№
|
Ход урока
|
Положительные стороны урока и замечания посетившего
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Готовность группы и преподавателя к уроку. Наличие и качество рабочей программы по стандарту 2005 г., 2008 г или 2010 г. Соответствие темы урока рабочей программе…………………………...
…………………………………………………………
…………………………………………………………
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
2
|
Организация урока. Проверка отсутствующих. Отсутствует…… чел.
Состояние кабинета и внешний вид обучающихся, наличие бэджей ……………………………………...
…………………………………………………………
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
3
|
Проверка знаний. Тема………………………………
…………………………………………………………
Методы и формы опроса, формулировка вопросов, связь с предыдущим материалом.
Активизация обучающихся, пользование конспектами и учебниками.
Подведение итогов опроса, опрошено чел…………
Объективность и мотивировка оценок, глубина и прочность знаний, умение логически мыслить, рассуждать и доказывать.
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
4
|
Наличие и использование новых информационных технологий, наглядных пособий, элементов программированного обучения и доски. Наличие опросного материала к теме…………………………
………………………………………………………...
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
5
|
Сообщение новой темы и плана занятия.
Тема……………………………………………….......
…………………………………………………………
Формулировка и сообщение цели занятия, и определение задачи обучающихся
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
6
|
Подготовка к усвоению новых знаний.
Актуализация опорных знаний, отбор наиболее основных знаний по теме и увязка их с пройденным материалом и профессией.
Мотивация учебной деятельности, обоснование, доказательность положительных явлений изучаемого материала………………………………..
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
7
|
Изучение новой темы.
Методы обучения, использование передового педагогического опыта, последовательность и доступность изложения: связь со специальностью, жизнью, практикой.
Слияние обучения и воспитания: использование проблемных ситуаций и воспитательных элементов.
Выделение более трудного для усвоения материала.
Активность обучающихся.
Достаточна ли оснащенность занятия.
Вырабатывает ли навыки применения медицинской терминологии.
Распределяет ли по 2-3 учащихся для самостоятельной работы.
Распределяет ли по принципу «сильный со слабым».
Ведение записей обучающимися.
………………………………………………................
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
8
|
Подведение итогов занятий.
Комментирует ли преподаватель чего достигли, что не усвоили.
Комментирует ли оценки каждого учащегося.
Успеваемость обучающихся.
Качество знаний.
…………………………………………………………
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
9
|
Изложение домашнего задания.
Учебная литература, инструктаж и методические указания для самостоятельной работы, задание для повторения пройденного материала.
Записывается ли домашнее задание с указанием литературы.
…………………………………………………………
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
10
|
Поведение учащихся на уроке.
Внимательность, чувство коллективизма, дисциплина и активность на уроке.
Выполнение единых педагогических требований к обучающимся.
Чем вызваны нарушения дисциплины, если они имели место.
…………………………………………………………
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
11
|
Поведение преподавателя.
Знание материала, умение организовать работу, поднять активность группы к усвоению знаний.
Умение держать себя на уроке, тон в работе, культура речи, внешний вид.
Выдержанность, требовательность и педагогический такт.
Эффективность и рациональность использования учебного времени на уроке.
…………………………………………………………
|
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
|
12
|
Оценка урока……………………………. Выводы и предложения по устранению недостатков.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
|
