Сызықтық функциялар графиктерінің орналасуы ұғымына берілген есептерді шығарту арқылы оқушылардың білім, білік, дағдыларын жетілдіру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту
Есептерді шешу арқылы тақырыптарды қатесіз шешу қалыптасады
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
33
34
Сызықтық функциялардың графиктерінің өзара орналасуы
2
Сызықтық функциялар графиктерінің өзара орналасуының қасиеттері туралы мағлұмат беру
Өткен тақырыптардан ерекшеліктері арқылы ажыратып, қасиеттерін меңгереді оны салуда, есептер шығаруда білімдерін практикада көрсетеді
Миға шабуыл, сұрақ-жауап әдісі, рөлдік ойын, ЖИГСО әдісі
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқушылар Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу ж/е оның графигі ұғымы жйлы түснік алады, оны қолданып есептер шығаруға үйренеді
Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
36
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу
1
Оқушылардың теңдеуді, екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу тақырыбы бойынша алған білімдерін терең меңгеруіне, ақпараттық құзіреттілік тұрғысынан жетілуіне ықпал ету
Тақырыпты толық менгеріледі, ерекшеліктерін пайдалана отырып есептерді шешуді ұсына алады
-
Топтық бағалау /критеий бойынша/
Кері байланыс
37
у=ах2, у=ах3 және (k≠0) түріндегі функциялар, олардың графиктері және қасиеттері
1
У=ах2 және у=ах3 функциялары және оның графигі, қасиеттері туралы білімдерін меңгерту
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Бағалау критерилері арқылы бағалау
38
39
у=ах2, у=ах3 және (k≠0) түріндегі функциялар, олардың графиктері және қасиеттері
2
у=ах 2у=ах 3 функциялары және олардың қасиеттері, графиктері тақырыптары бойынша алған білімдерін тиянақтау, жинақтау.
Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды
Жигсо І әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Сен маған-мен саған
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
40
Есеп шығару
1
у=ах3, у=ах2 функцияларының графиктері және қасиеттерін білуі
Функциялардың графиктерін салуды және олардың қасиететрін дұрыс қолдана білуі.
Түсініктерін дұрыс пайдалану арқылы жаңа ойлары қалыптасады
“Екі жұлдыз, бір тілек” тренинг
2. «Автор орындығы»
3. Топтық жұмыс
4. «Спираль» әдісі
5. «Өмірлік ахуал талдау»
6. Сұрақ – жауап
Бағалау критерилері арқылы бағалау
41
Вариациялық қатар
1
Анықтамаларды пайдалана отырып есептерді шешу арқылы тақырыпты өз бетерінше игереді
Тақырыпты меңгере отырып есептерді дұрыс шешуге қалыптасады
Миға шабуыл, сұрақ-жауап әдісі, рөлдік ойын, ЖИГСО әдісі
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау. Жиынтық бағалау
42
Абсолютті жиілік және салыстырмалы жиілік.
1
Абсолютті және салыстырмалы жидікпен таныстыру, игерту
Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру
жиілік диаграммасындағы мәліметтерді бүкіл сыныпқа таныстырады және өз мәліметтерін таныстыруға қалай жеткенін сипаттай алады
Кім жылдам?
Миға шабуыл
ЖИГСО әдісі
Стикердегі диалог
Топты бағалау өзін-өзі бағалау формативті критерий бағалау
43
Жиілік кестесі
1
Кездейсоқ таңдама, вариациялық қатар, салыстырмалы және абсолюттік жиілік ұғымын біледі
Білімдері жетілу арқылы есептерді шеше алады
Ассорти ойыны
Жигсо ІІ әдісі сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
44
45
Жиілік алқабы
2
Оқушылар мысалдар арқылы статистикалық мәлімерттерді қалай кескіндеуді үйреніп ,есеп шығаруды қолдана білуге бейімделед
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
Топта жұмыс жасауға қалыптасады.
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
46
Есеп шығару
1
статистикалық мәліметтерді жинақтау, оларды нышандарына қарай топтау, олардың әдістері мен тәсілдерін және топқа бөлу белгілері мен принциптерін, қайта топтауды
Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
Жыл мезгілі бойынша топтас «рубрика»
Түртіп алу
жүйесі.
Рафт әдісі
Тілектер арқылы топқа бөліну
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
47
№2 бақылау жұмысы
48
Қатемен жұмыс
Жуық сандар туралы түсініктерін дамытады қалыптастыды
Оқушылар абсалюттік қател пен жуық сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Тәжірбиелік \ есептер шығару\
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
49
Екі өрнектің квадраттарының айырымының формулалары
1
Қысқаша көбейту формулалары туралы түсініктерін кеңейту, екі өрнектің айырмасы мен қосындысының көбейтіндісі туралы түсінік беру, ережесі және формуласымен таныстыру,
Анықтамалдар мен формулалар ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Сұрақ-жауап
Диалог
Миға шабуыл
Топты бағалау өзін-өзі бағалау формативті критерий бағалау
50
Есеп шығару
1
Екі өрнектің квадраттарының айырымының формулалары туралы түсінік қалыптасады
Тақырыптың не үшін керектігін түсініп мағанасын ажыратып есепті шешуді топпен дағыланады.
Топтастыру
Тұжырымдама лар кестесі
Семантикалық карта
Деңгейлік тапсырмалар
Сұрақ-жауап
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау. Жиынтық бағалау
Оқушылар анықтама мен формулалардың негізгі ұғымын жатқа біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Диалог
Сұрақ-жауап
«Сұрақ қою» әдісі
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
52
Екі өрнектің қосындысының және айырымының квадратының формулалары
1
Анықтамаларды пайдалана отырып есептерді шешу арқылы тақырыпты өз бетерінше игереді
Тақырып толық менгеріледі, есептерді шығару пайдалана отырып өз ойын еркін айтуға дамыйды.
Комп жұмыс
«Бағдаршам»
«Арасындағы айырмашылық»
«Артығы қайсы»
«Екеуі де»
«Он сұрақ»
«Әліпби желісі»
Тест құрастыру
Реферат
Сұрақ-жауап
Тест жұмысы
БҮҮ
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
53
Екі өрнектің қосындысының және айырымының кубы формулалары
Формативті бағалау топты бағалау критериймен баалау. Жиынтық бағалау
54
Екі өрнектің қосындысының және айырымының кубы формулалары
1
Екі өрнектің қосындысының және айырымының кубының формуласын есептер шығаруды қолдана алуға үйрету, тапсырмалары арқылы оқушының білім деңгейін бақылау,материалдарды игеру дағдыларын пысықтау, қорытындылау
Оқушылар тақырып туралы ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Сұрақ-жауап
Диалог
Миға шабуыл
Топты бағалау өзін-өзі бағалау формативті критерий бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
55
Екі өрнектің кубтардың қосындысы және кубтардың айырымының формуласы
1
Оқушылар екі өрнектің кубтарының қосындысы мен айырымының формулаларын өрнектерді түрлендіруде, көпмүшелерді көбейтуде және көбейткіштерге жіктеуде қолдана білу бейімділігін қалыптастырады
Тақырып ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
“Екі жұлдыз, бір тілек” тренинг
2. «Автор орындығы»
3. Топтық жұмыс
4. «Спираль» әдісі
5. «Өмірлік ахуал талдау»
6. Сұрақ – жауап
Топтық бағалау /критеий бойынша/
Кері байланыс
56
Екі өрнектің кубтардың қосындысы және кубтардың айырымының формуласы
1
формулаларын көпмүшелерді көбейтуде пайдалану және көпмүшені көбейткіштерге жіктеу бейімділігін қалыптастыру
Тақырыпты игере отырып, сендер екі өрнектің кубтарының қосындысы мен айырымының формулаларымен, екі өрнектің қосындысы мен айырымының толық емес квадратымен танысады
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
білімдерінактикада қолдана алады
Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
58
алгебралық өрнектерді қысқаша көбейту формулалары арқылы көбейткіштерге жіктеу
1
Қысқаша көбейту формулаларын еске түсіріп, есептер шығару
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Сұрақ-жауап
Диалог
Миға шабуыл
Бағалау критерийі бойынша бағалау
Мадақтау арқылы
59
60
алгебралық өрнектерді қысқаша көбейту формулалары арқылы көбейткіштерге жіктеу
2
Қысқаша көбейту формулаларын өрнектерді ықшамдауда және көпмүшелерді көбейткіштерге
әртүрлі тәсілдермен жіктеуде қолдану біліктіліктерін тексеру, жалпылау; есептеу дағдыларын тереңдету
Жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар.орындауды қалыптастыру
Сұрақ-жауап
Диалог
Миға шабуыл
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
61
62
қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау ;
2
тақырып бойынша алған білімін жинап, бір жүйеге келтіру; қысқаша көбейту формулалары бойынша білімдерін тексеру
Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді
Кім жылдам?
Миға шабуыл
ЖИГСО әдісі
Стикердегі диалог
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
63
64
қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау ;
2
Қысқаша көбейту формулаларын өрнектерді тепе-тең түрлендіруде тиімді қолдана алады
Оқушылар қысқаша көбейту формулаларын өрнектерді тепе-тең түрлендіруде қолдана алады
Ассорти ойыны
Жигсо ІІ әдісі сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
65
66
Есеп шығару
2
Қысқаша көбейту формулаларын пайдаланып, өрнектерді түрлендіру, ықшамдау, тақырып бойынша алған білімдерін тереңдете түсу..
Оқушыларға көпмүшені ортақ көбейіткішті жақшаның сыртына шығару, топтау тәсілі арқылы және қысқаша көбейту формуласын пайдаланып көбейіткішке жіктеуді үйренеді
Ойын, ББУ, тренинг,
Кім жылдам
,тәжірбиелік,аквариум ойыны
Семантикалық
карта,
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
67
68
Есеп шығару
2
қысқаша көбейту формулаларын қолдана алады
Есептерді шығару дағдыларын қалыптастырады
«Кім жылдам» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
69
70
Қайталау есептері
2
Оқушылар қысқаша көбейту формулуларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы есептерді өз бетінше ғырау дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
71
72
Мәтінді есептерді шығару
2
мәтін есептерді теңдеу құру арқылы шешу алгоритмін іс жүзінде қолдана білу бейімділіктерін жетілдіруге дағдыланады
(k≠0) түріндегі функциялар, олардың графиктері және қасиеттері
екі өрнектің кубтарының қосындысы және кубтарының айырымының