«Повышение качества знаний учащихся за счет применения развивающих технологий»

Соответственно задачами работы методического объединения ставились такие: формирование устойчивого интереса учащихся к предметам естественно-математического цикла, развитие их познавательной деятельности, целенаправленная работа над повышением педагогического мастерства, пополнение методической копилки каждого учителя.

В 2014 – 2015 учебном году в методическом объединении учителей естественно-математического цикла состояло 8 учителей: из них с I категорией – 4 учителя, со II категорией – 2 учителя и 2 учителя – без категории. Это Болатбек Алтынбек и Абуталив Нурбол. Молодые учителя работают первый год, педагогического образования не имеют. Наставником этих учителей являлась Маслова Н.Н. – учитель географии, имеющая 37 лет стажа. Оказывалась помощь в методической работе, в ведении документации, в составлении календарных и поурочных планов.

По плану работы методического объединения было проведено 6 заседаний. Рассмотрены все запланированные вопросы, заслушаны и обсуждены доклады и сообщения: Тачановский А.Е. «Развитие практических навыков и умений на уроках технологии», Серикова Т.К. «Развитие познавательного интереса на уроках химии», Маслова Н.Н. «Методы и приемы работы со слабоуспевающими учащимися».

В 2014 – 2015 учебном году один учитель нашего методического объединения проходил аттестацию – это Баженова Н.В. на подтверждение второй категории как учитель-психолог. Наталья Витальевна очень активный, творческий, неравнодушный учитель. Своим задором привлекает к себе учеников, пользуется у них авторитетом. Всегда и во всех мероприятиях принимает активное участие, привнося в них какую-нибудь изюминку. Кроме этого Наталья Витальевна преподает музыку в 1 – 6 классах и технологию у девочек в 9 – 11 классах. На уроках технологии основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Учитель использует компьютер, по многим темам имеются презентации. К концу учебного года каждая ученица выполняет определенный проект. Например, в 11 классе «Вязанные женские вещи».

В методическом объединении половина учителей с большим стажем работы. Это Запарина С.В. – 36 лет, Тачановская Т.Н. – 37,5 лет, Тачановский А.Е. – 36 лет, Маслова Н.Н. – 37 лет. Все они имеют первую категорию. Баженова Н.В. – 10 лет, Серикова Т.К. – 9 лет. Абуталив А. и Болатбек А. менее 1 года и не имеют педагогической специальности. Поэтому работа методического объединения естественно-математического цикла в этом учебном году немного «пробуксовывала», так как основная тяжесть работы легла на «старшее» поколение.

Свою методическую декаду методическое объединение проводило в ноябре. Тачановский Александр Евгеньевич уже много лет работает над методической проблемой «Работа над творческими проектами». Проекты предусмотрены программой и предполагают совместную работу учителя, ученика и родителей, но решающим условием является творческая активность самого ученика и его умения и навыки по ручной и механической обработке изделия. А эти навыки систематически и умело прививаются учителем на уроках технологии. Наглядным тому примером является проведенный Тачановским А.Е. открытый урок-практикум в 8 классе по теме «Изготовление изделий из древесины. Вилочка». У учителя продуманы се этапы урока, подготовлены все нужные инструменты и эскизы. Учащиеся умеют всеми инструментами пользоваться, все спокойно работают, действия их отработаны. Видны навыки, так как все ученики знают, что и зачем делать. Каждый ученик у учителя в поле зрения. Александр Евгеньевич видит, кому и чем надо помочь. Обязательно соблюдается техника безопасности, правильное пользование инструментами, аккуратность и творческий подход в выполнении изделия.

Тот же творческий подход свойственен учителю и при проведении занятий кружка «Умелые руки». Тачановским А.Е. было дано открытое занятие кружка по теме «Изготовление цветов из пластмассы». Здесь прослеживается и эстетический момент, и экологический, и экономический, так как используется бросовый материал (пластмассовые бутылки). А кроме этого воспитывается интерес к творчеству, развивается точность движений, умение работать с разными инструментами, работать в коллективе, взаимопомощь. И все это создает высокий уровень заинтересованности учеников не только в конечном, но и в творческом результате работы.

В этом учебном году мальчики 6 класса под руководством Александра Евгеньевича выполнили творческий проект «Домик для куклы». Вот где видна творческая жилка учителя! Макет получился по-настоящему реальный, продуманный до мелочей. И заслуженно получил призовое место среди проектов других учащихся школы.

Тачановская Татьяна Николаевна, учитель биологии, работает над методической проблемой «Использование на уроках развивающих технологий обучения». Это единственный учитель в школе, который уже много лет разработал и применяет в каждом классе определенные технологии: в 6 – 7 классах технология Развитие Критического Мышления через Чтение и Письмо, в 8 класс блочно-зачетная система; в 9 классе модульная технология, в 10 – 11 классах технология КСО.

Суть этих методик научить учащихся самостоятельно получать необходимые знания и применять их своей практической деятельности, формирование и развитие у учащихся, как личности, готовности к самообразованию, самоанализу, быть творческим и компетентным. В зависимости от используемой технологии использует дифференцированные, парные, групповые и индивидуальные формы работы.

В этом учебном году Татьяна Николаевна провела открытый урок по биологии в 6 классе «Строение цветка» в форме лабораторной работы с использование интерактивных технологий. Рассмотрена презентация о цветах, их значение, у каждого на столе был цветок. Учащиеся приучены слушать и делать записи, верно, оформлять задание. Все было очень красочно, ярко, доступно и логично связано. Учащиеся работали с интересом. Произведен самоконтроль и самооценка, взаимопроверка. Отработаны все этапы урока. Все четко, понятно, занимательно. У этого учителя практически так проходят все уроки. Тачановская Татьяна Николаевна владеет интерактивной доской, накопила огромный наглядный материал (диски), с успехами применяет его на своих уроках, делая материал тем яркими и запоминающимися для учащихся.

Всем учителям школы есть чему поучиться у учителя: единым требованиям, технологиям преподавания, различным формам и приемам, четкой дикции, требовательности и огромному кругозору знаний. Человек всегда в поиске нового, много читает, имеет разносторонние увлечения. И это мы увидели на проведенном внеклассном мероприятии «В мире растений» в форме «Поле чудес». Здесь также все материалы были на интерактивной доске. Все было познавательно, разнообразно, занимательно. Все этапы, задания тщательно продуманы. Учащиеся не только вспомнили изученный материал, но и узнали много интересного.

Маслова Нина Николаевна, учитель географии работает над методической проблемой «Развитие речи на уроках географии. Поэтому на каждом уроке старается применять различные методы: «Древо решений», «метод пресс», «ЗХУ», «Горячий стул», «Почта», «Географическая цепочка», «Виртуальные путешествия», Благодаря им, уроки проходят эмоционально, живо, где равнодушных и не участвующих в работе учеников нет. Среди средств обучения большое внимание учитель обращает на работу с учебником, тематическими картами, контурами, статистическими данными. Очень большое внимание уделяется использованию данных интернета, причем не, просто прочитанных или скачанных, а требует аннотации этого материала, таким образом, развивает критическое мышление.

Маслова Н.Н. провела открытый урок в 7 классе «Внутренние воды Африки» в форме групповой работы с использованием методов «ЗХУ», «ЖИГИСО», «Кластер»; «Диаграмма Венна». Учащиеся класса работали активно, были заинтересованы в получении знаний, защищали свои ответы, дополняли ответы другой группы. Итогом работы стал составленный кластер о каждом бассейне рек Африки и проведены данные об их интересных особенностях, об общих чертах.

Во внеклассном мероприятии «Последний герой» главными участниками были 8 класс, а их судьями 7 класс. Учащиеся 8 класса выполняли разнообразные задания на выживаемость в джунглях. Для этого они должны были вспомнить особенности природы тропических лесов. А это подразумевало изучение Интернет-сайтов, так как учительница давала вопросы для подготовки к конкурсу. Таким образом, удалось повторить изученный в 7 классе материал, узнать много нового, а 7 класс еще раз закрепил теоретическую тему о тропических лесах. Яркое оформление, интересные задания, соревновательный момент позволили сделать это мероприятие запоминающимся, необычным и полезным для учеников.

Серикова Тазагуль Карыбаевна – провела открытый урок-обобщение в 8 классе по теме «Химические элементы». Урок прошел на одном дыхании, так как было многообразие видов работ, которые позволили повторить все свойства изученных элементов. Четко прослеживается связь с биологией, географией, литературой, химией, физикой и даже с музыкой. Вопросы все познавательного характера, а занимательность материала лучше помогла запомнить химические элементы. Были проверены и правила, и написание, и формулы, и реакции. Много сделано заданий с подробным анализом. Учащиеся все работали активно.

На внеклассном мероприятии - викторине «В мире веществ» в 9 классе Тазагуль Карыбаевна использовала интерактивную доску. Класс разделен был на 3 команды. Предложены были очень интересные задания: аукцион, ребусы, загадки, занимательные вопросы на быстроту. Все это сделало мероприятие запоминающимся для учеников, соревновательный момент дал возможность лучше закрепить изученный материал на уроках.

С ноября учителями методического объединения был проведен школьный семинар-исследование по теме «Учитель и творчество». Каждый член методического объединения предложил для исследования учителям школы один из своих наработанных приемов, развивающих творческие способности учеников. Работая в группах, учителя могли обменяться мнениями («Дождь мыслей») сравнить со своими методами, что-то взять себе в педагогическую копилку.

В конце ноября проведена школьная олимпиада по предметам естественно-математического цикла, в которой приняли участие учащиеся 8 – 11 классов. Учителями были составлены теоретические вопросы и практические задания, которые были оценены в баллах. Хочется отметить, что учащиеся с каждым годом все несерьезнее относятся к олимпиаде. Это показали их ответы. Пишут очень кратко, нет аргументации ответов, а это значит, что они не так глубоко знают материал и, практически, не уделяют внимания дополнительным источникам информации. Поэтому, из принявших в районной олимпиаде 6 учащихся по предметам естественно-математического цикла, в этом году никто не блеснул знаниями, кроме Калиева Талгата, который занял по биологии первое место. Из этого также учителям следует сделать вывод, что при подготовке к олимпиаде в следующем учебном году нужно больше уделять внимания вопросам на логику, на изучение дополнительной литературы по предметам естественно-математического цикла.

В течение года была налажена работа со способными и слабоуспевающими учащимися. Составлен график консультаций по подготовке к ВОУД, ЕНТ, со слабыми учащимися. Благодаря систематически проводимым консультациям и усилению внимания к качеству преподавания уроков учителей методического объединения естественно-математического цикла учащиеся 9 класса успешно прошли ВОУД, а кроме этого и тестирование, проводимое во время аттестации школы в апреле 2015 года. При подготовке к ЕНТ учителя методического объединения делились с учащимися справочной литературой, различными пособиями, постоянно прорабатывали ошибки, допущенные в пробных тестированиях. Это дало результат, так как во время аттестации 11 класс показал очень хорошие результаты по тестам.

По плану в течение учебного года проводились срезы по всем предметам естественно-математического цикла. Анализируя полученные результаты, сравнивая с текущей успеваемостью, с четвертными оценками, были сделаны соответствующие выводы. Это дало возможность увидеть ряд проблем и проработать вопросы, плохо усвоенные учащимися. Каждый учитель методического объединения имеет папку с отчетами по работе со слабыми и сильными учащимися. Работа анализируется и в соответствии с этим применяются те методы и приемы, которые дают результат в работе со слабыми учащимися.

Хочется отметить учителей, занимающихся научно-исследовательской работой в 2014 – 2015 учебном году.

Маслова Н.Н. - экобиологическая секция – учащиеся 5 и 7 классов были поделены на группы и проводили исследования по темам: «Машинотракторная мастерская», «Молочнотоварная ферма», «Зерновой ток», «Раевка глазами ее жителей», «Рабочий день села», «Мои любимые места в селе». Получились фоторепортажи, не совсем законченные, но учащиеся работали с удовольствием и получили III место в конкурсе.

Тачановский А.Е. – учащиеся 6 класса – 5 мальчиков, сделана творческая работа «Домик для кукол» – секция технологическая. Проект занял в школьном конкурсе научных работ I место.

Тачановская Т.Н. – учащиеся 9 класса Калиева Мадина, Утаева Дияра – секция экобиолоическая подготовили исследование по теме «Исследование физической работоспособности по показателям максимального потребления кислорода». Эта работа заняла II место по школе.

Научно-исследовательская работа учащихся.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Название работы	Секция	Класс	Ф.И.О. руководителя
1.	Белявская Мария Рзаева Инара Садвакасова Асель	«Ветераны труда села Раевка»	экобиологическая	8	Маслова Н.Н.
2.	Закусило Александра Утаева Дияра	«Оценка физической работоспособности человека по показателям относительного максимального потребления кислорода»	экобиологическая	9	Тачановская Т.Н.
3.	5 класс – факультатив «Основы природоведения»	«Проект по охране природ села Раевка»	экобиологическая	5	Маслова Н.Н.
4.	Баженов Владимир Бидак Кирилл Закусило Виктор Лихошерст Вячеслав Мукашев Адиль	«Домик для кукол»	техническая	6	Тачановский А.Е.
5.	7 класс – групповая поисковая работа по курсу «Краеведение»	«Хозяйственные объекты села Раевка»	экобиологическая	7	Маслова Н.Н.

Учащиеся методического объединения естественно-математического цикла принимали участие в дистанционных олимпиадах, «Кенгуру – математика для всех», «Человек и Природа».

В течение года велись кружки: «Умелые руки» (Тачановский А.Е), «Баскетбол» (Ержанов Т.Т), «Волейбол» (Абуталив Н).

Учащиеся школы постоянно принимали участие в спортивных соревнованиях района, и почти всегда занимали призовые места.

В результате проделанной работы по предметам естественно-математического цикла прослеживается следующее качество знаний за 2014 – 2015 учебный год:

По плану в течение учебного года проводились срезы по географии, математике, биологии, информатике. Анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей.

В конце учебного года были проведены итоговые контрольные работы по предметам. По результатам контрольных работ составлены диаграммы, выявлены типичные ошибки, которые были проработаны.

На новый учебный год составлен план работы. Учителя продолжат работу по развитию познавательного интереса у учащихся к предметам естественно-математического цикла на основе применения новых технологий.

С октября проводилась работа по ЕНТ. По составленному графику регулярно проводились консультации (математика, география, биология). Приобретены книжки-вопросники различных годов издания. Учащиеся снабжались учителями литературой по предмету. Все непонятные вопросы перерабатывались.

Средний балл и качество знаний выпускников 11 класса по итогам ЕНТ в разрезе предметов.

Предмет	2013	% качества	Средний балл	2014	% качества	Средний балл	2015	% качества	Средний балл
Математика		100	16		66			80	14
География		100	18		100			100	22
Биология		0	12		-			100	15

А также учащиеся школы сдавали промежуточную аттестацию.

Қазіргі таңда мемлекеттік тілдің мәдениетін көтеру, әдебиетті насихаттау, өз елін, Отанын, салт – дәстүрін қастерлеу, саналы, парасатты азамат тәрбиелеу әр ұстаздың міндеті. Қазіргі заман талабына сай білім беру үрдісі білімді жеке тұлғаға қарай бағыттай отырып, тұлғаны жан – жақты дамытуға, шығармашылықпен айналыстыруға жол ашып отыр. Алайда, осы іс – шаралардың барлығы мұғалімнің ұйымдастыруы мен шеберлігінің нәтижесінде іске асырылады. Оқушыларға сапалы білім, саналы тәрбие беру жолында әдістемелік бірлестік үлкен рөл атқаратыны белгілі.

Бүкіл дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында қазіргі кезде елімізде білімнің жаңа жүйесі құрылуда. Бұл үрдіс педагогика теориясымен қатар елімізде болып жатқан түрлі бағыттағы білім беру қызметіне жаңаша қарауды, шәкірттердің шығармашылық қабілетін дамытуды, іс-әрекетті жаңаша ұйымдастыруды талап етеді.Ғылым мен техниканың қарқынды дамуы, ақпараттық, телекоммуникациялық технологиялардың өндіріске көптеп енгізілуі – әрбір адамның сапалы білім мен терең білікті маман болуын, ой еңбегі мен шығармашылық белсенділігін заман талабына сай болуын талап етеді.Еліміздегі өзге ұлт өкілдерінің мемлекеттік тілді меңгеруі бүгінгі күннің өзекті мәселесі болып отыр.

Орыс мектебінде оқытылатын қазақ тілі пәнінің мақсаты – оқушыларға қазақ тілін меңгерту, ойлау қабілеті мен сауаттылығын арттыру, қазақ тілінде сөйлеп, жаза білетін дәрежеге жеткізу, қазақ халқының әдет- ғұрпын, тарихын танып талаптандыру, Отанды сүюге, тілін құрметтеуге тәрбиелеу. Оқушылардың сөздік қорын дамыту, оқу техникасын қалыптастыру, дұрыс сөйлеуге, сауатты жазуға үйрету, сөйлем құрылысын меңгерту, қазақ тіліне тән дыбыстарды айтып, сөз ішінен ажырата білуге үйрету. Өзге тілде сөйлеу әрекетін толық меңгеріп, оны қоғамда қарым – қатынас құралы ретінде дұрыс қолдана білуге жүйелі түрде үйрету мектепте қазақ тілін игеруден басталады. Шығармашылық белсенділігін заман талабына сай болуын талап етеді.

Мектепте білім беру жауапты іс. Өйткені мектеп арқылы жеке тұлға тәрбиеленеді. Бүгінгі мектеп оқушысы ертеңгі ел тізгінің ұстайтын азамат.

Раевка орта мектебіндегі қазақ тілі мен әдебиет пәні әдістемелік бірлестігінің құрамы 4 адамнан құралған. Оның ішінде жоғары білімді 4, бірінші санатты 2, екінші санатты 2 мұғалім құрайды.

Әдістеменің түйінді мәселесі