Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
Сызықтық теңдеу мен теңсіздіктер арқылы ойларын анықтайды,есптерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
Анықтамалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Ассорти ойыны
Жигсо ІІ әдісі сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы.
3
Теңдеу. Теңдеудің түбірі
Барлық оқушылар теңдеуге мысалдар кетіре алады, қарапайым теңдеудің мәнін таба алады. Бүгінгі сабақта оқушылартеңдеу, теңдеудің түбірін табу әдістерін үйренеді
Оқушылар рационал сандарді ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Тәжірбиелік \ есептер шығару\
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
формативті бағалау кері байланыс
4
Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері
1
Тақырып бойынша мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Тақырып қасиеттері ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Тәжірбиелік \ есептер шығару\
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
формативті бағалау кері байланыс
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
5
Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері
1
Натурал көрсеткішті дәреже туралы мағлұмат алу, оның қасиеттерін пайдаланып есептер шығара алады.
Есептерді шығару арқылы қасеттері бойынша ережелерін меңгереді есептер шығаруда пайдаланады.
Оқушылардың «Натурал және бүтін көрсеткішті дәреже» тақырыбы бойынша есептер шығаруда формулаларды дұрыс қолдана білуге дағдыландыру, білім- біліктерін тексеру, бағалау
Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
«Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам,
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
білімдерінактикада қолдана алады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
8
Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері
1
Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттерін меңгереді
Өз бетінше жұмыс істеу дағдылары қалыптасады
Тәжірбиелік \ есептер шығару\
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
формативті бағалау кері байланыс
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
9
Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері
1
Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны есептер шығаруда кеңінекн пайдаланады
Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
Дәрежелі өрнектерді түрлендіруді меңгерту. Формуламен табу екенін ұғындыру
Есептердің негізгі жерлерін және ұқсастықтарын меңгереді , өзбетінше жұмыс істеуге дағдыланады
«Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
11
Құрамында дәрежесі бар өрнектерді түрлендіру
1
Құрамында дәрежелері бар өрнектерді тиімді әдіспен дүрлендіруге болатынын үйренеді
Ережелерге сәйкес ізденісті қажет ететін есептерді шығара алады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
12
Санның стандарт түрі
1
Оқушыларды бүтін көрсеткішті дәреже, бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттері туралы білімін кеңейту, санның стандарт түрімен таныстыр
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
Тәжірбиелік \ есептер шығару\
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
формативті бағалау кері байланыс
13
Санның стандарт түрі
1
санның стандартты ұғымын, оның маңызды бөліктері мен реттілігін білетін болады
стандартты түрде жазылған сан реттілігін және маңызды бөлігін анықтай алады
Анықтамалар арқылы функцияларды меңгереді, есептер шығаруда пайдаланады
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
14
Мәтінді есептерді шығару
1
Натурал және бүтін көрсеткішті дәрежелер» тарауы бойынша алған білімдерін жалпылап, тиянақтау,қосымша мәліметтер беру
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
есептерді практикада орындай алады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
15
Мәтінді есептерді шығару
1
Есептер шығаруда ережелерді дұрыс анықтай білу дағдысын қалыптастыру
Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту
ББҮ кестесі,
Жигсо әдісін, «Автор»
Дебат «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
16
Бірмүшелер және оларға амалдар қолдану.
1
Бірмүше, бірмүшенің коффициентін, стандарт түрін, ұқсас бірмүшелерді біріктіруді түсіндеді, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамытады
Теорияны практикамен ұштастыра алады. Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген
қызығушылығы
артады
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма АКТ бойынша
автор орындығы
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
17
Бірмүшенің дәрежесі және стандарт түрі
1
-Бірмүше ұғымын біледі, оның коэффициенті мен дәрежесін анықтай алады.
.
Бірмүшенің коэффициенті мен дәрежесін анықтайды, ажыратып көрсетеді. Бірмүшені стандарт түрде жазады
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
“Сақина салмақ”
“Ыстық орындық”
“Адасқан әріптер”
БҮҮ тәсілі
18
Көпмүшелер. Көпмүшенің дәрежесі және стандарт түрі
1
Көпмүшелерді және олардың стандарт түрінде жазылуын білу, оларға амалдарды дұрыс амалдар қолда білуге үйрету
Жеке, топтық жұмыс жасауға үйренеді, білгенін, түсінгенін салыстыруға, талқылауға, ой елегінен өткізуге дағдыланады, бірмүшеге байланысты есептер шығаруды меңгереді.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
19
Көпмүшелерге амалдар қолдану
1
Көпмүшеге амалдар қолдану ережелерімен танысып, есептер шешу дағдысын қалыптастыру
Қасиеттерін жаттай отырып біледі, оны қолданып тілін, сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға пайдаланады, есептер шығарады
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
20
Көпмүшелерге амалдар қолдану
1
Көпмүше мен амалдар қолдану туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады
Негізгі қасиеттерінің есептер шығаруда маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, есептерді пайдаланып және достық сезімдерін дамытуға пайдаланады.
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу арқылы тақырыпты түсінуді меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
Топта жұмыс жасауға қалыптасады.
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма АКТ бойынша
автор орындығы
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
23
Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу
1
Оқушылар көпмүшені көбейткіштерге жіктеу жайлы түснік алады, оны шығаруда пайдаланып көбейткіштерге жіктеуді үйренеді
Оқушылардың бірмүше, бірмүшенің стандарт түрі, көпмүше және оларға амалдар қолдану, көпмүшені көбейткіштерге жіктеу жөнінде алған білімдерін тиянақтайды
Кім шапшаң» , , БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы.
24
Өрнектерді тепе-тең түрлендіру
1
өрнектерді тепе-тең түрлендіруде қысқаша көбейту формулаларды қолдана білу, өз білімін көрсете алу қасиеттерін ашуға үйрету
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
акработкика техникасын практикада орындай алады
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
25
Өрнектерді тепе- тең түрлендіру
1
Қысқаша көбейту формулаларын қолдана отырып, өрнектерді теңбе-тең түрлендіруге есептер шығаруға дағдыландыру
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
Топта жұмыс жасауға қалыптасады.
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма АКТ бойынша
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
28
Функция және функцияның графигі
1
Функционалдылық тәуелділік ұғымын қалыптастырып, функцияның жазылуын, оқылуын білу. Функцияның анықталу аймағын, мәндерінің аймағын таба білу дағдысын қалыптастыру
Оқушылар математика тілінде жұмысқа сипаттама беруді үйренеді.
Жұмыс туралы мағлұматтарды игереді,
«Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
