Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

суреттерді өлшеу құралдарымен  сәйкестендіреді және шамаларды 

жазады;  

- 

ұзындық өлшем бірліктерін жазады;  

- 

масса  өлшем бірлігін жазады; 

- 

сыйымдылық өлшем бірлігін жазады. 

42 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

Оқу мақсаты 

1.1.3.4  Ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың 

арақатысына сүйеніп түрлендіру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Ұзындық өлшем бірліктерін түрлендіреді

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

Ұзындық өлшем бірліктерін түрлендір. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

ұзындық өлшемінің кіші бірлігін үлкен  бірлікке айналдырады;  

- 

ұзындық өлшемінің  үлкен бірлігін  кіші бірлікке айналдырады. 

43 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

Оқу мақсаты 

1.1.3.2** Өлшем бірліктерді (см, дм/ кг/л/сағ) қолданып 

өлшеу 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Өлшем жасауда  тиісті өлшем бірліктерін қолданады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Сынық сызықтың  ұзындығын өлше.  Нәтижесін тиісті өлшем бірлігімен жаз. 

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

әр кесіндінің ұзындығын анықтайды;  

- 

сынық сызықтың ұзындығын есептеп табады; 

- 

нәтижесін сәйкес өлшем бірлігімен жазады. 

2-

тапсырма 

Сурет бойынша асқабақтың массасын анықта.  Өрнек  құрастырып жаз және мәнін есепте. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

сурет бойынша өрнек құрастырады, 

-  

өрнектің мәнін табады және сәйкес өлшем бірлігін жазады. 

3-

тапсырма 

Шәйнекте үш  литр су бар. Шәйнектегі судың көлемін анықтау үшін неше ыдыс керек? 

Қоршап сыз.  

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

шәйнектің сыйымдылығына  сәйкес ыдыстардың санын анықтайды. 

44 

3-

тоқсан 

3А бөлім: «Сандармен амалдар орындау. Есептер» 

Бөлімше 1.1 «Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер» 

Оқу мақсаты 

1.1.1.2** 

Бір таңбалы сандарды және 10 санын/ 

11-

ден 20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және 

салыстыру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

20 көлеміндегі сандарды салыстырады

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

Сандарды салыстыр.  >, <, = таңбаларының тиістісін қой. 

Дескриптор 

Білім алушы 

-  20 

көлеміндегі сандарды  салыстырады; 

- 

салыстыру таңбаларын дұрыс қояды.  

45 

Бөлімше 5.1 «Есептер және математикалық модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.1    Есепті  сызба,  сурет,  қысқаша  жазба  түрінде 

модельдеу; есепті шешу үшін тірек сұлбаны таңдау 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Есептің моделін сурет/ сызба/ қысқаша жазба түрінде

көрсетеді. 

•

Есепке сәйкес сызбаны таңдайды.

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

1-

тапсырма 

Есептің шартын сурет/сызба немесе қысқаша жазба түрінде көрсет. 

Алмастың 10 ойыншық  мəшинесі және 4 қонжығы бар. Алмастың барлығы неше 

ойыншығы бар?  

Дескриптор 

Білім алушы  

-  

есептің шартын қысқаша жазба/сурет / сызба түрінде жазады. 

2-

тапсырма 

Есепке сәйкес сызбаны  тауып, белгіле (). 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

есепке сәйкес сызбаны дұрыс анықтайды. 

46 

Бөлімше 5.1 «Есептер және математикалық модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.3** Қосынды және қалдықты табуға берілген  есептерді 

талдау және шығару, кері есеп құрастыру және шығару 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Қосындыны/ қалдықты табуға берілген  есептерді

шығарады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

Тапсырма 

Сызбаны толықтыр.  Есепті шығар. 

Қорапта 10 ойыншық бар еді. Оның  7-еуін  шыршаға ілді. Қорапта неше ойыншық 

қалды?  

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

есептің сызбасын сандық деректермен  толықтырады; 

- 

есептің шешуін санды өрнек түрінде жазады; 

- 

өрнектің мәнін дұрыс шығарады;  

- 

есептің жауабын жазады. 

47 

Бөлімше 5.1 «Есептер және математикалық модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.4  Санды  бірнеше  бірлікке  арттыру,  кеміту,  айырмалық 

салыстыруға  берілген  есептерді  талдау  және  шығару; 

кері есептер құрастыру және шығару 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Санды бірнеше бірлікке арттыруға/кемітуге/

берілген есептерді шығарады 

•

Кері есеп құрастырады және шығарады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

Тапсырма 

Есепті шығар. 

      

Наурыз мерекесінде  70 бала биледі  және одан 20-сы кем бала ән айтты. Наурыз 

мерекесінде неше бала ән айтты? 

•

Берілген есепке  кері есеп құрастыр және шығар.

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

есептің  шешуін санды өрнек түрінде жазады;  

- 

өрнектің мәнін табады және сәйкес атауларын жазады; 

- 

есептің жауабын жазады; 

- 

берілген есепке кері есеп құрастырып, шығарады.  

48 

Бөлімше 5.1 «Есептер және математикалық модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.5 Қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға 

берілген есептерді талдау және шығару; кері есептер 

құрастыру және шығару 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

• 

Қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға

берілген есептерді шығарады 

• 

Кері есептер құрастырады және шығарады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

1-

тапсырма 

Есептің  шешуін тауып,  сәйкестендір. 

Сөреде бірнеше  кітап тұр еді. Оған  4 кітап әкеліп қойғаннан кейін сөреде барлығы 

10 кітап болды. Сөреде неше кітап  тұрған еді? 

Жауабы:  

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

есептің шешуі болатын өрнекті  анықтайды; 

- 

өрнектің мәнін табады;  

- 

есептің жауабын жазады.  

2-

тапсырма 

Кері есептің шартын толықтыр және есепті шығар. 

          

Сөреде         кітап тұр еді. Оған бірнеше кітап әкеліп қойғаннан кейін, сөреде 

барлығы         кітап болды. Сөреге неше кітап әкеліп қойды? 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

есептің шартын толықтырады; 

- 

кері есептің шешуін өрнек түрінде жазады; 

-

өрнектің мәнін шығарады; 

- 

есептің жауабын жазады.  

49 

Бөлімше 1.2 «Сандармен амалдарды орындау» 

Оқу мақсаты 

1.1.2.2  Қосу және азайту - өзара кері амалдар екенін 

түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері 

мен нәтижелері  арасындағы байланысты анықтау 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Қосудың орын ауыстырымдылық қасиетінің негізінде

өрнек құрастырады 

•

Компоненттерінің байланысы негізінде қосуға кері

амалдар орындайды 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Білу және түсіну 

Қолдану  

1-

тапсырма 

Сурет бойынша  қосу амалына өрнек жаз және оған кері өрнек құрастыр. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

сурет бойынша қосынды құрастырады және мәнін табады; 

- 

қосындыға кері өрнек құрастырады және мәнін табады.   

2-

тапсырма 

Cуреттегі фигураларды сана. Берілген өрнектің мәнін тап. Суретті пайдаланып, берілген 

өрнекке кері өрнектер құрастырып жаз.  

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

қосындының мәнін дұрыс табады; 

- 

қосудың орын ауыстырымдылық қасиетін қолданып қосынды 

жазады;  

-  

компоненттердің  байланысы  бойынша айырмалар жазады 

және мәнін табады. 

50 

Бөлімше 1.2«Сандармен амалдарды орындау» 

Оқу мақсаты 

1.1.2.3  Қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің 

қасиетін  қолдану 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолданып

есептейді 

•

Есептеуде  0  және 1-дің қасиеттерін тиімді

қолданады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Әр қолғаптың сыңарын тауып, байланыстырып сыз. Қосудың ауыстырымдылық қасиетін 

қолданып, өрнек жаз. Өрнектің мәнін тап.  

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

қолғаптардың сыңарын табады; 

-  

қосудың ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып, өрнек 

құрастырып жазады; 

- 

өрнектердің мәнін табады. 

2-

тапсырма 

Өрнектердің мәнін тап.  

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

санға 0-ді қосу/азайтуды орындайды. 

- 

санға 1-ді қосу/азайтуды орындайды. 

51 

3В бөлім: «Шамалар.Уақытты бағдарлау» 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

Оқу мақсаты 

1.1.3.5 

Циферблат бойынша уақытты 12-сағаттық форматта 

анықтау:  сағат  /уақытты  бағдарлау:  минут,  сағат, 

күн, апта, ай, жыл  

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Циферблат бойынша уақытты анықтайды

•

Уақыт өлшем бірліктерін (минут, сағат, күн, апта,

ай) ажыратады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Сағат қанша болды?  Циферблатта көрсетілген уақытты жаз. 

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

минуттық тіл толық сағатты көрсетіп тұрған уақытты анықтайды 

және жазады;  

- 

минуттық тіл  жарты сағатты көрсетіп тұрған уақытты анықтайды 

және жазады. 

2-

тапсырма 

Суретке  мұқият  қара.  Күнтізбеде  белгіленген  уақытты  анықта.  Сәйкес  өлшем 

бірліктерімен  байланыстыр. 

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

уақыт өлшем бірліктерін күнтізбедегі  белгіленген аралықпен 

дұрыс сәйкестендіреді. 

52 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.1.3.1* Уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін 

өлшемдер мен  құралдарды таңдау, өлшемдер 

жүргізу 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

• 

Уақыт өлшемдерінің арақатынасын  анықтайды 

• 

Уақытты өлшеу бірліктері мен  құралдарын 

ажыратады  және өлшемдер жасайды 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

 

Қолдану 

Тапсырма 

Бос орындарды толтыр. 

 

1 сағ.   =           минут                                    1 ай    =             күн 

1 жыл =             ай                                          7 күн   =             апта 

• 

Берілген уақыт өлшем бірліктерін өлшеу құралдарымен сәйкестендір.  

 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

уақыт өлшем бірліктерінің арақатынасын анықтайды; 

- 

сағатпен өлшенетін өлшем бірліктерін анықтайды; 

- 

күнтізбемен өлшенетін өлшем бірліктерін анықтайды. 

 

 

 

 

 

 

 

53 

 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.1.3.2* Өлшем бірліктерді (сағ.) қолданып өлшеу 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

• 

Уақыт аралығын «сағат» өлшем бірлігімен өлшейді 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

 

Қолдану 

Тапсырма 

Циферблатта көрсетілген уақытты анықта. Циферблат бойынша  уақыт аралықтарын 

есептеп, жаз. 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

-

циферблатта көрсетілген уақытты анықтайды;  

- 

циферблат бойынша уақыт аралығын есептейді  және жазады. 

 

 

 

54 

3С бөлім:«Теңдік және теңсіздік. Теңдеу. Қосу кестесін қолдану. Есептер» 

Бөлімше 2.2 «Теңдік және теңсіздік. Теңдеу» 

Оқу мақсаты 

1.2.2.1 Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді, тура және тура 

емес теңдік пен теңсіздікті  айыра білу 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Теңдік,теңсіздік және теңдеуді ажыратады

•

Тура және тура емес теңдіктерді анықтайды

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Өрнектерді берілген ұғымдармен сәйкестендір. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

теңдікті анықтайды  және тиісті ұғыммен сәйкестендіреді; 

- 

теңсіздікті ажыратады және тиісті ұғыммен сәйкестендіреді; 

- 

теңдеуді анықтайды және тиісті ұғыммен сәйкестендіреді. 

2-

тапсырма 

Балбалаға теңдіктерді  ажыратуға  көмектес. Өрнектерді кестеге жаз. 

5 = 5            3 + 4 = 7            2 = 3             16 – 6  = 10          8 + 2  = 9         10 – 1 = 9 

Тура теңдіктер 

Тура емес теңдіктер 

Дескриптор 

Білім алушы  

-

тура теңдіктерді анықтайды және тиісті бағанға жазады;  

-

тура емес теңдіктерді анықтайды және тиісті бағанға жазады. 

55 

 

Бөлімше 2.2 «Теңдік және теңсіздік. Теңдеу» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.2.2.2 Таңдау әдісімен және қосу мен азайту 

амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді 

шешу 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

• 

Теңдеуді таңдап алу тәсілі арқылы шешеді 

• 

Теңдеудің  шешімін  қосу  мен  азайту  амалдарының 

байланысы  негізінде анықтайды 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Әріптің орнына  сәйкес келетін  санды тауып, қорша. 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

белгісіз қосылғыштың мәні болатын санды анықтайды;  

- 

белгісіз азайғышқа сәйкес санды табады;  

- 

белгісіз азайтқышқа сәйкес санды анықтайды. 

2-

тапсырма 

Теңдеулерді шеш. 

 

 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

белгісіз компонентті табу жолын көрсетіп өрнек жазады;  

- 

теңдеудің түбірін дұрыс анықтайды; 

- 

теңдеуді тексереді.   

 

 

 

    y – 10 = 20 

    x +  7  =  19 

    16 – c  =  6 

56 

Бөлімше 2.1 «Санды және әріпті өрнектер» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.2.1.1 Санды және әріпті өрнектерді (қосынды, айырма) 

құрастыру, жазу, оқу, ажырату 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

•   C

анды және әріпті өрнектерді  ажыратады.  

• 

Қосу  мен  азайту  амалдарына  санды  және  әріпті 

өрнектер құрастырады 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

 

Қолдану 

 

1-

тапсырма 

 

Аңдарға өз үйін табуға көмектес. Өрнектерді оқы.  

 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

санды өрнекті  анықтайды және дұрыс оқиды;  

- 

әріпті өрнекті анықтайды және дұрыс оқиды; 

- 

теңдікті анықтайды және дұрыс оқиды. 

 

2-

тапсырма 

 

 

Санды және әріпті өрнектер құрастырып  жаз. Өрнектерді әр түрлі тәсілмен оқы. 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

санды өрнектер құрастырады; 

- 

әріпті өрнектер құрастырады; 

- 

өрнектерді екі түрлі тәсілмен оқиды.  

 

 

 

57 

Бөлімше 2.1 «Санды және әріпті өрнектер» 

Оқу мақсаты 

1.2.1.2  Әріптің берілген мәніндегі  бір амалды әріпті 

өрнектің мәнін табу 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Берілген  мәні бар бір амалды әріпті өрнектерді

шығарады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

х ═ 20 деп алып,  балақайдың қолындағы өрнектердің мәнін тап. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

қосындының мәнін табады; 

- 

айырманың мәнін табады. 

58 

Бөлімше 2.1 «Санды және әріпті өрнектер» 

Оқу мақсаты 

1.2.1.3 Қосу мен азайту арасындағы байланыстар  негізінде 

теңдік құру үшін әріпті өрнектер түрінде көрсету және 

қолдану: а +b = c, c – a= b,  c -b = a 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Қосу 

мен 

азайту 

амалдарының 

арасындағы

байланысты әріпті өрнек түрінде жазады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

m + 

n = k  өрнегіне  өзара байланысты  әріпті өрнектер құрастырып жаз. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

берілген өрнекке  өзара байланысты әріпті өрнектер жазады. 

59 

 

Бөлімше 2.1 «Санды және әріпті өрнектер» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.2.1.4  Санға 0-ді қосу және азайту жағдайларын әріпті 

өрнек түрінде көрсету: a+0=a; a–0= a 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

• 

Санға 0-ді қосу және азайту жағдайларын әріпті 

өрнек түрінде жазады 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

 

Қолдану 

Тапсырма 

Берілген өрнектерге мұқият қара.Не байқадың? Бұлар  0 санының қандай  қасиетін 

білдіреді?  Санды өрнектерге сүйеніп, 0 санының  қасиетін әріпті өрнек түрінде жаз.  

 

7 + 0 = 7                  12 – 0 = 12                  0 + 8 = 8 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

санға 0-ді қосуды әріпті өрнекпен жазады; 

- 

саннан 0-ді азайтуды әріпті өрнекпен жазады.  

 

 

 

60 

Бөлімше 2.1 «Санды және әріпті өрнектер» 

Оқу мақсаты 

1.2.1.5 Жақшасыз әріпті, санды өрнектерді салыстыру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

•

Жақшасыз  түрдегі  әріпті  және  санды  өрнектерді

салыстырады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

Өрнектерді салыстыр. Бос торкөзге салыстыру таңбасын қой. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

жақшасыз түрдегі санды өрнектерді салыстырады; 

-

жақшасыз түрдегі әріпті өрнектерді салыстырады; 

- 

салыстыру таңбаларын дұрыс қояды. 

61 

 

Бөлімше 5.2 «Математикалық тіл» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.5.2.2   «+», «-

», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ 

цифрларды, (�) белгісіз сан символын қолдану 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

• 

Тапсырмаға сәйкес «+», «-», «=», «≠», «>», «<» 

таңбаларын дұрыс  пайдаланады 

• 

Цифрлар  мен  (�)  белгісіз  сан  символын 

пайдаланып, өрнек құрастырады  

 

Ойлау дағдыларының   

деңгейі 

 

Қолдану 

 

1-

тапсырма 

 

Салыстыр.  >, <, = таңбаларының тиістісін қой.  

 

 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

-

өрнектердің мәнін табады; 

- 

өрнек пен санды салыстырып, тиісті таңбаларды қояды.  

 

2-

тапсырма 

 

  

Сұрақ белгісінің орнына         қойып , сурет бойынша теңдік құрастырып жаз.  

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- (      

) белгісіз сан символын пайдаланып, сурет бойынша теңдіктер 

құрастырады. 

 

 

62 

4-

тоқсан 

4А бөлім: «Күнделікті өмірдегі есептеулер» 

 

Бөлімше 1.1 «Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.1.1.3  Бір  таңбалы  сандардың  құрамын  /20  көлемінде 

сандардың  разрядтық  құрамын  анықтау,  разрядтық  

қосылғыштарға жіктеу 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

•  20 

көлеміндегі сандардың разрядтық құрамын 

анықтайды 

• 

Екі таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға 

жіктейді 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

 

Білу және түсіну 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Сандарды  разрядтық құрамымен сәйкестендір. Бос торкөздерді толықтыр. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

екітаңбалы сандарды разрядтық құрамымен сәйкестендіреді; 

- 

берілген санның разрядтарын анықтап жазады. 

 

2-

тапсырма 

 

Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жіктеп жаз. 

 

 

 

 

Дескриптор 

 

Білім алушы  

- 

екітаңбалы санның бірлік разрядын анықтайды; 

- 

екітаңбалы санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде 

жазады.  

 

 

18 

12 

15 

1 

онд.  2 бірл. 

1 

онд.  5 бірл. 

      

онд.            бірл. 

63 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

Оқу мақсаты 

1.1.3.6  1 тг,  2 тг, 5 тг,10 тг, 20 теңгелік монеталармен 

түрліше төлем  жасау 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Монеталар мен олардың тобын салыстырады

•

1тг, 2тг, 5тг, 10тг, 20теңгелік  монеталарды қолданып,

қажетті соманы жинақтайды

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Берілген монеталардың құнын салыстыр. >, <, = таңбаларының тиістісін қой. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

екі монетаның  құнын салыстырады; 

- 

бірнеше монеталар жиынтығының  құнын салыстырады; 

- 

>, <, = таңбаларын дұрыс қолданады.  

2-

тапсырма 

1 тг,  2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 теңгелік  монеталарды қолданып, берілген соманы әр түрлі 

тәсілмен жина. 

21 тг 

21 тг 

21 тг 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

құны әр түрлі монеталарды қолданады; 

- 

қажетті соманы түрлі тәсілмен жинақтайды. 

64 

Бөлімше5.1 «Есептер  және математикалық  модель» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.5.1.4  Санды  бірнеше  бірлікке  арттыру,  кеміту,  айырмалық 

салыстыруға  берілген  есептерді  талдау  және  шығару; 

кері есептер құрастыру және шығару 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

• 

Айырмалық салыстыруға берілген есептерді 

шығарады 

• 

Кері есеп құрастырады және шығарады 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

Тапсырма 

Суретке мұқият қара.  Сұрақтарға жауап бер. Есепті шығар. 

 

 

- 

Қай сусын қымбат?  

- 

Неше теңге қымбат?  

 

 

 

 

• 

Берілген есепке кері есеп құрастыр  және  шығар. 

 

Дескриптор 

 

 

Білім алушы  

-

заттардың бағасын салыстырып, айырмашылығын анықтайды;  

-

есептің шешуін өрнек түрінде жазып көрсетеді; 

-

өрнектің мәнін дұрыс есептейді;   

-

кері есептің қысқаша шартын жазады/ сызбасын сызады; 

-

есептің шешуін өрнек түрінде жазады; 

-

өрнектің  мәнін табады; 

-

есептің жауабын толық жазады. 

 

 

 

65 

Бөлімше 5.1 «Есептер және математикалық модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.3  Қосынды  және  қалдықты  табуға  берілген    есептерді 

талдау және шығару, кері есеп құрастыру және шығару 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Қосындыны  немесе  қалдықты  табуға  берілген

есептерді шығарады 

•

Есепке кері есеп құрастырады және шығарады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

1-

тапсырма 

Есепті  шығар. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

есептің қысқаша шартын құрады;  

- 

есептің шешуін өрнек түрінде жазады; 

- 

өрнектің  мәнін табады; 

- 

есептің жауабын жазады. 

2-

тапсырма 

Берілген есеп бойынша кері есеп құрастыр.Сызбаны толықтырып, есепті шығар. 

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

кері есептің сызбасын сандық деректермен толықтырады; 

- 

есептің шешуін өрнек түрінде жазады; 

- 

өрнектің мәнін дұрыс табады; 

- 

есептің жауабын жазады.  

66 

Бөлімше 5.1«Есептер және математикалық модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.6  Қосу  мен  азайтуға  берілген  есептерге  қатысты 

таңдаған  амалдарын  негіздеу,  шығару  әдісін 

түсіндіру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Қосу  және  азайтуға  берілген  есептерді  шығару

тәсілін түсіндіре отырып, шығарады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Т

апсырма 

Есепті шығар және шығару тәсілін түсіндір.

 

Жазираның анасы 7 самса және одан 2-еуі  артық құймақ пісірді. 

Жазираның анасы неше құймақ пісірді? 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

есептің қысқаша шартын жазады/сызбасын сызады; 

-

есепті шешу амалын таңдап, өрнек түрінде жазады; 

-

өрнектің мәнін табады;  

-

есептің жауабын жазады;  

-

есепті шығару тәсілін түсіндіреді.  

          

Мектепке  6  футбол  добын  және  одан  3-еуі  кем  баскетбол  добын 

әкелді. Мектепке барлығы неше доп әкелінді?  

67 

Бөлімше 5.1 «Есептер және математикалық модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.7 

Санды  бірнеше  бірлікке  арттыру/кемітуге; 

айырмалық  салыстыруға  берілген  қарапайым 

есептерді модельдеу және шығару 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Санды бірнеше бірлікке арттыруға/ кемітуге

берілген есептердің моделін құрады және шығарады 

•

Айырмалық салыстыруға берілген есептерді

модельдейді және шығарады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

Тапсырма 

   

Есептерге

 

сызба құрастыр және шығар. 

 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

есептің сызбасын құрастырады; 

- 

есепті шешу амалын таңдайды және өрнек түрінде жазады; 

- 

өрнектің мәнін шығарады;  

- 

есептің жауабын жазады. 

             

Бақшадан 4 қызанақ және одан  5-еуі артық  қияр жиналды. 

Бақшадан қанша қияр жиналды? 

           

Мерекеге арнап  30  самса  және 50 бауырсақ пісірілді. 

Самсаға  қарағанда қанша бауырсақ артық пісірілді? 

68 

4В бөлім: « Жиын және логика элементтері» 

Бөлімше 5.2 «Математикалық тіл» 

Оқу мақсаты 

1.5.2.5 Деректерді жинақтау, жүйелеу және толықтыру/ 

қолда бар құралдарды пайдаланып, кесте, 

диаграмма (пиктограмма, гистограмма) құрастыру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Жинақталған деректердің негізінде  кесте

құрастырады 

•

Деректер бойынша диаграмма/ пиктограмма

құрастырады 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

Жұптық жұмыс 

Сыныптастарыңнан спорттың қай түрін ұнататындығын сұрастырып, кестені толтыр. 

Футбол 

Жүзу 

Жеңіл атлетика 

Гимнастика 

•

Жинақталған деректер бойынша  диаграмма құр.

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

тапсырмаға сәйкес деректер жинақтайды; 

- 

деректердің негізінде диаграмма құрады. 

69 

Бөлімше 4.2 «Тұжырымдар» 

Оқу мақсаты 

1.4.2.1  Тұжырымдардың  ақиқаттығын  немесе  ақиқат 

еместігін анықтау 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Ақиқат немесе жалған тұжырымдарды ажыратады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

Суретке  мұқият  қара.  Ақиқат  тұжырымдарды-  көк,  жалған  тұжырымдарды  сары  түспен 

боя. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

ақиқат тұжырымдарды анықтайды; 

- 

жалған тұжырымдарды анықтайды. 

70 

Бөлімше 4.2 «Тұжырымдар» 

Оқу мақсаты 

1.4.2.2**Сәйкестік  пен  ақиқаттықты  анықтауға  берілген 

қарапайым логикалық есептерді шығару 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Берілген тұжырымдамалардың  ақиқаттығын

анықтайды 

Ойлау дағдыларының 

 

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

Тапсырма 

Суреттер мен  ақиқат тұжырымдарды сәйкестендір. 

Күшік торай 

мен мысықтың 

ортасында тұр. 

Жануарлардың 

ең үлкені – қарға.   

Торай күшіктің 

оң жағында тұр. 

Мысық сол 

жақ шетте тұр. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

суретке сәйкес ақиқат тұжырымдарды анықтайды. 

71 

Бөлімше 4.1 «Жиындар және олармен орындалатын амалдар» 

Оқу мақсаты 

1.4.1.2 Жиындарды элементтерінің белгілері (нысандардың  

түсі,  пішіні,  өлшемі,  материалы,  әрекеті)  бойынша  құру 

және жіктеу 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Ортақ белгілері бойынша жиындар құрады

•

Заттарды ортақ белгілеріне қарай жиындарға

жіктейді

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Жоғары деңгей дағдылары 

Тапсырма 

Торайға борщ жасауға, ал көжекке шырын дайындауға қажетті заттарды анықта. Оларды 

сәйкес ыдыспен байланыстырып сыз. Әр жиынның  ортақ атауын  айт.  

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

жемістер жиынын құрастырады және атайды; 

- 

көгөністер жиынын құрастырады және атайды. 

72 

Бөлімше 4.1 «Жиындар және олармен орындалатын амалдар» 

Оқу мақсаты 

1.4.1.3  Жұп  құру  арқылы  нысандар  жиындарын 

салыстыру;  тең  жиындарды,  бос  жиындарды 

анықтау 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Жиындарды  жұп құрастыра отырып салыстырады

•

Тең жиындарды анықтайды

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Екі жиынның элементтерінен жұп құрастыр. Оларды салыстыр. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

жиындардың элементтерін жұптайды; 

- 

жиындарды салыстырады.  

2-

тапсырма 

Жиындарды теңестір. Артық элементті сызып таста.  Жиындарды ата. 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

жиындағы артық элементті анықтап, жиындарды теңестіреді; 

- 

жиындарды атайды.  

73 

Бөлімше 4.4 «Нысандардың комбинациялары» 

Оқу мақсаты 

1.4.4.1 Қоршаған ортадағы заттардан «екі-екіден» 

комбинациялар жиынын құрастыру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

«Екі-екіден» комбинациялар жиынын құрастырады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі  

Білу және түсіну 

Қолдану 

Тапсырма 

Шарларды түсі бойынша  «екі-екіден»  неше түрлі тәсілмен жұптауға болады? 

Жұптау тәсілін үлгі бойынша жаз.   

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

комбинация құру тәсілдерінің санын анықтайды; 

- 

комбинацияларды жазып көрсетеді.   

74 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

 

Оқу мақсаты 

 

1.1.3.1  Ұзындық/  масса/  көлем  (сыйымдылық)/уақыт 

шамаларын  ажырату;  оларды  өлшеу  үшін 

өлшемдер  мен  құралдарды  таңдау,  өлшемдер 

жүргізу 

 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

• 

Ұзындық/ масса/ көлем /уақыт өлшем бірліктерін 

ажыратады 

• 

Шамаларды өлшеу құралдарын анықтайды  

• 

Шамалармен өлшемдер жүргізеді 

 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Білу және түсіну 

Қолдану 

 

Т

апсырма 

Дұрыс емес өлшем бірлігін анықтап,  қорша. 

 

Ұзындық: 

см

, л

 

Масса: 

сағ, кг 

Көлем (сыйымдылық): 

кг, л 

Уақыт: 

см, сағ 

 

• 

Ертегі кейіпкерлеріне  өлшеу құралдарын сатып алуға көмектес. Меңзермен 

байланыстырып сыз.  

 

 

• 

Берілген фигураның әр қабырғасының ұзындығын өлше.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

75 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

әр қатардағы  артық өлшем бірлігін анықтайды. 

- 

шамаларды өлшеу құралдарын суретпен дұрыс сәйкестендіреді; 

- 

фигураның әр қабырғасының ұзындығын анықтайды; 

- 

өлшеу нәтижесін тиісті өлшем бірлігімен жазады. 

76 

Бөлімше 1.3 «Шамалар және олардың өлшем бірліктері» 

Оқу мақсаты 

1

.1.3.3 Шамалар мәндерін (см, дм/ кг/ л/ сағ) салыстыру 

және амалдар орындау 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Ұзындық / масса / көлем / уақыт  өлшем бірліктерін

салыстырады 

•

Атаулы сандармен амалдар  орындайды

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Білу және түсіну 

Қолдану 

1

-

тапсырма 

Салыстыр.  

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

сыйымдылық шамаларын салыстырады; 

- 

масса шамаларын салыстырады;   

- 

ұзындық өлшемдерін салыстырады; 

-  

салыстыру таңбаларын дұрыс қояды. 

2-

тапсырма 

Өрнектердің мәнін тап. 

20 cм – 10 см – 3 см =   

12 кг +2 кг – 1кг =           

7 сағ  + 2сағ – 5 сағ =   

16 л – 1 л + 3 л =   

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

амалдарды орындау тәртібін анықтайды; 

- 

атаулы сандармен амалдар орындайды және мәнін табады; 

- 

шама атауларын жазып көрсетеді. 

77 

4С бөлім: «Нысандардың орналасуы және бағыты» 

Бөлімше 3.1 «Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі» 

Оқу мақсаты 

1.3.1.2 Жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, 

тіктөртбұрыш)  және  кеңістік    фигураларды  (куб, 

шар,  цилиндр,  конус,  пирамида,  тікбұрышты 

параллелепипед)  тану  және  қоршаған  ортадағы 

заттармен сәйкестендіру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Жазық  фигураларды  және  кеңістік    денелерін

ажыратады 

•

Қоршаған  ортадан  ұқсас  фигураларды

анықтайды 

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Қолдану 

1-

тапсырма 

Геометриялық фигураларды екі топқа бөл.  Кестені толтыр (фигураның атауын жаз 

немесе суретін сал)  

Жазық  фигуралар 

Кеңістіктік денелер 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

жазық фигураларды анықтайды; 

- 

кеңістіктік денелерді анықтайды. 

2-

тапсырма 

Кеңістік  денелерінің атауын оқы. Олардың тұсына қоршаған ортадағы  ұқсас заттардың 

суретін сал.   

78 

Дескриптор 

Білім алушы  

- 

кубқа ұқсас заттың суретін салады; 

- 

цилиндрге ұқсас заттың суретін салады; 

- 

конусқа ұқсас заттың суретін салады. 

79 

Бөлімше 3.2 «Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу» 

Оқу мақсаты 

1.3.2.3  Жазық  фигуралардың  модельдерінен  және 

бөліктерінен композиция құрастыру 

Бағалау критерийі 

Білім алушы  

•

Композицияда қолданылған  жазық фигураларды

анықтайды 

•

Жазық фигуралардан композиция құрастырады

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

Балапанды құрастыру үшін қолданылған  фигураларды белгіле. 

•

Белгіленген фигураларды пайдаланып, гүл  құрастыр.

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

балапанды құрастыруда қолданылған фигураларды анықтайды; 

- 

берілген фигуралардан  ұсынылған композицияны 

құрастырады. 

80 

Бөлімше 5.1 «Есептер және математикалық  модель» 

Оқу мақсаты 

1.5.1.2** Заттардың орналасуын, арақашықтығын, бағытын 

анықтайтын терминдерді қолдану 

Бағалау критерийі 

Білім алушы 

•

Заттардың орнын  «оң жақ-сол жақ, биік- аласа,

ортасында» терминдерінің негізінде анықтайды 

Ойлау дағдыларының  

деңгейі 

Қолдану 

Тапсырма 

Қызыл  вагон  сары    мен  көк  вагондардың  арасында,  ал  көк  вагон  қызыл  вагонның  оң 

жағында орналасатындай етіп боя. Вагонның ең биік мұржасын  сары түспен, ал ең аласа 

мұржаны  жасыл  түспен боя.  

Дескриптор 

Білім алушы 

- 

сипаттауы  бойынша  вагондардың  орнын  дұрыс  анықтайды 

және бояйды; 

- 

көлемі  бойынша  вагондардың  мұржасын  анықтайды  және 

бояйды.  

81