется 
постановка вопросов для учеников следующего характера: 
что они узнали, что для них 
было интересного, и оспорили ли бы они что-либо из сказанного человеком на 
«горячем» стуле.
8. Рекомендуется учителям/организаторам провести анализ имеющихся пробелов в 
знаниях учеников класса и на его основе осуществлять дальнейшее планирование. 
Ученики могут разработать последовательность ДХУ в целях планирования будущей 
работы по изучению рассматриваемого вопроса.
9. В целях включения элемента состязательности рекомендуется предоставить 
ученикам тему или персонаж для изучения и затем пригласить на короткое время (не 
более 12 минуты) каждого из них на «горячий» стул для того, чтобы они могли 
миобильно, без повторений поделиться максимальной информацией с классом. В 
случае нарушения кем-либо правил игры участникам предоставляется право 
исключения этого человека из игры. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   153




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет